Презентация на тему: Формирование здоровьесберегающей среды на уроках

Формирование здоровьесберегающей среды на уроках Подготовила Бортникова Г.В.

Разрешение противоречий Возрастные,индивидуальныеособенности учащихсяСодержание и объем учебного материалаМетоды и формы учебно-педагогической деятельностиСохранение умственной и физической работоспособностиРеализация целей обучения, развития и воспитания здоровой личности

Здоровьесберегающие технологии - это совокупность приемов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу, при котором выполняются как минимум 4 требования:

Требования:учет индивидуальных особенностей ребенка, Научение ребенка самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.Недопускание чрезмерной, изнуряющей интеллектуальной, эмоциональной нагрузки при освоении учебного материала; Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в классном коллективе; 

Основополагающие принципы здоровьесберегающей деятельности:Здоровый ребенок - практически достижимая норма детского развитияОздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детейИндивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися

Личностно-ориентированный подходОбучение в сотрудничествеПроектная методикаДифференцированное обучениеКоллективный способ обученияМетодика критического мышленияИнформационные технологии

Организация учебной деятельности:Строгая дозировка учебной нагрузкиПостроение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособностиСоблюдение гигиенических требованийБлагоприятный эмоциональный настрой

УЧЕТ ДИНАМИКИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НА УРОКЕврабатывание(5-7 минут)оптимальной работоспособности (15-20 минут)преодолеваемого утомления

СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ НА УРОКЕТЕМПЕРАТУРА И СВЕЖЕСТЬ ВОЗДУХАРАЦИОНАЛЬНОСТЬ ОСВЕЩЕНИЯ КЛАССА И ДОСКИИСКЛЮЧЕНИЕ МОНОТОННЫХ ЗВУКОВЫХ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙПРАВИЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКИХ СТОЛОВ

Индивидуально-дифференцированный подходРабота в индивидуальном темпеИспользование источников информацииВозможность обратиться за помощьюВысказывание и аргументирование своего мненияОтсутствие страха ошибитьсяПоложительная мотивация, сознательное отношение к учебной деятельности

Организация учебной деятельности:Строгая дозировка учебной нагрузкиПостроение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособностиСоблюдение гигиенических требованийБлагоприятный эмоциональный настрой

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫРАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯУПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДОЛЖНЫ ВПЛЕТАТЬСЯ В КАНВУ УРОКА

Синквейнтема синквейнараскрывающих тему синквейнаописывающих действия, относящиеся к теме синквейнаотражающая отношение к темевыражающая отношение к теме синквейна

Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто Сократ