PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова Выполнила студентк
Описание слайда:

Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова Выполнила студентка 2 курсаДузенко ОксанаРуководитель: Ситько Р.М.

№ слайда 2 Система развивающего обучения, созданная большим коллективом под руководством Д.
Описание слайда:

Система развивающего обучения, созданная большим коллективом под руководством Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, В.В.Репкина, отличается от других концепций развивающего обучения своей прямой направленностью на задачу психического — умственного и личностного — развития учащихся.

№ слайда 3 Концептуальные основания технологии РО Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова Идея о центр
Описание слайда:

Концептуальные основания технологии РО Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова Идея о центральном значении деятельности сознания в процессе обучения.Возможности ребенка к обучению (и, следовательно, к развитию) огромны, но не используются в традиционной технологии. Детям с дошкольного возраста доступны многие теоретические понятия, они принимают их и осваивают раньше, чем научаются действовать с их частными проявлениями.Повышение теоретического уровня учебного материала в начальной школе стимулирует рост умственных способностей ребенка.

№ слайда 4 Принципы Развитие происходит путем врастания ребенка в культуру и опирается как
Описание слайда:

Принципы Развитие происходит путем врастания ребенка в культуру и опирается как на свое основание на достижения естественного созревания (Л.С.Выготский).Обучение есть источник развития (обучение происходит в зоне ближайшего развития).Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик должен быть субъектом, а не объектом обучения. Принцип опережающего обучения (обучение опережает развитие).Приоритетная цель — формирование способов умственных действий (СУД).

№ слайда 5 Содержание программы Система научных понятий есть фактор умственного развития в
Описание слайда:

Содержание программы Система научных понятий есть фактор умственного развития в процессе школьного обучения. Повышение роли теоретического мышления (приоритет СУД, а не ЗУН). Основой развивающего обучения служит его содержание, от которого производны методы и формы организации обучения.Содержательные обобщения. Знания, конституирующие учебный предмет или его основные разделы, усваиваются учащимися в процессе анализа условий их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми.

№ слайда 6 Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова Издательство Вита-Пре
Описание слайда:

Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова Издательство Вита-Пресс” подготовило и выпустило в свет полный комплект учебников для начальной школы, работающей по системе Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова:сборник программ обучение грамоте русский язык литературное чтение математика окружающий мир изобразительное искусство и художественный труд

№ слайда 7 Даниил Борисович Эльконин родился в 1904 году в Полтавской губернии, учился в по
Описание слайда:

Даниил Борисович Эльконин родился в 1904 году в Полтавской губернии, учился в полтавской гимназии и в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена. Эльконин создал оригинальную концепцию переодизации психического развития в онтогенезе, основанием которой служит понятие ведущая деятельность. Эта концепция была разработана на основе развития идей культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и деятельностного подхода в варианте А. Н. Леонтьева. Разработал также психологическую теории игры, исследовал формирование личности ребенка.

№ слайда 8 Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930 — 19 марта 1998) — советский педагог
Описание слайда:

Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930 — 19 марта 1998) — советский педагог и психолог. Академик и вице-президент Российской академии образования (1992). Доктор психологических наук (1971), профессор (1973). С 1953 г. работал в учреждениях АПН СССР (вице-президент с 1989). Почетный член Национальной академии образования США (1982). Член редколлегий журналов «Вопросы психологии» и «Психологический журнал». Последователь Л.С. Выготского, ученик Д.Б. Эльконина и П.Я. Гальперина (с которым позднее дружил до конца жизни). Работы по педагогической психологии посвящены проблемам развивающего обучения и возрастных норм психического развития. Теоретические разработки Давыдова внедрялись и проверялись на практике в московской экспериментальной школе № 91.

№ слайда 9 Методика Дедуктивный способ подачи информации. Усвоение знаний, имеющих общий и
Описание слайда:

Методика Дедуктивный способ подачи информации. Усвоение знаний, имеющих общий и абстрактный характер, предшествует знакомству с более частными и конкретными знаниями; последние выводятся учащимися из общего и абстрактного как из своей единой основы.Принцип проблемности как условие мотивации. Восхождение от абстрактного к конкретному, ориентация на основные отношения изучаемого предмета.Принцип моделирования. Выявленное отношение учащиеся воспроизводят в особых предметных, графических или буквенных моделях, позволяющих изучать свойства объекта знаний в чистом виде.

№ слайда 10 Особенности Особенностью этой психолого-педагогической концепции являются разноо
Описание слайда:

Особенности Особенностью этой психолого-педагогической концепции являются разнообразные групповые дискуссионные формы работы, в ходе которой дети открывают для себя основное содержание учебных предметов. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем. В отличие от традиционной, эмпирической системы в основу изучаемых курсов положена система научных понятий. Отметок детям в начальной школе не ставят, учитель совместно с учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта. Домашние задания сведены к минимуму, усвоение и закрепление учебного материала происходит на уроках. Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями. В результате обучения по системе Эльконина-Давыдова дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин.

№ слайда 11 В широкой практике РО существенно изменило взгляд психолого-педагогической общес
Описание слайда:

В широкой практике РО существенно изменило взгляд психолого-педагогической общественности на возрастные возможности и закономерности психического развития детей. Центральное положение теории РО, которое можно рассматривать как психолого-педагогическое открытие, заключается в следующем: современный младший школьник может оторваться от пут узкого житейского (так называемого эмпирического) отношения к вещам и явлениям и подняться до высот теоретических обобщений, опираясь при этом на доступный ему опыт осмысления окружающей действительности. Это положение подтверждено как в экспериментальных исследованиях, так и в широкой практике.

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru