Презентация на тему: Гуманизация образовательного процесса как один из путей реализации основных направлений модернизации российского образования

Гуманизация образовательного процесса как один из путей реализации основных направлений модернизации российского образования Из опыта работы над единой методической темой МОУ СОШ №1 г. Ессентуки

Из Концепции модернизации российского образования: «Школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Компоненты гуманизма, как принципа мировоззрения: опора на общечеловеческий опыт поведения; соблюдение правил нравственности; готовность к самосовершенствованию; развитие гуманных качеств; возможность действовать самостоятельно; разностороннее проявление и гармоничное развитие всех способностей личности.

ГуманитаризацияВсестороннее развитие личностиформирование научного, художественного, правового, бытового, политического, нравственного мировоззрения приобщение к систематическим занятиям научно-техническим, общественно-политическим, художественно-эстетическим видами творчества

Гуманизация образованияЩадящие технологии обучения и воспитанияФормирование личности, способной к самообразованию

Задача учителей в гуманистическом образовании подтолкнуть учеников к анализу своих взглядов, к осознанию общечеловеческих ценностей и действиям на их основании.

Принципы гуманистической психологииопора на общечеловеческие ценности;становление самореализующейся личности;целостное развитие личности;защита прав человека;развитие навыка самообразования;сочетание групповой и индивидуальной форм обучения и воспитания;положительная внутренняя мотивация ученика;участие школьника в равноправном диалоге;условия для творческой самореализации как учеников, так и учителей.

I этап работы школы над проблемой гуманизацииСоздание модели школы, решающей проблему гуманизацииЗадачи: мотивация коллектива; теоретическое исследование проблемы; отбор методов обучения и воспитания; разработка комплексно-целевых программ.

Планирование работы над единой методической темойПерспективный план План-схемаВертикальный тематический план Календарный план

План-схема работы школы над проблемой«Гуманизация учебно-воспитательного процессаГлавная цель работы над проблемой гуманизацииСоздание школыравных возможностей с широким диапазоном деятельности детей и учителей; школы, где реализуют и развивают свои способности; школы, где дети учатся жить активно и достойно.Формирование личности выпускника, сочетающей в себе культуру и высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации.

Основополагающая идея – идея гуманизации образованияВедущие направления: личностный подход; сохранение здоровья учащихся; успешность и преемственность обучения и воспитания; гуманизация отношений; гуманитаризация; практическая направленность обучения; дифференциация в обучении и воспитании; формирование общей культуры учащихся.

Этапы и задачи:I этап - создание модели школы, решающей проблему гуманизации; мотивация педагогического коллектива; теоретическое исследование проблемы.II этап - усовершенствование модели школы; практическое исследование проблемы.III этап - выведение модели школы на оптимальный запрограммированный уровень; создание условий для формирования личности, отраженной в модели выпускника. IV этап - обобщение-анализ полученных результатов, диагностическая деятельность, мониторинг уровня выполнения поставленных задач; организация внешней педагогической среды.

Вертикальный тематический план: задачи; тематика педсоветов; тематика семинаров; работа МО учителей-предметников; работа МО классных руководителей; работа творческих групп учителей; создание условий для формирования образа выпускника; создание условий для творческого развития учащихся.

Основные направления программы управленческой деятельности: проблемный анализ деятельности школы; формирование ориентаций и установок педагогов на совершенствование своей деятельности; организация работы с родителями; работа с учащимися по формированию конкретных образовательных целей; организация внутришкольного контроля; анализ достигнутых результатов.