Презентация на тему: Развитие познавательной активности младших школьников на уроках русского языка

Развитие познавательной активности младших школьников на уроках русского языка

«Учение детей отечественному языку имеет три цели: во- первых, развивать в детях ту врожденную душевную способность, которую называют «даром слова»; во-вторых, ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка; в-третьих, усвоить детям логику этого языка, т.е. грамматические его законы в их логической системе. Эти три цели достигаются не одна после другой, а совместно». К. Д. Ушинский

Игра «Не ошибись». Игра «Больше слов, больше яблок». Игра «Накорми друзей». Игра «Собираем слоги». Игра «Съеденный слог». Игра«Мышка-норушка». Цель: закрепить знания о гласных и согласных звуках и буквах, их обозначающих. Положить разбросанные яблочки в кармашки. Объяснить, почему ставим на большое дерево, почему на маленькое. Ученик называет слово и определяет где расположено яблочко с той или иной буквой. Цель: активизация словарного запаса детей. Представление двух команд. Учитель показывает букву. Участники называют как можно больше слов на эту букву. Выигрывает та команда, которая назвала большее количество слов и по теме. Можно называть слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? и т.д. Цель: закрепить навыки звукового анализа; развивать и совершенствовать фонематический слух, память и внимание. На доске картинки с изображением животных. Дети должны, обозначив начальный звук названий животных буквами внутри яблочка, сложить слово. Например: яблоко – спрятанное слово. Картинки: ястреб, белка, ласточка, орел, кукушка, ослик. Возможны дополнительные задания. Например, составить из букв сложенного слова новые слова. Цель: закрепить навыки звукового анализа; развивать и совершенствовать фонематический слух, память и внимание. На доске картинки с изображением животных. Дети должны, обозначив начальный звук названий животных буквами внутри яблочка, сложить слово. Цель: развивать фонематический слух; расширять словарный запас. Цель: расширить объем словаря; закрепить правописание слов с буквой й. На тарелке три яблока с буквами. Дети хором читают буквы. Учитель предупреждает, что «съеден» слог- начало слова. Ученики должны добавить такой слог, чтобы получилось слово. Все полученные слова проговариваются, объясняется их значение.

Словарно – орфографическая работа. Берёза. Лиственное дерево с белой корой. К истокам слова. Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, хотя название его знакомо большинству индоевропейских народов. Оно восходит к корню бе- , уходящему в глубокую древность и означающему блеск, белизна. Ведь и кора березы – береста – носит название, связанное с тем же корнем. Однокоренные слова. Береза, березка, березонька, березник, березняк, березовый, березовик. Пословицы. 1. Береза не угроза: где стоит, там и шумит. 2. Где дубняк, там и березняк. 3. И у березки слезки текут, когда с нее кору дерут. 4. Березой обогреешься, а не согреешься. Загадки. 1. Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены. 2. Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова. Когда так говорят? Дать березовой каши – наказать розгами, выпороть, высечь. Предложения, тексты. 1. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой. (И. Бунин). 2. Улыбнулись желтые березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин). 3. Хороши и чисты березовые светлые рощи. (И. Соколов-Микитов). 4. Солнце спускается за знакомый березняк. (И. Гончаров). 5. Береза моя, березонька, береза моя белая, береза моя кудрявая!

Занимательный материал для словарно-орфографической работы. «Омонимы-загадки». Есть всегда он у людей, Есть всегда у кораблей. (нос.) Я в дверях, я в замке, Я и в нотной строке, Я и гайку отвинчу И могу, если хочу, Телеграмму передать И загадку разгадать. (ключ.) Игра с антонимами. Я антоним к слову зной, Я в реке, в тени густой И в бутылках лимонада, А зовут меня прохлада. Игра «Наоборотки». Учитель называет слово, а дети к нему подбирают антонимы. Игра «Как назвать одним словом?». Заботливое отношение к кому-либо (внимание); отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям (доброта); моральные качества человека, которые достойны уважения (честь). Игра «Букву заменишь – смысл слова изменишь». Эта игра развивает сообразительность, способность к усвоению орфографии, помогает запоминать значение многих слов, вырабатывает привычку к словоупотреблению. Например: С е можно быстро обойти все кругом, с и то, чего нельзя делать по отношению к слабым. (Обежать - обижать). С е можно делать с обувью, одеждой, а с и можно восстанавливать дружбу. (Примерять - примирять). С о всегда будешь опрятным, а с а - нежным, добрым. (Полоскать - поласкать). Диктант – игра «Запоминай-ка». Эта игра учит правильно писать слова с отрицанием не. Учитель предлагает задание: образуйте пары слов с противоположным значением, добавляя к словам частицу не. Объясните значение слов с не. Придумайте предложение с любой парой слов. Например: чуткий – нечуткий, внимательный – невнимательный Гостеприимный, приветливый, дружелюбный друг.

Формируемый комплекс 2 Формируемый комплекс 3 Формируемый комплекс 4 Формируемый комплекс 5 Формируемый комплекс 6 Формируемый комплекс 1: Интеллектуально- лингвинистические упражнения развитие речи, устойчивость и распределение внимания, оперативной памяти, аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять операции сравнения, строить рассуждения. речь, устойчивость внимания, творческое воображение, языковая интуиция, мышление. Речь, абстрактное мышление, внимание, оперативная память, аналитико-синтетическое мышление. устойчивое распределение внимания, объем памяти, оперативная память, мышление, наблюдательность, умение осуществлять группировку. речь, устойчивость внимания, логическое мышление, абстрактное мышление, усвоение понятия «вид - род». мышление, умение устойчивость внимания, логическое мышление, абстрактное обобщать, устанавливать последовательность подчинения понятий.

, , Пирамида к к - к к - - к к - - - к к - - - - к к - - - - - к к - - - - - - - к Ф О Р И

Игра «МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ» Лиственное дерево с душистыми лечебными цветками. Древнегреческий мифологический герой. Большой сад или роща с аллеями и цветниками. ДА

М н О Н о П Б в Г Ъ ы Ь И й К В г Д Н о П Г д Е ВПИШИТЕ БУКВЫ СОСЕДКИ И ПРОЧИТАЙТЕ !

Пословицы и поговорки. Большая буква в именах людей и кличках животных. Палку толкал лапой Полкан. Палкой Саша шишки сшиб. Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, вкусную, пушистую, мягкую, душистую. Правописание и, а, у после шипящих. Где сшито на живую нитку, там жди прорехи. Делу – время, потехе – час. Держи карман шире. Дом как полная чаша. Конь бежит, земля дрожит. На вкус и цвет товарища нет. Чай пить не дрова рубить. Правописание слов с сочетаниями чн, чк, чт. Белые ручки чужие труды любят. Ласточка день начинает, а соловей кончает. Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок. Правописание безударных гласных в корне слова. Мы сейчас уху варили, Посолить уху забыли. Не солены караси. Сбегай соли принеси! Правописание окончаний имен прилагательных. Горькая правда лучше сладкой лжи. Малое слово большую беду творит.

ь ед.ч. П а р н ы е с о г л а с н ы е Б В Д Г Ж З – з в о н к и е П Ф Т К Ш С – г л у х и е В корне слова проверяй так: мороз – морозы грядка - гряда Б Е З