Презентация на тему: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения Русский язык

Примерная основная образовательная программа (ООП) ФГОС второго поколения Основная образовательная программа, утвержденная ФГОС, разрабатывается на федеральном уровне и служит основой для разработки основной образовательной программы школы. Примерная основная образовательная программа носит рекомендательный характер. Во ФГОС закреплены:обязательные предметные областиосновные задачи реализации содержания предметных областейобщее количество учебных занятий за 4 учебных года (оно не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов)Все остальные вопросы: разработка основной общеобразовательной программы ОУ, разработка учебного плана школы,  разработка формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы,определяет образовательное учреждение.

Примерная (базисная) программа по русскому языку Реализация государственного стандарта по русскому языку не вызовет особых трудностей в массовой школе, так как в нем учитывались основные подходы к содержанию филологического образования младших школьников.Примерная (базисная) программа не является рабочей, то есть не может использоваться в практической деятельности учителя, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам.Программа служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ.Учитель вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники и дидактические материалы, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ. Учитель может сам стать автором программы, в этом случае целесообразно познакомиться с Примерной программой, которая определяет возможные пути раскрытия требований стандарта.

ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык. Родной язык Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознанияПонимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык. Родной язык Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человекаОвладение первоначальными представлени-ями о нормах русского и родного литератур-ного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задачОвладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Примерная программа по русскому языку Русский язык и литературное чтение представлены Первым базовым вариантом Вторым вариантом, ориентированным на детей, имеющих проблемы с изучением русского языка (русский язык) Первым вариантом для школ с русским (неродным) языком обучения Вторым вариантом для школ с родным (нерусским) языком обучения

Примерная (базисная) программа включает три раздела Пояснительную запискуОсновное содержание обученияВарианты тематического планированияРекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предметаРаздел «Пояснительная записка» характеризует цели, задачи, назначение и место русского языка как учебного предмета в системе начального образованияраскрывает структуру курса русского языкадает краткую характеристику основных разделов курса (по содержательным линиям).

Раздел «Содержание курса «Литературного чтения» Определяет примерный базисный объем знаний по следующим разделам: Виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение и письмо)Обучение грамоте (фонетика, графика, чтение, письмо, слово и предложение, орфография, развитие речи)Систематический курс (фонетика и орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис, орфограция и пунктуация, развитие речи)Раздел «Тематическое планирование» Представлено четыре варианта планирования с примерным распределением учебных часов по разделам курса.На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч.,из них в 1 классе – 165 ч. (5 ч. в неделю, 33 учебные недели),во 2-4 классах по 170 ч. (5 ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

Структура планируемых результатов построена на основе системно-деятельностного подхода Уровни описания Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения предмета (Ради чего необходимо изучать данный предмет в школе?) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала (Блок «Выпускник научится» – задания базового уровня) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении ЗУНов, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета (Блок «Выпускнику получит возможность научиться» – выделяются курсивом)

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Фонетика и графика» Выпускник научится:различать звуки и буквы;характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Фонетика и графика» Выпускник получит возможность научиться:проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Орфоэпия» Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала); находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится:различать изменяемые и неизменяемые слова;различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник получит возможность научиться:разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Лексика» Выпускник научится:выявлять слова, значение которых требует уточнения;определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Лексика» Выпускник получит возможность научиться: подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Морфология» Выпускник научится:определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Морфология» Выпускник получит возможность научиться: проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Синтаксис» Выпускник научится:различать предложение, словосочетание, слово;устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;выделять предложения с однородными членами.

Содержательная линия «Система языка»Раздел «Синтаксис» Выпускник получит возможность научиться: различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится:применять правила правописания (в объёме содержания курса);определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник получит возможность научиться:осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;подбирать примеры с определённой орфограммой;при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник научится:оценивать правильность (уместность) выбора языковых неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;самостоятельно озаглавливать текст;составлять план текста;сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник получит возможность научиться:создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст;пересказывать текст от другого лица;составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).