Презентация на тему: Школьная оценка: сегодня и завтра

Школьная оценка: сегодня и завтра. Педагогический Советноябрь 2010 г.

Основные функции: Определение соответствия поставленных перед учеником целей и достигнутых результатов в их динамике. Выявление текущих затруднений ученика и класса в целом для организации индивидуальной и групповой коррекционной работы. Определение качества работы учителя по уровню успешности его учеников. Создание психологически комфортной образовательной среды для мотивации ребенка к успешной деятельности.

Можно ли обойтись без оценок? Нет: - оценка –стимул к обучению; - не научить адекватно оценивать свои знания; - снизится мотивация к учению; - человек должен знать, что его оценивают; - субъективный обобщающий критерий; - позволяет сравнивать свои успехи с успехами других; - в оценках заинтересованы и родители, и дети, и учителя Можно: - но сложно, невольно уходишь от традиционной системы - но система оценки должна быть

Как поступить, если ученик не согласен с отметкой? объясняю в личной беседе с учеником; объясняю критерии оценки; объясняю свою позицию и даю возможность исправить; спрашиваю повторно; выслушиваю мнение ученика; разбираем совместно задание; предлагаю другой вид работы, чтобы ученик смог доказать, что его знания соответствуют более высокой отметке

Можно ли влиять на учебную мотивацию? Да, потому что: любая работа должна быть оценена;ребенок либо старается, либо опускает руки;влияет на настроение, вселяет веру в себя;вызывает желание получить лучшую; учеба это труд, а труд должен быть оцененпонимание, что потом будут учиться в ВУЗе; оценка показывает результат работы;вызывает давление родителей.

Нужно ли комментировать оценку? Да:Чтобы знали требования к разным видам работНе всегда есть возможность это делатьЧтобы знали над чем надо работатьЧтобы обозначить справедливость оценкиЧтобы знали как готовиться к ответуИногда, когда непонятно, а не когда дети спорят из принципа

Какие формы оценивания, кроме традиционных, используем мы? Дополнительное творческое задание;Цветные фишкиПохвалаУлыбка, радоваться вместе с учеником!Словесное поощрениеВзаимопроверкаЗапись в дневник (благодарность, замечания)Балловая ( в письменных работах)Работа с портфолиоНакопление + за дополнения, творчество в работе ( 3 +дают право на «5» в журнал)Наклейки, сертификаты, подарки

Трудности при оценивании: Разный уровень учащихсяНеобходимость поощрять слабыхСомнения в объективности оценкиНе удается удержать в голове все ответы, чтобы в конце урока отметку выставить объективноЖалко ставить неудовлетворительные отметкиНедостаточно 5 баллов для оценивания

Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала

Система оценки учебных достижений обучающихся Система оценки выступает как инструментальное ядро государственного образовательного стандарта, выполняющее функции обратной связи и регулирования системы образования. Система оценки призвана ориентировать образовательный процесс на реализацию и достижение планируемых результатов освоения учебных программ и программы формирования универсальных учебных действий.

     Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с учётом новых акцентов: переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования; переход от констатирующей оценки к формирующей саморазвитие ученика, педагога, школы; переход от оценки предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов и с учётом возрастной ступени обучения.

Основные требования системы оценивания : Сверить достигнутый уровень с определенным минимумом требований;Фиксировать изменения и динамику успеховПрозрачность в смысле способов выставления текущих и итоговых отметокУчить рефлексивной деятельностиОбеспечивать контроль между всеми участниками образовательного процессаЕдина применительно к конкретному школьному классу в рамках единого образовательного пространстваБережно относиться к психике учащихся.