Презентация на тему: Продуктивное образование как одно из направлений инновационной стратегии развития школы

ПРОЕКТ Продуктивное образование как одно из направлений инновационной стратегии развития школы «УРГЗУ им. Демидовых» Ломакова Н.Ф.

Целью создания инновационного образовательного учреждения - является подготовка специалистов из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, способных интегрироваться в социально- профессиональную среду и полноценно участвовать в развитии и управлении производственных процессов.

Миссия школы Обеспечить условия для становления «человека образованного и деятельного», способного к личностному и профессиональному самоопределению, готового реализовывать себя в продуктивной трудовой деятельности на современном и динамичном рынке труда, в сфере востребованного производства и бизнеса на Урале.

Противоречия между существующей традиционной системой педагогической деятельности, которая направлена на формирование знаниевой компетентности и низким уровнем образовательных потребностей у обучающихся, склонных в большей степени к рукотворной деятельности между объективной потребностью педагогической практики в продуктивном обучении и недостаточной разработанностью теоретического обоснования и конкретных практических разработок использования этого обучения в нашем образовательном учреждении проблема исследования : каковы педагогические условия и средства организации образовательного процесса на основе использования продуктивного образования при обучении детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Объектом исследования - организация образовательного процесса как механизма успешной социализации, личностного и в дальнейшем профессионального становления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Предмет исследования – содержание и формы продуктивного образования школьников. Цель – определить концептуальные позиции и разработать содержание модели продуктивного образования школьников Горнозаводской школы УрГЗУ им. Демидовых как механизма успешной социализации, личностного и в дальнейшем профессионального становления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Задачи Определить понятие «продуктивное образование » в соответствии с современными задачами развития общества, а также педагогической науки и практики. Обосновать научно-педагогическую концепцию необходимости опоры на продуктивное обучение при организации образовательного процесса обучения детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В условиях эксперимента определить параметры функциональной модели продуктивного образования как саморазвивающейся образовательной системы. Гипотеза исследования образование будет продуктивным, если функциональная модель продуктивного образования будет включать в себя несколько составляющих, взаимодействующих в условиях школьной среды – образовательную деятельность в учебное время, внеаудиторную деятельность, а также социальную и общественную деятельность, выходящие за пределы школы

Цель и пафос развития педагогической науки и практики - это возможность проектировать и осуществлять процесс обучения и воспитания человека с гарантированным эффектом. Другой цели у педагогики нет. Академик В.П. Беспалько Уровень социального развития обучающихся в % Личностный уровень социального развития в %

Модель продуктивно-образовательной среды школы Должен вызвать у учеников потребность до - осмысления происходящего I ступень – начальное общее образование – школа индивидуального развития II ступень – основное общее образование – школа предпрофильной подготовки 5- 7 класс III – школа профильного образования 8-9 класс Должен стать для учащихся эмоциональным событием I ступень – начальное общее образование – школа индивидуального развития II ступень – основное общее образование – школа предпрофильной подготовки III – школа профильного образования 8-9 класс Должен создать условия для развития информационно-коммуникативной культуры и других компетенций учащихся Должен стимулировать учащихся к самостоятельному освоению необходимых знаний, развитию личностно-значимых общеучебных и предметно-прикладных умений Должен создать условия для различных продуктивных социокультурных и политехнических практик Пропедевтический этап продуктивного образования I ступень – начальное общее образование – школа индивидуального развития

Ожидаемые результаты проекта динамика успешности детей в различных видах деятельности, появление устойчивой мотивации к учебной деятельности и достижению успеха. динамика образовательных потребностей детей и педагогов. динамика уровня обученности, навыков самоконтроля, самооценки и саморегуляции у детей. положительный морально-психологический климат детско-взрослого сообщества школы, снижение тревожности, агрессивности.

«сотрудничество имеет корнем труд, трудом держится, к труду зовет, трудом награждается» С.Л.Соловейчик