Презентация на тему: Проектирование и анализ в работе педагога

Проектирование и анализ в работе педагогаАвтор-составитель – БУГАЕВА С.А.,методист МАОУ ДОД ДООЦ «Лесная сказка» ЩМР МО 2011 г.

1. Методическая разработка учебного занятия

Структура методической разработки учебного занятия В первой части определяются:1.Дата проведения (указать, если необходимо).2.Тема занятия.3.Рекомендуемый возраст обучающихся (воспитанников).4.Тип занятия (зависит от цели организации занятия, содержания изучаемого материала и уровня обученности посещающих объединение: «изучения нового материала», «совершенствования знаний, умений и навыков», «обобщения и систематизации», «комбинированное», «контроля и коррекции знаний, умений и навыков»).

5. Цель занятия.6. Задачи (обучения, воспитания, развития).7. Место данного занятия в системе занятий.8. Формы работы (фронтальная, групповая, индивидуальная. Традиционные формы организации деятельности: беседа, лекция, опрос, самостоятельная работа, кинозанятие, конференция, экскурсия, поход, игра; нетрадиционные — интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; занятия-соревнования (конкурсы, викторины и др.), занятия-фантазии (сказка, сюрприз, приключение) и др.)

9. Основные направления деятельности (указать, если есть необходимость, напр. – технологическая, культурологическая и др.).10. Методы и приёмы работы (можно использовать классификацию методов:- «по источникам знаний»: практический (упражнение, опыт и т.д.), наглядный (показ, демонстрация и т.д.), словесный (рассказ, беседа, разъяснение), видеометод (просмотр кино-видео материалов и т.д.) - « по характеру познавательной деятельности»: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение, показ, инструктаж и тд.), репродуктивные (пример, демонстрация, упражнение и т.д.), проблемные (беседа, проблемная ситуация, обобщение, игра), частично-поисковые (диспут, наблюдение, самостоятельная работа), исследовательские (исследовательское моделирование, проектирование и т.д.). - др.

11.Используемые образовательные технологии.12. Дидактический материал. 13.Материально-техническое обеспечение (оборудование помещения, учебное оборудование - оснащение педагога и воспитанников, учебно-наглядные пособия).

Вторая часть - План-конспект учебного занятия.Структура плана-конспекта:1.Организационный момент (готовность помещения, педагога, обучающихся к занятию)

2.Основная часть Основная часть включает: - сообщение темы занятия, - постановку цели и задач, - описание хода занятия с ссылками на используемые формы работы, образовательные технологии, методы и приёмы;- инструктаж по технике безопасности,- физкультминутку.

3.Подведение итогов (практическое применение усвоенного материала, анализ работы обучающихся на занятии) Список использованной литературы.

2. Самоанализ учебного занятия

1. Общие сведения:- краткая характеристика учебной группы (детского коллектива): состав, возраст, год обучения, способности и возможности, ожидаемые результаты;- оборудование учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.- степень сложности вообще и для данной группы

2.Тема учебного занятия:- место в учебном курсе;3.Обоснование постановки цели и задач учебного занятия: обучающий, воспитательный и развивающий аспект.

4.Содержание учебного занятия:- соответствует ли содержание занятия его цели;- проведена ли дидактическая обработка содержания;- как учебный материал способствует развитию творческих способностей детей; - способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению;-формированию каких знаний и умений способствует материал.

5.Тип учебного занятия:- какой тип занятия избран;- место занятия в учебном курсе;- как осуществляется связь с предыдущими занятиями. 6.Структура учебного занятия:- каковы этапы учебного занятия;- их последовательность;- выделить главный этап и дать его характеристику;- как обеспечивалась целостность занятия.

7.Образовательные технологии, методы, приёмы обучения:- какие образовательные технологии использованы на занятии; - соответствуют ли применяемые методы цели занятия;- в какой мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей;- какова эффективность используемых методов и приёмов обучения.

8.Система работы педагога:- умение организовать работу детей;- управление группой; определение объема учебного материала;- поведение педагога на занятии (эмоциональность, характер общения и др.); роль педагога в создании микроклимата на занятии9.Система работы обучающихся:- организованность, активность;- отношение к педагогу, предмету, уровень усвоения знаний и умений; творческое применение знаний и умений.

Использованная литература - Бюллетень программно-методических материалов для УДОД, №3, 2003 г.

10.Общие результаты учебного занятия:- выполнение запланированного объема;- мера реализации цели занятия;- общая оценка результатов и эффективности занятия;- рекомендации по улучшению качества учебного занятия.