Презентация на тему: Образование по ФГТ

Педсовет Повестка дня: 1. Федеральные государственные требования (ФГТ) 2. Внедрение системы мониторинга в образовательный процесс 3. Обобщение педагогического опыта 4. Самообразование педагогов 4. Разное 900igr.net

Годовые задачи МДОУ д/с № 22 Активизировать работу педагогов по повышению качества развития коммуникативных навыков дошкольников. Внедрение системы мониторинга в образовательный процесс ДОУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 23 ноября 2009 г. N655 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В ФГТ

Физическая культура, Познание, Музыка, Труд, Чтение художественной литературы, Коммуникация, Безопасность, Здоровье, Художественное творчество, Социализация.

"Физическая культура" развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

«Здоровье» сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

"Безопасность" формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

«Социализация» развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Труд» развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

«Познание» сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

"Чтение художественной литературы" формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

"Художественное творчество" развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

"Музыка" развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.

Интеграция детской деятельности Вид детской деятельности Интеграция с другим видом детской деятельности Музыкально-художественная деятельность Двигательная деятельность (утренняя гимнастика под музыку) Музыкально-художественная деятельность Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация и слушание соответствующей музыки). Познавательно-исследовательская деятельность Игровая, коммуникативная деятельность (игры с правилами, направленные на познавательно-речевое развитие детей).

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно: - игровые, - сюжетные, - интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для непосредственно образовательной деятельности

Планирование - главная функция управления процессом реализации основной образовательной программы (наряду с педагогическим анализом, организацией, контролем, регулированием и коррекцией).

Структура планирования в рамках ФГТ. Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. 1 2 3

Форма календарного планирования для воспитателя. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе проектной деятельности взрослых и детей (реализация тематических проектов). Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ___________________________________________________________ Тема проекта ______________________________________________________ Цель проекта ______________________________________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)_______________________________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ___________________________________________________________________ День Недели/ дата Образова- тельные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортив- ными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями) Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятель-ность в режим-ных моментах Групповая, подгруп-повая Индивидуальная 1 2 3 4 5 6 7

Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребёнка Организованная образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Утро: Игровая деятельность (название и цель) Двигательная в виде утренней гимнастики Познавательно-речевая (работа в уголке природы, опытническая деятельность, наблюдение и экспериментирование) Коммуникативная (работа в книжном уголке, беседы по ситуации и по теме планирования, речевые игры,. Занятие виде: игры, просмотра и обсуждения (картины, ситуации, презентации, видеофильма и т.д. Занятие в виде: чтения и обсуждения программных произведений, энциклопедий. Занятие в виде: создания педагогических ситуаций, беседы на социально-нравственные темы, рассказа об интересных фактах и событиях. Занятия в виде наблюдения и экспериментальной деятельности. Занятия в виде изготовления предметов для игр, создания макетов, коллекций, изготовление украшений для группы к праздникам. Занятия в виде проектной деятельности, конструирования. Занятия в виде инсценирования и драматизации сказок, стихов, потешек. Физическое развитие: подвижные игры, спортивные игры. Социально-личностное: совместные и индивидуальные игры, любая деятельность, предполагающая общение со сверстниками. Познавательно-речевое: чтение книг и рассматривание иллюстраций, игры-драматизации по мотивам произведений, работа в уголке книги, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры.

Коммуникативная (работа в книжном уголке, беседы по ситуации и по теме планирования, речевые игры,. игры с правилами. Музыкально-художественная Прогулка: Игровая деятельность Коммуникативная деятельность Социально-личностное развитие Физическое развитие Приём пищи: Коммуникация Безопасность Здоровье Музыкально-художественная Трудовая. 2-я прогулка: те же виды деятельности Занятия в виде продуктивной деятельности. Занятия в виде слушания и обсуждения музыкальных произведений, игре на музыкальных произведениях, пения, МРД. Физкультурные занятия Художественно-эстетическое : Самостоятельная работа в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование, ручной труд) Рассматривание репродукций картин, иллюстраций. Слушание музыки.

Тезаурус Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства Регламент - совокупность правил, определяющих порядок работы учреждения

Тезаурус Занятие (занимательное дело) – непосредственно образовательная деятельность Мониторинг — систематический сбор и обработка информации Процесс интеграции - объединение в единое целое частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости .