Презентация на тему: Формирование универсальных учебных действий на уроках «открытия» новых знаний по технологии деятельностного метода

Формирование универсальных учебных действий на уроках «открытия» новых знаний по технологии деятельностного метода

Универсальные учебные действияУниверсальные учебные действия– это умение учиться, познавать мир, умение сотрудничать, быть толерантным к людям различных рас, национальностей. Универсальные учебные действия - обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях. Это способы деятельности, которые формируются и в отдельном учебном предмете, и всей их совокупностью.Универсальные учебные действия– это конкретные обобщенные действия, которые способствуют развитию личности (ее когнитивной и эмоциональной сферы, нравственности) , а не накоплению знаний, умений, компетенций.

Структура урока по ТДММотивация (самоопределение) к учебной деятельности.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.Выявление места и причины затруднения.Построение проекта выхода из затруднения.Реализация построенного проекта.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.Включение в систему знаний и повторение.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

I этап. Самоопределение к деятельности.ЦЕЛЬ. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Формируемые УУД

I I этап. Актуализация знаний.ЦЕЛЬ. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Формируемые УУД

I I I этап. Постановка учебной задачи.ЦЕЛЬ. Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы еще не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Формируемые УУД

I V этап. «Открытие» детьми нового знания.ЦЕЛЬ. по возможности включения детей в ситуацию выбора метода решения проблемы, решение проблемы детьми с помощью выбранного метода, фиксирование нового алгоритма (понятия) в языке и знаково.

Формируемые УУД

V этап. Первичное закрепление.ЦЕЛЬ. проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Формируемые УУД

V I этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.ЦЕЛЬ. каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Формируемые УУД

V I I этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.ЦЕЛЬ. включение нового знания в систему знаний, решение задач на повторение и закрепление.

Формируемые УУД

V I I I этап. Рефлексия деятельности (итог урока).ЦЕЛЬ. осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Формируемые УУД