Презентация на тему: Організація методичної роботи з педагогічними кадрами щодо осучаснення педагогічного процесу

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами щодо осучаснення педагогічного процесуЛошакова Л.О.вихователь-методистДНЗ №3 «Дзвіночок» м.Скадовськ

Мета і напрями методичної роботиМета методичної роботи:•вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; •стимулювання творчого потенціалу водночас з формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності. Напрями методичної роботи:•Підвищення соціально-психологічної культури вихователів;•Вдосконалення педагогічної майстерності;•Формування толерантного ставлення до дітей, побутової культури;•Розвиток професійних умінь та навичок.

Принципи методичної роботиПринципи методичної роботи: •Педагогічна співпраця з вихователем;•Робота в режимі довіри, доброзичливості;•Творча атмосфера, стимулювання творчої активності;•Принцип допоміжно-регульованого контролю;•Надання вихователеві права вибору;•Системність методичних заходів;•Принцип «Я-повідомлень» у спілкуванні;•Щоденна допомога;•Випереджальний характер методичної роботи.

Організація роботи методичного кабінету

Індивідуальні форми методичної роботиУчитель у вчителі живе лише до тих пір, поки він вчиться.К.УшинськийЗмістом індивідуальної методичної роботи є допомога кожному педагогу в підготовці до участі в роботі дошкільний та районних методичних об’єднань, семінарів, конференцій, педагогічних читань, розв’язанні проблем, пов’язаних з удосконаленням педагогічних та методичних видань із провідної теми самоосвіти.Головним завданням цієї роботи є формування індивідуальної, авторської, високоефективної системи педагогічної діяльності кожного вихователя, націленої на збагачення знань педагогів, розвиток у них мотивів творчої діяльності

зміст індивідуального освітнього маршруту

СамоосвітаСамоосвіта – це самостійне надбання знань із різних джерел з урахуванням особистих інтересів педагога та об’єктивних потреб дошкільного закладу.Самоосвітня діяльність педагогів реалізується в таких формах їхньої роботи, як:робота в бібліотеках із книгами, періодичними виданнями, монографіями, каталогамиучасть у роботі тренінгів, конференцій, науково-практичних семінарівотримання консультацій спеціалістів, практичних центів, кафедр психології і педагогіки ВНЗведення власної картотеки з обраної проблемиробота з банком діагностичних і корекційно-розвивальних програм в районних методичних центрах

Загальні відомості про самоосвіту педагогів ДНЗ №3 «Дзвіночок»

Курси підвищення кваліфікаціїЕфективною індивідуальною формою методичної роботи з педагогами є проходження ними раз на 4-5 років курсів підвищення кваліфікації – спеціально організованих заходів для розширення та поглиблення знань, умінь та професійних навичок працівників певної спеціальності.Основними завданнями курсів підвищення кваліфікації є:поглиблення та розширення знань педагогів із психології, теорії і методики дошкільної освітиознайомлення з досягненнями педагогічної наукививчення нормативних програмних та методично-інструктивних документівстворення умов для досягнення педагогами високого рівня професіоналізму, набуття ними навичок творчої діяльності

Графік проведення курсової перепідготовки та атестації вихователів ДНЗ

Інтерактивні методи групового навчанняІнтерактивні методи навчання – це система методів, що забезпечують активність і розмаїтість розумової і практичної діяльності тих, кого навчають, у процесі освоєння знань, підвищення своєї професійної компетентності.Особливості інтерактивних методів навчаннягрупова форма організації роботи учасників навчального процесувикористання діяльнісного підходу до навчанняпрактичне спрямування діяльності учасників навчального процесуігровий і творчий характер навчаннявикористання у роботі різних комунікацій, діалогу і полілогувикористання знань і досвіду тих, хто навчаєтьсярефлексія процесу навчання його учасниками

ТренінгТренінг – це навчання, у якому основну увагу приділяють практичному відпрацьовуванню досліджуваного матеріалу. Під час такого навчання у процесі моделювання спеціально заданих ситуацій педагоги мають змогу розвинути і закріпити необхідні знання і навички, змінити своє ставлення до власного досвіду і підходів, які вони застосовують у роботі.У тренінгах, зазвичай, широко використовують різні методи і техніки інтерактивного навчання:групові дискусії,аналізування конкретних ситуаційділові, рольові, імітаційні ігри

Ділова граДілова гра – метод імітації прийняття рішень у різних педагогічних ситуаціях, умовне відтворення організаційної структури в ігровій формі. Суть гри полягає в тому, що учасники гри продуктують свої ідеї відносно заданої проблеми, потім разом аналізують їх до того моменту, коли певне рішення задовольнить усіх або більшість гравців.Ділова гра навчає учасників демократичності й відповідальності. Під час її проведення можна створити такі умови, за яких кожен з учасників отримує можливість максимально розкрити свій творчий потенціал. Колектив же в цілому отримує не просто кваліфікованих працівників, а колективний інтелект, який працює на розв’язання спільних завдань

Ділова гра “поговоримо про толерантність”

Семінар-практикумСемінар-практикум – вид заняття, мета якого полягає в забезпеченні можливості практичного використання теоретичних знань. Він передбачає інтенсивну самостійну практичну роботу учасників і ведучого за визначеною темою. У процесі проведення семінару-практикуму відбувається безпосередній обмін досвідом, розглядаються варіанти розв’язання тих чи інших проблем.

Семінар-практикум за програмою“Крок за кроком”

Круглий стілКруглий стіл – це колективне обговорення заданої теми рівноправними учасниками. Форми проведення круглого столуколективна бесіда з проблемних питань заданої темирегламентована дискусія або диспут – публічне обговорення спірного питання, яке проводять після вивчення певної теми чи розглядання конкретної проблеминавчальна конференція призначена для засвоєння легких, але об’ємних матеріалів (одні учасники заходу виступають із заздалегідь підготовленими міні-повідомленнями із відповідної теми, інші – ставлять їм запитаннянавчальні зустрічі з фахівцями, до яких учасники заздалегідь готують запитання із відповідної теми, які зможуть поставити фахівцеві

Творча групаТворча група є тимчасовим творчим колективом, який створюють під певну тему, що становить для цієї групи педагогів професійний інтерес.Упродовж навчального року проводять не менше трьох засідань творчої групи. Основними формами роботи творчої групи єзахист проектівсемінари-практикумидослідницькі лабораторіїметодичні конференціїділові ігрифестивалікруглі столимозкові штурмиекспериментальні групи

План роботи творчої групи «Дошколярик» «Формування екологічної компетентності дошкільників»І засідання - 20 жовтня 2012 року.1."Виховання позитивного емоційного ставлення до природи у дітей дошкільного віку" - доповідь -  Гриненко Л.В.2. "Формування у дошкільників первинних уявлень про екологічні зв'язки в природі" - презентація  - Умнова Т.В.3. "Організація пошукової роботи дітей у природі" - інформація з досвіду роботи – Жукова О.Ю.Домашнє завдання: скласти методичні павутинки по ознайомленню з природою. ІІ засідання - 20 лютого 2013 року"Методика екологічної освіти дітей дошкільного віку"1. "Вікові можливості засвоєння екологічного знаннь" - презентація -  Жукова О.Ю..2. "Емоційно-ціннісний компонент - складова екологічної компетентност дошкільника" - доповідь – Гриненко ЛВ. 3. "Екологічно мотивована діяльність молодших дошкільників" - з досвіду роботи - Бузугла Т.О.4. "Еклогічно-розвивальне середовище дошкільного навчального закладу (інноваційні підходи)" - презентація  - Лошакова Л.О.Домашнє завдання: створити екологічне розвивальне середовище в групах. ІІІ засідання - 20 квітня 2013року.1. "Екологічні проекти" - доповідь – Гриненко Л.В.2. "Цільові прогулянки до парку та моря" - інформація – Коваленко О.Г.3. "Дитяче експереметування" - практичне заняття – Жукова О.Ю..4. "Краєзнавчо-туристична діяльність як складова виховного процесу" - доповідь - Безугла Т.О.Домашнє завдання: спланувати та провести заняття за темою "Дитячий туризм" - травень 2013 року

Форми групового навчання В ДНЗ

Самоаналіз рівня фахової компетентності

Результативність методичних заходів щодо підвищення фахової майстерності педагогівТака системна методична робота забезпечує безперервну педагогічну освіту та стимулює підвищення фахової майстерності педагогів. Ведення педагогічних та експериментальних досліджень сприяє:розвитку інтелектуальної, емоційної, духовної сфер особистості педагогівформуванню у них власної професійної позиціїзгуртуванню педагогічного колективуоптимізації роботи з дошкільниками та їхніми батьками.Психолого-педагогічний моніторинг забезпечує індивідуалізацію методичної роботи та сприяє створенню комфортних умов для творчої самореалізації кожного члена колективу