PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Факторы развития одар12енности
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Факторы развития одар12енности


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Факторы развития одар12енности


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Факторы развития одар12енности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат псих
Описание слайда:

Факторы развития одар12енности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук26.04.2011

№ слайда 2 Потенциал человека необъятен и часто скрыт в глубинах его индивидуальностиИногда
Описание слайда:

Потенциал человека необъятен и часто скрыт в глубинах его индивидуальностиИногда взрослый человек, тем более ребенок, не знает своих возможностейТалант педагога состоит в умении раскрывать таланты своих учеников

№ слайда 3 Целевые программы:Федеральная целевая программа “Одаренные дети”Программа развит
Описание слайда:

Целевые программы:Федеральная целевая программа “Одаренные дети”Программа развития образования Ленинградской области 2010 – 2015гг. Вопрос возможности влияния на развитие одаренности средствами не только обучения, но и воспитания остается актуальным В данном случае основное внимание сосредоточено на факторах и условиях развития одаренности

№ слайда 4 В современной психологической литературе одаренность рассматривается как наличие
Описание слайда:

В современной психологической литературе одаренность рассматривается как наличие внутренних условий для выдающихся (экстраординарных) достижений в какой либо деятельности Талант - высшая степень способностей личности к определенной деятельности

№ слайда 5 Таланты рядом с нами, важно уметь их видеть и помнить о них Иван Петрович Павлов
Описание слайда:

Таланты рядом с нами, важно уметь их видеть и помнить о них Иван Петрович Павловодин из выдающихся учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; первый российский лауреат Нобелевской премии. Осуществил открытие в области медицины и нейрофизиологии «...я был, есть и останусь русским человеком, сыном Родины, ее жизнью прежде всего интересуюсь, ее интересами живу, ее достоинством укрепляю свое достоинство» И.П.Павлов

№ слайда 6 Памятник И.П.Павлову в Колтушах Психофизологическая теория И.П.ПавловаЛогическим
Описание слайда:

Памятник И.П.Павлову в Колтушах Психофизологическая теория И.П.ПавловаЛогическим ядром всей системы понятий у Павлова (1952), как и у И. М.Сеченова, является принцип рефлекса. Павлов, указывая на исходный характер понятия рефлекса, раскрывает его производный характер по отношению к более общим биологическим законам и самым общим физическим принципам Так, любая физическая материальная система может существовать как "данная отдельность", лишь подчиняясь принципу уравновешивания с окружающей средой. Это же относится и к организму.Если перевести этот общий закон уравновешивания с языка терминов механики, физики и химии в термины более частного, биологического языка, указывает Павлов (1949), мы получим основной биологический принцип приспособления организма к окружающей среде. В свою очередь, по отношению к этому общебиологическому принципу рефлекс выступает его частной формой Л. Веккер

№ слайда 7 Институт физиологии имени И.П. Павлова РАН Колтуши Среди личностных качеств, сво
Описание слайда:

Институт физиологии имени И.П. Павлова РАН Колтуши Среди личностных качеств, свойственных выдающимся ученым, обращают на себя внимание: интеллектуальная и творческая активность; стремление к исследовательской, а затем и к научной деятельности;научная целеустремленность; гражданская и научная смелость; независимость взглядов; требовательность к себе и окружающим; незаурядность личности

№ слайда 8 В отличие от обучения, где центром внимания является становление познавательных
Описание слайда:

В отличие от обучения, где центром внимания является становление познавательных процессов, его способностей, приобретения им знаний, умений и навыков, воспитание нацелено на формирование человека как личности, его отношения к миру, обществу, людям Воспитание – вторая после научения сторона социализации ребенка, приобретения им социального жизненного опыта

№ слайда 9 Воспитание не является отдельным процессом, а стороной научения, имеющей много о
Описание слайда:

Воспитание не является отдельным процессом, а стороной научения, имеющей много общего и отличного [Немов Р.С., 1998]. Общими для обучения и воспитания являются основные механизмы приобретения человеком социального опыта, а специфическими – результаты научения

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Основные категории Взаимодействие внешних и внутренних факторов в их совместном
Описание слайда:

Основные категории Взаимодействие внешних и внутренних факторов в их совместном влиянии на развитие одаренности может быть отражено категориями: воспитание, развитие, одаренность, среда, образовательная среда, развивающая среда, условие, фактор

№ слайда 12 Совокупность всех условий объединяется понятием среда понятия “cреда” характериз
Описание слайда:

Совокупность всех условий объединяется понятием среда понятия “cреда” характеризует совокупность условий и особенности их отражения: избирательное отношение к определенным условиям, ценностные ориентиры, предпочтения и т.п. В психолого-педагогическом контексте часто применяются понятия: социальная среда, среда развития, образовательная среда, воспитательная среда, учебная среда

№ слайда 13 Фактор понимается как движущая сила процесса, определяющая его характер в целом
Описание слайда:

Фактор понимается как движущая сила процесса, определяющая его характер в целом или отдельные черты, направление развития и результатВ психологии развития, изучающей психику и человеческий организм во все возрастные периоды, выделяют биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие

№ слайда 14 С точки зрения локализации воздействия движущих сил, факторы развития принято ра
Описание слайда:

С точки зрения локализации воздействия движущих сил, факторы развития принято рассматривать как внешние и внутренние Исходя из этого, биологические процессы относят к факторам внутренним, социальные – к внешнимВнешние социальные факторы можно представить на трех уровнях: микросоциум - семья, ближайшее окружение; мезосоциум - образовательное пространство (образовательная среда); макросоциум - системы образования и общего социального развития общества; уровень развития науки; возможность доступа к мировым достижениям науки и культуры и т.п.Определяющее значение как макросоциальный фактор (образовательное пространство) имеет образовательная стратегия (образовательная политика) и признание развития одаренности как приоритетного направления в развитии образования, направленность его на выявление и развитие одаренности, поддержку талантливых детей

№ слайда 15 Единство влияния внешних и внутренних факторов на развитие личности
Описание слайда:

Единство влияния внешних и внутренних факторов на развитие личности

№ слайда 16 В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно
Описание слайда:

В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно очевиден: в том случае, если условия, ее составляющие, соответствуют факторам (движущим силам развития одаренности)

№ слайда 17 В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? В каком случае с
Описание слайда:

В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно очевиден: в том случае, если условия, ее составляющие, соответствуют факторам (движущим силам развития одаренности)

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 К личностным проявлениям одаренности можно отнести: выраженную направленность ин
Описание слайда:

К личностным проявлениям одаренности можно отнести: выраженную направленность интересов; особенности ценностных ориентаций – личностную значимость определенного вида деятельности, ее творческий характер; повышенную мотивацию достижения (преобладание мотивации достижения над мотивацией избегания неудач); личностную зрелость; развитие метапотребностей (потребностей роста А.Маслоу), стремление к самоактуализации, готовность к саморазвитию

№ слайда 20 Рассматривать развитие одаренности важно также в контексте вопроса самореализаци
Описание слайда:

Рассматривать развитие одаренности важно также в контексте вопроса самореализации личностного потенциала Возможность достичь уровня самоатуализации А.Маслоу связывал с формированием метапотребностей, к числу которых относил: целостность, завершенность, совершенство,законность, активность, богатство проявления (сложность и дифференциация),сочетание простоты и красоты, доброту, уникальность, легкость осуществления, игру, стремление к истине, честность, реалистичность, независимость, самостоятельность

№ слайда 21 Влияние факторов и условий на развитие одаренности
Описание слайда:

Влияние факторов и условий на развитие одаренности

№ слайда 22 Сферы развития одаренности Область свободного творчества и инноваций
Описание слайда:

Сферы развития одаренности Область свободного творчества и инноваций

№ слайда 23 А Актуальный уровень развития способностей Актуальная одаренностьУровень гаранти
Описание слайда:

А Актуальный уровень развития способностей Актуальная одаренностьУровень гарантированной возможности достижения положительного результата и успеха Педагог знает особенности проявления способностей и возможности ребенкаУсловия Знание личностных особенностей и способностейОбеспечение продуктивной активностиНаблюдениеЗакрепление знаний, умений, навыков и положительного опыта

№ слайда 24 Б Зона ближайшего развития Возможность достижения результата, если ресурс для ра
Описание слайда:

Б Зона ближайшего развития Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований. Освоение нового в зоне возможного ближайшего развитияОбязательное условие – продвижение вперед, развитиеАнализ динамики развития Психологическое напряжение (цена усилий) не должна преобладать над успешностью деятельности

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 В Область потенциальных возможностей развития Уровень возможного (вероятностного
Описание слайда:

В Область потенциальных возможностей развития Уровень возможного (вероятностного) успехаПроектирование развитияАнализ развития, рефлексия, пошаговое корректирование и управление процессом развития по результатамФормирующее и развивающее оцениваниеОсвоение личностного потенциала Качество проектирования определяется возможностью достижения предполагаемого или не предполагаемого позитивного результата и наличием признаков развития одаренности

№ слайда 27 Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера Уровень негарантированн
Описание слайда:

Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера Уровень негарантированного успеха и дивергентного развитияКреативностьОбоснованный экспериментУмение определить допустимую степень рискаОбеспечение условий свободного творчества Сопровождение процесса развития, поддержка творческой и исследовательской направленности Анализ достиженийСопровождение процесса развития одаренности и Умение определить проявления талантаПоддержка проявлений одаренности и таланта

№ слайда 28 Без нравственности талант не имеет ни ценности, ни смысла Опасность “злого гения
Описание слайда:

Без нравственности талант не имеет ни ценности, ни смысла Опасность “злого гения” в его направленности Пусть не каждый человек гениален, но талантливых немалоНе каждый талантлив, но одаренных много Нет людей, не имеющих способностейТалантливыми и гениальными становятся лишь те, кому удается понять и развить способности

№ слайда 29 Направленность личности – путеводная звезда Возможности - бескрайнее море; благо
Описание слайда:

Направленность личности – путеводная звезда Возможности - бескрайнее море; благоприятные условия - хорошая погода, попутный ветер; факторы - направление ветра; личность – корабль; личностный потенциал, личностные свойства – паруса; cамосознание - капитан корабля

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru