Презентация на тему: Самоменеджмент педагога

САМОМЕНЕДЖМЕНТ ПЕДАГОГА - ЭТО СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА ОРГАНИЗОВАТЬ ВРЕМЯ В ПРОСТРАНСТВЕ СВОЕГО ТРУДА САМОМЕНЕДЖМЕНТ - ЭТО САМООРГАНИЗАЦИЯ ДЛЯ САМООРГАНИЗАЦИИ НЕОБХОДИМЫ : СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОСОЗНАНИЮ СЕБЯ В ПРОСТРАНСТВЕ СВОЕГО ТРУДА ТАЙМ - МЕНЕДЖМЕНТ СТРЕСС - МЕНЕДЖМЕНТ

ЭЛЕМЕНТЫ ТРУДА ПЕДАГОГА А.К. МАРКОВА ВЫДЕЛЯЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ТРУДА ПЕДАГОГА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ, СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ) ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ (ПАРТНЕРСТВО, СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ) ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА (ПОЗИЦИИ, СУБЪЕКТНЫЙ ОПЫТ, ГИБКОСТЬ) РЕЗУЛЬТАТЫ ТРУДА (ОБУЧЕННОСТЬ, РАЗВИТЬСТЬ, ВОСПИТАННОСТЬ ШКОЛЬНИКА, СТУДЕНТА)

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД РАССМАТРИВАЕТ: ОРГАНИЗАЦИЮ – КАК СИСТЕМУ (УНИВЕРСИТЕТ, ИНСТИТУТ, АКАДЕМИЯ, КОЛЛЕДЖ, ШКОЛА ) ПЕДАГОГА – В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ – КАК ПРОЦЕСС ПОИСКА «ХОРОШЕГО РЕШЕНИЯ»

ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА – это: живой организм, постоянно обменивается информацией и энергией с окружающей средой (Minuchin S., 1981) открытая система, элементы которой взаимодействуют друг с другом и с внешними институтами

ОРГАНИЗАЦИЯ имеет ряд признаков: система как целое больше, чем сумма ее частей что-то, затрагивающее систему в целом, влияет на каждый отдельный элемент внутри неё расстройство или изменение в одной части единства отражается в изменении других частей и системы в целом

ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА ЖИВЁТ ПО ЗАКОНАМ : ГОМЕОСТАЗА: каждая система стремится сохранить свое положение, каким бы оно ни было РАЗВИТИЯ: каждая система должна пройти свой жизненный цикл, включающий последовательную смену событий и стадий

ПРИНИЦИПЫ ЗДОРОВОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ: ВСЕ ИМЕЮТ РАВНЫЕ ПРАВА НА МЕСТО В СИСТЕМЕ В СИСТЕМЕ СУЩЕСТВУЕТ ЧЕТКИЙ ДОЛЖНОСТНОЙ ПОРЯДОК ПРИ ЛЮБОМ ОБМЕНЕ ДОЛЖЕН СОБЛЮДАТЬСЯ БАЛАНС МЕЖДУ «ДАВАТЬ» И «БРАТЬ»

РАВНЫЕ ПРАВА НА МЕСТО В СИСТЕМЕ Все работающие в организации люди знают и согласны с тем, кем они здесь являются Каждый в организации, не зависимо от того, кем он является, занимает свое место в системе Право принадлежать к организации у всех равное и все сотрудники для организации одинаково ценны

ЧЕТКИЙ ДОЛЖНОСТНОЙ ПОРЯДОК Означает: Порядок, распределение должностей и функциональные обязанности связаны с целями организации Тот, кто создает структуру организации, занимает главенствующее положение в системе Каждый занимает свое место, на котором он может спокойно работать и качественно исполнять обязанности

БАЛАНС МЕЖДУ «ДАВАТЬ» И «БРАТЬ» Баланс между «давать» и «брать» - это эмоциональный обмен между членами системы Каждый человек в организации выполняет определенную работу и вносит свой вклад в её благополучие и адекватно вкладу получает от неё что-то взамен; Баланс между «давать» и «брать» может постоянно увеличиваться Постоянный обмен происходит также между организацией, потребителями и партнерами (поставщиками)

ФУНКЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ Выполнятся при помощи: структуры функциональных ролей организационных подсистем внешних и внутренних границ между ними

СТРУКТУРА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РОЛЕЙ Кроме актуального поведения в понятие «роль» включают: желания цели убеждения чувства социальные установки ценности действия, которые ожидаются или приписываются человеку

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПОДСИСТЕМЫ Локальные, дифференцированные совокупности профессионально функциональных ролей, которые позволяют организации избирательно выполнять определенные функции и обеспечивать ее жизнедеятельность Сальвадор Минухин, 1998

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПОДСИСТЕМЫ Параметры организационной системы: организационные правила стандарты (стереотипы) взаимодействия организационные мифы организационная история (тема) организационные стабилизаторы

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ Любая система имеет свои границы, задающие ее структуру и динамику функционирования Это правила, которые определяют, кто и каким образом выполняет организационные предписания в определенном аспекте жизни коллектива

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ в организации производственного процесса в организации корпоративных праздников в управлении информацией в принятии решений в определении и распределении ответственности и полномочий

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ Внешние границы способствуют формированию идентичности организации Внутренние границы способствуют структурированию ее психологического пространства Границы бывают жесткие, размытые и проницаемые

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ – это искусство планирования и управления своим профессиональным временем и жизнью ПЛАНИРОВАНИЕ ВРЕМЕНИ состоит из трёх шагов: АНАЛИЗ – ПЛАНИРОВАНИЕ - ДЕЙСТВИЕ (ВРЕМЯ – НЕВИДИМО, НЕОСЯЗАЕМО И БЕСФОРМЕННО, ЭТО НЕЧТО, ЧТО МОЖНО ОЩУТИТЬ ПРЕДСТАВИВ ЕГО В РАМКАХ КОНКРЕТНОГО ПРОСТРАНСТВА) УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ по принципу «ИЗНУТРИ НАРУЖУ» - УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ГЛУБОКО УДОВЛЕТВОРЕННЫМ В КОНЦЕ КАЖДОГО РАБОЧЕГО ДНЯ )

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ ДИАГНОСТИКА ПРОБЛЕМ, связанных с организацией планирования времени: ТЕХНИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ ТЕХНИЧЕСКИЕ ОШИБКИ – это легко исправимые методические ошибки в подходах к планированию времени: Не отводится конкретный промежуток времени Время неподходящее Ошибка в расчете объема времени Вы – неподходящий человек для выполнения задачи Задача чрезмерно сложна Вы зачастую забываете о важной задаче Рабочее пространство не организовано должным образом

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ – это факторы окружающей Вас среды, находящиеся за пределами вашего контроля Вы оказались в ситуации, выходящих за пределы ваших возможностей: Объем работы непомерно большой Проблемы со здоровьем ограничивают Ваши силы Вы попали в полосу перемен Высокий уровень помех Вам мешает неорганизованный партнер

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ – это осознаваемое или неосознаваемое сопротивление полноценному планированию и эффективному управлению своим временем: Вы не прояснили собственные цели и приоритеты (по какой-то причине вы отвергаете или обесцениваете собственные потребности и желания) Возможно Вы «Укротитель хаоса» (возможно вас подготовили к этой роли еще в детстве, когда приходилось быть и организатором и миротворцем) Страх вынужденного бездействия («простой» вызывает тревогу или раздражение) Вам необходимо постоянно помогать другим, жертвуя собой (оказывая помощь другим, вы можете сделать свою жизнь богаче и интереснее)

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ (продолжение): Страх перед возможной неудачей Вы боитесь успеха (перспектива предстоящего успеха вызывает тревогу) Опасаетесь нарушить существующее положение вещей (опасаясь реакции окружающих, возможно то, что планируете делать может кому-то не понравиться) Испытываете страх перед завершенностью (возможно вы не получаете удовольствия от завершения дела – потеря энергии и самооценки, либо вам жаль расставаться с процессом творчества) Вам необходимы совершенство и безупречность (важно научиться гибко менять свои стандарты и требования, в зависимости от задачи) Есть страх потери творческих сил

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ - ПЛАНИРОВАНИЕ ВРЕМЕНИ : АНАЛИЗ СИТУАЦИИ: 1 шаг - проанализировать личное отношение к своему времени, ответив на три вопроса: Что работает, и что не работает в вашей жизни (вы обладаете способностями планировать и управлять временем, даже если пока - выборочно) Ваши личные предпочтения в процессе планирования и управления временем Ваши циклы изменения энергии и источники сил

СТРЕССМЕНЕДЖМЕНТ Стресс - напряжение (тревожное) Фазы стресса (по Г. Селье): Нервное напряжение Резистенция Истощение

КОПИНГ РЕСУРСЫ «копинг» (coping) — преодоление стресса, совладение с ним КОПИНГ – РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КОПИНГ – РЕСУРСЫ СРЕДЫ

КОПИНГ – РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ ресурсы когнитивной сферы (возможности, позволяющие оценивать воздействие социальной среды, окружающей человека) я-концепция (представление человека о себе) интернальный локус контроля (умение контролировать свою жизнь и принимать на себя ответ­ственность за нее) аффилиация (умение общаться с окружающими, определенная социальная компетентность, стремле­ние быть вместе с людьми)

КОПИНГ – РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ эмпатия (умение сопереживать окружающим, проживать вместе с ними какой-то отрезок их жизни, накапливая при этом свой собственный опыт) позиция человека (по отношению к жизни, смерти, любви, одиночеству, вере) духовность человека ценностная мотивационная структура личности

КОПИНГ – РЕСУРСЫ СРЕДЫ система социальной поддержки окружение, в котором живет человек (семья, рабочий коллектив, общество) социально-поддерживающий процесс (умение находить, принимать и оказывать социальную поддержку)

СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ (СЭВ ) - Фазы стресса: «НАПРЯЖЕНИЕ» Переживание психотравмирующих обстоятельств Неудовлетворенность собой «Загнанность в клетку» Тревога и депрессия

СЭВ: ФАЗЫ СТРЕССА «РЕЗИСТЕНЦИЯ» Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование Эмоционально-нравственная дезориентация Расширение сферы экономии эмоций Редукция профессиональных обязанностей

СЭВ: ФАЗЫ СТРЕССА «ИСТОЩЕНИЕ» Эмоциональный дефицит Эмоциональная отстраненность Личностная отстраненность (деперсонализация) Психосоматические и психовегетативные нарушения

Сафонова Людмила Валентиновна канд.пед.н., профессор и зав. кафедрой технологий и психологии сервиса Уральского государственного педагогического университета тел./факс 8(343)257-10-05; 8 912 24 311 09 e-mail: [email protected] Адрес: г. Екатеринбург, ул. 8 Марта, 75, каб. 304

Спасибо за внимание !