PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Обществознания / Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в учнів загальноосвітньої школи І ступеня
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в учнів загальноосвітньої школи І ступеня


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в учнів загальноосвітньої школи І ступеня


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в учнів загальноосвітньої школ
Описание слайда:

Виявлення та розпізнавання фонематичної дисграфії в учнів загальноосвітньої школиІ ступеня Вчитель-логопед логопедичного пункту управління освіти і науки Білоцерківської міської ради Васильєва І.П.

№ слайда 2 «Розуміння дислексії та дисграфії» Учень повинен дивитись уважно, слухати уважно
Описание слайда:

«Розуміння дислексії та дисграфії» Учень повинен дивитись уважно, слухати уважно звертати увагу на рухи своїх рук, коли він пише, і своїх вуст, коли говорить. Лише тоді можна навчити дитину правильно читати та писати. Т.Майлс

№ слайда 3 Психофізична основа письма це взаємодіюча робота аналізаторів
Описание слайда:

Психофізична основа письма це взаємодіюча робота аналізаторів

№ слайда 4 КОМПОНЕНТИ ПРОЦЕСУ ПИСЬМА
Описание слайда:

КОМПОНЕНТИ ПРОЦЕСУ ПИСЬМА

№ слайда 5 Д и с г р а ф і я це частковий розлад процесу письма, яке виражається специфічни
Описание слайда:

Д и с г р а ф і я це частковий розлад процесу письма, яке виражається специфічними і стійкими помилками, зумовленими несформованістю або порушенням вищих психічних функцій, що забезпечують процес письма. Мовні симптоми: Помилки на рівні букв (спотворене написання, заміни, пропуски). Помилки на ріні слова (спотворення звукобуквеної структури – пропуски, перестановки, персервації). Помилки на рівні речення (злитне або роздільне написання слів, аграматизми на письмі). Немовні симптоми: Неврологічні порушення. Психічні порушення. Порушення зорово-просторових орієнтувань.

№ слайда 6 Класифікація дисграфій Артикуляційно–акустична дисграфія Фонематична (акустична)
Описание слайда:

Класифікація дисграфій Артикуляційно–акустична дисграфія Фонематична (акустична) дисграфія …….. Дисграфія аналізу і синтезу Аграматична дисграфія ….... Оптична дисграфія

№ слайда 7 ФОНЕМАТИЧНА Дисграфія Механізми Неточність слухової диференціації звуків Неточні
Описание слайда:

ФОНЕМАТИЧНА Дисграфія Механізми Неточність слухової диференціації звуків Неточність кінестетичного аналізу Неточність вибору фонеми Змішуються – тверді і м’які, свистячі і шиплячі, дзвінкі і глухі, африкати і їх компоненти, голосні О –У, Е – И.

№ слайда 8 Операції при розпізнаванні фонем Слуховий аналіз мови, виділення акустичної озна
Описание слайда:

Операції при розпізнаванні фонем Слуховий аналіз мови, виділення акустичної ознаки. Переклад акустичного образу в артикуляційний. Співвідношення акустично-артикуля-ційного образу звуку з фонемою. Вибір фонеми.

№ слайда 9 КОРЕКЦІЯ ФОНЕМАТИЧНОЇ ДИСГРАФІЇ Уточнення правильної вимови звука Розвиток фонем
Описание слайда:

КОРЕКЦІЯ ФОНЕМАТИЧНОЇ ДИСГРАФІЇ Уточнення правильної вимови звука Розвиток фонематичного слуху Розвиток фонематичного сприймання

№ слайда 10 ПОСЛІДОВНІСТЬ РОБОТИ ПЕРШОГО ЕТАПУ 1.Уточнення звуковимови з опорою на зорове, с
Описание слайда:

ПОСЛІДОВНІСТЬ РОБОТИ ПЕРШОГО ЕТАПУ 1.Уточнення звуковимови з опорою на зорове, слухове, тактильне сприймання, кінестетичне відчуття; 2. виділення звука на фоні складу; 3.визначення наявності місця звука в слові та відносно інших звуків; 4. Визначення слова з певним звуком у реченні у тексті; 5. підбір предметних малюнків.

№ слайда 11 ПОСЛІДОВНІСТЬ РОБОТИ ДРУГОГО ЕТАПУ Основна мета – попарне зіставлення звуків і в
Описание слайда:

ПОСЛІДОВНІСТЬ РОБОТИ ДРУГОГО ЕТАПУ Основна мета – попарне зіставлення звуків і визначення їх відмінностей за всіма показниками. Проводиться робота над диференціацією слухової, артикуляційної, дотикової та графічної відмінностей.

№ слайда 12 Корекційна робота з подолання дисграфії складна, копітка, не завжди відразу прин
Описание слайда:

Корекційна робота з подолання дисграфії складна, копітка, не завжди відразу приносить результати. Проте ця робота вдячна. Автор наукової праці «Дисграфія:діагностика, профілактика, корекція». Парамонова Л.Г.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 ВИСНОВОК 1. Проблеми писемного мовлення, а саме виявлення, попередження, корекці
Описание слайда:

ВИСНОВОК 1. Проблеми писемного мовлення, а саме виявлення, попередження, корекція порушень, є актуальними у сучасній педагогіці, психології і логопедії, про це свідчить наявність великої кількості фонетичних і орфографічних помилок у писемній продукції учнів, що в свою чергу негативно впливає на успішність їх навчання у школі.2. Навчання писемному мовленню, як правило, відбувається за традиційними методиками і зводиться до формування фонематичних уявлень без урахування їхньої складної психофізіологічної структури та можливих механізмів порушень.3. Найбільш сприятливим періодом для корекції писемного мовлення є молодший шкільний вік, бо психіка дитини пластична і піддається корекції до 9-11-річного віку.  

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru