Презентация на тему: Формирование учебно-познавательной компетенции учащихся на основе проблемно-диалогического обучения в процессе изучения математики
«ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ». Учитель математикиI квалификационной категорииМОУ «Гимназии имени Горького А.М.»Фабер Галина Николаевна
АКТУАЛЬНОСТЬ. «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». (Из концепции модернизации российского образования на период до 2010 года указывается).
ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования личности, способной к самосовершенствованию и самореализации в самостоятельной взрослой жизни.
1.Организавать самостоятельную деятельность учащихся, направленную на овладение нового знания. 2.Развивать у учащихся умения формулировать проблему и решать её, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно создавать алгоритм для решения проблемы, умение вести диалог. 3. Учить анализировать и оценивать свою деятельность. 4. Содействовать творческому развитию учащихся и воспитанию активной личности.
Учебно-познавательные компетенции Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.
Этапы урока 1.Организационный момент (эмоциональный настрой).2.Актуализация знаний(организовать создание затруднения).3.Создание проблемной ситуации.4.Постановка проблемы.5.Открытие детьми «нового»(организовать решение проблемной ситуации).6.Первичное закрепление(решение заданий на новое знание с проговариванием).7.Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой)8.Повторение.9.Рефлексия (организовать анализ учебной деятельности)
1.Проверка домашнего задания учеников УЧИТЕЛЕМ.2.Обьявление темы УЧИТЕЛЕМ.3.Обьяснение темы УЧИТЕЛЕМ.4Закрепление знаний УЧЕНИКАМИ1Актуализация УЧЕНИКАМИ своих знаний.2.Создание проблемной ситуации УЧИТЕЛЕМ, формулирование проблемы УЧЕНИКАМИ.3.Поиск решения проблемы УЧЕНИКАМИ.4.Выражение решения, применение знаний УЧЕНИКАМИ
выводы познавательная мотивация учащихся повысилась повысился уровень развития психических процессов: памяти, внимания, мышления, творческих способностей повысился уровень учебной деятельности: мотив, целеполагание, учебные действия повысился уровень обученности.проблемный урок, способствует формированию учебно-познавательной компетенции, иначе говоря, у учащихся развивается самостоятельная познавательная деятельность, включающая элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. Закладывается практическая основа, которая будет востребована в самостоятельной взрослой жизни.
