Презентация на тему: Формирование универсальных учебных действий
Формирование универсальных учебных действий
Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика
В чем заключается задача школы? интеграция,обобщение,осмысление новых знаний;умение связать новые знания с жизненным опытом.
Надпредметные компетенции ученика: способы получения информации;умение работать в группах и самостоятельно;умение принимать решения;умение проявлять творческие способности;умение осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности;использование диалоговых форм обучения, основанных на взаимопонимании и взаимодействии.
В чем заключается задача школы? Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.
Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,проектировать пути их реализации,контролировать и оценивать свои достижения.
Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса
Как достичь эту цель? Благодаря системе формирования универсальных учебных действий
Универсальные учебные действия Близкие понятия:общеучебные умения,общепознавательные действия,общие способы деятельности,надпредметные действия.
Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
Что дают универсальные учебные действия? создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.
Группы универсальных учебных действий: 1) личностные;2) регулятивные, включая саморегуляцию; 3) познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические;4) коммуникативные действия.
Личностные действия Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.
Регулятивные действия Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Познавательные действия Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Коммуникативные действия Обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Овладение учащимися УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.
УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности. Важно создать новые условия для такой деятельности.Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.
