Презентация на тему: ефективність та результати впровадження технології глена домана
Заняття з читання: Заняття з читання: весела захоплююча гра! короткотривале, щоб діти не втратили інтерес. частіше вводити новий навчальний матеріал. щоденно по де кілька разів на день. обов’язково хвалити вихованців, наголошуючи на тому, що пишаємося їхніми успіхами і як їх сильно люблять. враховувати індивідуальні особливості дітей. слова для читання підбирати ті, що тісно пов’язанні з їхнім життям. розвивати не лише зорову пам'ять але й мислення, відчуття дитини, мовлення. ставитись з повагою і розумінням до бажання дитини читати.
Подавати матеріал в ігровій формі, враховуючи бажання дітей, батьків. Подавати матеріал в ігровій формі, враховуючи бажання дітей, батьків. У роботі з конкретною дитиною переходити до наступного слова лише після ґрунтовного засвоєння попереднього. Не вимагати від усіх дітей групи однакового засвоєння читання. Спиратися на попередній досвід дитини, враховуючи її індивідуальні особливості. Використовувати на занятті різноманітний наочний матеріал. Заохочувати дитину до читання постійно. Постійно інформувати батьків про результати роботи з дитиною, залучати їх до виготовлення посібників. З метою розвитку в дитини стійкого інтересу до читання організовувати заняття, де було б використано багато ігор, які цікаві дітям.
Діяльність дітей має бути цікавою, результативною, спонукати дітей до запам’ятовування слів. Діяльність дітей має бути цікавою, результативною, спонукати дітей до запам’ятовування слів. Слова для читання слід підбирати ті, що тісно пов’язані з життям. Вони мають не просто тренувати органи зору, а й закріплювати знання про довкілля. Під час ігор-занять слід розвивати не лише зорову пам’ять, але й мислення, відчуття дитини й мовлення. В організації пізнавальної діяльності, читанні посібників-плакатів провідна роль належить дорослому.
Хваліть і заохочуйте дітей дитину за щонайменші успіхи в ранньому читанні. Хваліть і заохочуйте дітей дитину за щонайменші успіхи в ранньому читанні. Ставтеся з повагою і розумінням до бажання дитини читати. Виправляйте дитину і не сваріть її за помилку. Не поспішайте з допомогою, але й не відмовляйте у ній – допомога має надійти вчасно. Не змушуйте дитину читати, коли їй не хочеться. Будьте завжди зацікавленим глядачем і слухачем коли дитина демонструє свої вміння з читання.
Зацікавленість дитини до посібника-плаката. Доречно емоційне, загадкове слово. Зацікавленість дитини до посібника-плаката. Доречно емоційне, загадкове слово. Читання слова - чітке, зрозуміле з показом положення губ при читанні. Прочитане слово пропонується «прочитати» дитині. Важливо домогтись успіху від дитини. Якщо дитина прочитала слово один раз, їй пропонується протягом дня читати його ще два рази. Не слід на одному занятті читати кілька нових слів, лише після того, як діти засвоїли попереднє слово. Якщо дитина відчуває труднощі варто повертатися назад, давати можливість більше повторювати його. Якщо наприкінці заняття дитина неспроможна прочитати слово, наступне заняття слід починати з нього ж. Створення умов для психологічного комфорту: не робити різких зауважень, не карати, не підганяти; хвалити і ще раз хвалити!
Щоденний об’єм - 5 наборів слів Об’єм одного заняття - 1 набір з 5 слів Букви - 7,5 см., червоні Тривалість - 5 секунд Нові слова - 5 слів щоденно ( по 1 в кожному наборі) Тривалість показу кожного слова - 3 раза в день протягом 5 днів – 15 разів Принцип: “Завжди закінчуйте заняття до того, як цього захочеться самій дитині!”
твердий білий картон, розрізаний на смужки твердий білий картон, розрізаний на смужки 50 на 10 см. Слово пишеться одне, червоними друкованими прямими літерами, без нахилу. Висота літер 7,5 см, товщина 1,5 см. Навколо слова обов’язково повинно залишатися вільне місце не менше 1,5 см.
