Презентация на тему: Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения учащихся в пространство культуры

Обобщение опыта работы учителя истории и обществознания Воронцовой Н.Ю. ТЕМА: Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения учащихся в пространство культуры

Главная цель образования - создание условий для саморазвития личности и прохождения ею пути к «культурному человеку»

Качества ученика: Образованность как мера овладения частью социального опыта и достижений мировой культуры, достаточной для продолжения жизни в обществе и профессионально-личностного самоопределения;Культурность;Нравственность, характеризуемая совпадением общественных и общечеловеческих требований с внутренними мотивами.

Фундаментальные условия саморазвития ученика: СВОБОДА (Свободный человек стремится к полноте информации, выработке осознанных критериев ее оценки и сознательному выбору пути решения;ТВОРЧЕСТВО (Творческий человек сознательно нацелен не на репродукцию однажды усвоенного и достигнутого, а на постоянный поиск новых задач и нестандартных решений.

Культурный человек – это тот, кто: Усвоил культурные ценности, выработанные человечеством и «своей» культурой (в т.ч. культурологические знания);Владеет культурными способами самореализации;Выбрал культурную позицию: осознает себя творцом культуры, считает культуру ценностью и активно исполняет соответствующую культурную роль.

Принципы научного подхода к процессу исследования в педагогической практике: Принцип естественности (проблема должна быть не надуманной, а реальной, интерес должен быть не искусственным, а настоящим и т.д.)Принцип осознанности (как проблемы, цели и задач, так и хода исследования и его результатов)Принцип самодеятельности (ученик может овладеть ходом исследования только через проживание его,т.е. через собственный опыт)Принцип культуросообразности (лучше всего реализовывается в полевом исследовании, где ученик изучает мир не только по книгам, а какой он есть на самом деле)

Исследовательская деятельность должна быть адаптирована к учебному заведению, а диалоговая работа, как основа этой деятельности должна : отображаться четким понятийным аппаратомукладываться в структурно-организационные рамки учебного процессаконкретизироваться как ряд ясных и доступных ученикам операций;подаваться как технология, т.е. как целенаправленный процесс

Важнейшие элементы диалога: Осознание проблемы, которая начинается с узнавания и недоумения;Формулирование вопроса и гипотезы;Понимание смысла, умение объяснить его, выстроив логическую цепочку связывающую вопрос с гипотезой – важнейшее условие диалога.Завершающее суждение – ответ.

Формы работы на семинарских занятиях : Подготовка и написание каждым учеником письменной работы – доклада;Написание реферата;Участие в коллективной работе, которая предполагает: - чтение и комментирование культурных источников; - обсуждение письменных докладов учащихся; - собеседование.

Ученический доклад должен показать: В какой степени учеником усвоены основные положения по общим проблемам изучаемого периода, а также по конкретным вопросам, насколько правильно и творчески применены им эти положения к рассматриваемой теме;Умение ученика самостоятельно – на основе изучения и критического анализа историко-культурных источников и литературы – определить значение выбранной темы, с возможно большей полнотой ответить на все вопросы темы, сделать обоснованные выводы;В какой степени ученик владеет литературным стилем, умеет правильно оформить письменную работу.

Рекомендации: Выбрав тему для доклада следует:Ознакомиться по учебному пособию с изучаемым периодом по выбранной теме, чтобы получить общее представление о сущности этой темы, месте и значении ее в мировой культуре, культуре России и данного периода в частности;Внимательно изучить дополнительные, рекомендованные специально для изучения данной темы труды, делая необходимые выписки;Следует составить план доклада и согласовать его с преподавателем.

Образцы выписок:

Образцы карточек:

Структурные особенности доклада (реферата): 1. План доклада2. Постановка вопроса (введение)3. Разбор использованной литературы4. Формулировка задач исследуемой темы, которые должны вытекать: - из общекультурного значения данной темы; - из характерных черт и особенностей культуры определенного периода, к которой относится рассматриваемая тема; - из возможностей для изучения данной темы, предоставляемых используемым источником;5. Заключение

Рекомендации по оформлению ссылок:

Наиболее типичные ошибки: Недостаточно четко понята тема доклада или реферата;Неполный план письменной работы;Односторонняя постановка вопроса к рассматриваемой теме;Разбор используемой литературы носит общий характер;Слишком общая характеристика источников;Присутствие в работе лишнего материала;Несоответствие содержания работы с заключительной частью (основными выводами);Неточности и фактические ошибки;Типичные ошибки: отсутствие необходимых ссылок, низкая доказательная база, неправильное оформление ссылок, нарушение порядка библиографии, синтаксические и орфографические ошибки.

Основные направления научно-исследовательской работы по теме «Толерантность в межнациональных отношениях в молодежной среде»

Цели и задачи исследования: Выявление особенностей этнического статуса учащихся гимназии;Выявление уровня толерантности сознания молодежи в межнациональных отношениях.

Опросник для проведения анкетирования

Результаты исследования

Выводы по результатам исследования: Сегодня этнос становится главным персонажем не только этнополитики, но и заметным действующим лицом в сфере политической жизни в целом;Исследование подтвердило факт неравномерного протекания модернизации общества из-за неравенства стартовых возможностей в этнонациональных ареалах;В обществе (особенно в его молодежной среде) сильно ослаблено влияние культуры, культурных ценностей, особенно национальных культур, традиций и обычаев;Необходимо максимально эффективно использовать в работе с молодежью все положительные тенденции, выявленные в ходе исследования;Для развития толерантности в массовом сознании необходима разумная государственная политика, направленная на воспитание умения воспринимать другого человека не только в узком этническом, религиозном или социальном смысле, но и в общекультурном;Главная цель – объединить усилия различных структур государства и общества в выработке единых подходов к решению разнообразных проблем и разногласий между народами России.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Исследовательская деятельность – это эффективный способ самореализации учащихся и необходимое условие их саморазвития в свободном творчестве;Исследование – это культурный механизм развития науки, который доступен, в том числе и школам в системе образования;Исследовательская деятельность – это совместный труд учителя и ученика;Организацией исследовательской деятельности должны руководить квалифицированные специалисты из числа преподавателей;