Презентация на тему: Понятие производной
формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления; формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления; формирование коммуникативной компетентности - умения кратко, логично и понятно излагать свои мысли, математически грамотно говорить; формирование социальной компетентности - навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию.
Скажи мне, и я забуду. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Конфуций
сформировать у учащихся осознанное понятие производной функции; сформировать у учащихся осознанное понятие производной функции; научить школьников обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных вычислений и экспериментов, научить пользоваться PowerPoint для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно. сформировать навыки проектной деятельности.
Математика - это царица наук Математика - это царица наук или их служанка?
исследовательский (по доминирующей деятельности); исследовательский (по доминирующей деятельности); межпредметный (по предметно-содержательной области); краткосрочный (10.11 - 25.11.2006) (по продолжительности выполнения); открытый (по характеру координации проекта); внутришкольный (по характеру контактов); групповой (6 человек – три команды).
1. Что такое мгновенная скорость с точки зрения математика ? 1. Что такое мгновенная скорость с точки зрения математика ? 2. Какие характеристики производной можно использовать для исследования функции и построения графиков ? 3. Можно ли применить производную для решения прикладных задач ?
Подобрать и систематизировать: Подобрать и систематизировать: 1) задачи из курса физики и химии, приводящие к понятию производной; 2) задачи из курса геометрии, приводящие к понятию производной; 3) Задачи из курса экономики, приводящие к понятию производной.
Организационно-подготовительный этап (1 неделя – 45 минут): Организационно-подготовительный этап (1 неделя – 45 минут): 1. Постановка проблемы. 2. Формирование групп, составление плана действий. 3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. 4. Самостоятельное распределение заданий внутри группы.
II. Экспериментально-аналитический этап II. Экспериментально-аналитический этап (1,2 недели - внеурочно): Сбор информации по проблемам исследований. Проведение наблюдений, экспериментов. Анализ результатов. Консультационо-координирующая деятельность учителя. Обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).
III. Заключительный этап III. Заключительный этап (2 неделя – внеурочно, 1,5 часа – подведение итогов): Выбор творческого названия проекта. Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета. Оформление «Портфолио мультимедийных умений». Представление результатов исследования. Рефлексия деятельности участников проекта. Оценивание деятельности участников проекта учителем.
Мультимедийная презентация Мультимедийная презентация «Задачи, приводящие к понятию производной» Буклет «Остановись мгновенье! Мы тебя исследуем» Веб-сайт «Задачи, приводящие к понятию производной»
Intel «Обучение для будущего»: Учеб. пособие/ Под ред. Е.Н. Ястребцовой, Я.С Быховского. — 8-е издание испр. — М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. — 148 с.+CD Intel «Обучение для будущего»: Учеб. пособие/ Под ред. Е.Н. Ястребцовой, Я.С Быховского. — 8-е издание испр. — М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. — 148 с.+CD 2. Журналы «Математика в школе»
