Презентация на тему: Организация исследовательской работы в предметной деятельности

Методический семинар Организация исследовательской работы в предметной деятельности МОУ «Кузнеченская СОШ»

Организация учебно-исследовательской работы:

Исследовательский метод обучения – это: организация поисковой, познавательной деятельности;создание условий для «выращивания» новых знаний;возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала;возможность проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания;интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания.

В основе : учебно-исследовательская деятельность, направленная на стимулирование личностного восприятия

учебно-исследовательская работа Самостоятельная деятельность

Уровни исследовательского метода обучения: 1 – учитель ставит перед учеником проблему и подсказывает пути ее решения.2 – учитель только ставит проблему, а ученик самостоятельно выбирает метод исследования.3 – и постановка проблемы, и выбор метода, и само решение осуществляется учеником.

Моделиобучения при организации исследовательской работы

Модель 1. Обучение исследованию. Цель: не столько достижение результатов, сколько освоение самого процесса исследования. Применение: организация индивидуальной деятельности ученика во внеурочное время.

Модель 2 Приглашение к исследованиюЦель: развитие проблемного видения, стимулирование поискового мышленияПрименение: реализуется как форма организации групповой и коллективной деятельности учащихся во время урока

Модель 3Систематическое исследованиеЦель: формирование научного мышления, синтез процесса исследования и его результатов.Применение: реализуется на третьей ступени обучения под руководством педагога.

Развитие у учащихся следующих умений:находить и формулировать проблему;формулировать цель исследования;устанавливать предмет и объект исследования;выдвигать гипотезу;делать выводы;определять сферы и границы применения результатов исследования.

Работая с литературой:просмотровое чтение – общее содержание книги, главы (титульный лист, оглавление, аннотации, отдельные абзацы и предложения);выборочное (ознакомительное) чтение – поиск ответов на определенные вопросы по нескольким источникам, сравнение информации, выработка своей точки зрения;изучающее чтение – активный вид подробного чтения, поиск ответов на поставленные вопросы.

Фиксация нужной информации Создать своеобразный «банк данных» по теме: выписки интересных мыслей, фактов, цифр, различных точек зрения.Для этого создать картотеку, сайт или завести отдельную тетрадь.

Формулировка цели исследования может быть такой: выявить, установить, обосновать, уточнить, разработать.

Оценивание успешности обучающихся при выполнении ИР Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы.Степень включенности в групповую работу и четкость выполнения.Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН.Количество новой информации, использованной в работе.Степень осмысления использованной информации

Уровень сложности и степень владения использованной информацией. Оригинальность идей и способов решения проблемы. Уровень организации и проведения презентации. Владение рефлексией. Творческий подход.

«Обучение в деятельности приносит самые убедительные результаты»

Из опыта работы учителей и учащихся