PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования


Скачать эту презентацию



№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольно
Описание слайда:

Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р)Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года)Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593)Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666)Федеральные государственные требования (ФГТ) по дошкольному образованию

№ слайда 3 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президент
Описание слайда:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года) 1. Переход на новые образовательные стандарты.2. Развитие системы поддержки талантливых детей.3. Обеспечение системы моральных и материальных стимулов поддержки педагогов, аттестация и постоянное повышение их квалификации.4. Изменение инфраструктуры ОУ как по форме, так и по содержанию: разработка новых форм проектирования зданий ОУ, нового оснащения для создания психологического и физического комфорта пребывания ребенка в ОУ, безопасность, создание безбарьерной среды (интеграция детей-инвалидов).5. Сохранение и укрепление здоровья детей (питание, медицинское обслуживание, физкультура и спорт, ЗОЖ, профилактические программы, индивидуальные программы развития здоровья детей, индивидуальный подход к каждому, недопустимость учебной перегрузки детей).6. Расширение самостоятельности ОУ (составление ОП, финансово-экономическая самостоятельность, создание АУ, поддержка частных ОУ, привлечение к управлению ОУ частных инвесторов, дистанционное образование) –повышается степень свободы и уровень ответственности руководителя ОУ.

№ слайда 4 Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздр
Описание слайда:

Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593) Компетентность – качество действий работника, обеспечивающих адекватное и эффективное решение профессионально значимых предметных задач, носящих проблемный характер, а также готовность нести ответственность за свои действия.Основные составляющие компетентности работников образования: - профессиональная - коммуникативная - информационная - правовая

№ слайда 5 Типовое положение о ДОУ(постановление Правительства РФ от 12.09.2008 № 666) Новы
Описание слайда:

Типовое положение о ДОУ(постановление Правительства РФ от 12.09.2008 № 666) Новые ценностные ориентиры дошкольного образования:1. Ранний возраст (новый вид ДОУ)2. Предшкольное образование (новый вид ДОУ)3. Расширение прав на образование детей с ограниченными возможностями здоровья (совместное образование), реабилитация детей-инвалидов во всех видах ДОУ 4. Усиление воспитательного потенциала ДОУ (воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье)5. Создание условий в ДОУ для изучения русского языка как государственного языка Российской Федерации6.Обеспечение квалифицированной помощи семье(оказание консультативной и методической помощи родителям).7. Открытие дошкольных групп на базе образовательных учреждений других типов (при наличии лицензии).

№ слайда 6 Новые документы ДОУ:Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ на осн
Описание слайда:

Новые документы ДОУ:Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ на основе федеральной Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования (в соответствии с ФГТ)2. Индивидуальные программы реабилитации детей-инвалидов (при наличии их в контингенте ДОУ любого вида).

№ слайда 7 Федеральные государственные требования по дошкольному образованию(ФГТ) (выполняю
Описание слайда:

Федеральные государственные требования по дошкольному образованию(ФГТ) (выполняют функцию государственных образовательных стандартов)

№ слайда 8 Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований
Описание слайда:

Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по ДОУ: Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).2. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проходят согласование).3. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (разрабатывается уполномоченным федеральным государственным органом на основе ФГТ, в настоящее время проходит апробацию).4. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (разрабатывается уполномоченным федеральным государственным органом на основе ФГТ).

№ слайда 9 Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной
Описание слайда:

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ)(приказ Минобрнауки РФ № 655от 23.11.2009; Министерства юстиции РФ рег. № 16299 от 08.02.2010г.)

№ слайда 10 - ФГТ повышают ответственность ДОУ за качество и конечный результат образователь
Описание слайда:

- ФГТ повышают ответственность ДОУ за качество и конечный результат образовательной работы – (итоговые и промежуточные результаты освоения Программы) - уровень развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, значимых для семьи, общества и государства и обеспечивающих преемственность основ дошкольного и начального общего образования.

№ слайда 11 Концептуальные основы ФГТ: Развивающее образование; единство воспитательных, раз
Описание слайда:

Концептуальные основы ФГТ: Развивающее образование; единство воспитательных, развивающих и обучающих задач;Научная обоснованность и практическая применимость (соответствие фундаментальным основам возрастной психологии и дошкольной педагогики; культурно-исторический, деятельностный, личностно-ориентированный подходы к развитию ребенка);Интеграция образовательных областей (взаимодействие содержания образовательных областей для обеспечения целостности образовательного процесса);Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса (доступность тем, мотивация);Организация образовательного процесса на адекватных возрасту формах и видах деятельности (ведущий вид деятельности – игра);

№ слайда 12 -«цементирующей» основой содержания дошкольного образования в условиях его вариа
Описание слайда:

-«цементирующей» основой содержания дошкольного образования в условиях его вариативности определены 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка:физическое; познавательно-речевое; социально-личностное; художественно-эстетическое.

№ слайда 13 Структура содержания дошкольного образования Направления развития (4): Образоват
Описание слайда:

Структура содержания дошкольного образования Направления развития (4): Образовательные области (10):1.Физическое развитие ( физическая культура, здоровье)2.Познавательно-речевое (познание, коммуникация, чтение развитие художественной литературы)3. Художественно-эстетическое (музыка, художественное развитие творчество)4. Социально-личностное развитие (социализация, труд, безопасность)

№ слайда 14 Основные виды детской деятельности: ИгроваяКоммуникативнаяТрудоваяПознавательно-
Описание слайда:

Основные виды детской деятельности: ИгроваяКоммуникативнаяТрудоваяПознавательно-исследовательскаяПродуктивнаяМузыкально-художественнаяЧтение

№ слайда 15 Реализация образовательной работы в ГДОУ Образовательная работа реализуется: в р
Описание слайда:

Реализация образовательной работы в ГДОУ Образовательная работа реализуется: в работе с детьми; в работе с родителями и включает время, отведенное на: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;самостоятельную деятельность детей;взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

№ слайда 16 Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель ор
Описание слайда:

Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель организации образовательного процесса)1 часть «Совместная деятельность взрослого и детей» :образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками;образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

№ слайда 17 2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспита
Описание слайда:

2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; 2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач

№ слайда 18 Планируемые (итоговые) результаты освоения детьми основной общеобразовательной п
Описание слайда:

Планируемые (итоговые) результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования: 1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками (сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности; самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни).2. Любознательный, активный(интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, в мире отношений и своем внутреннем мире), задает вопросы взрослому, экспериментирует, способен самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью. Принимает активное, заинтересованное участие в образовательном процессе)

№ слайда 19 3. Эмоционально отзывчивый (откликается на эмоции близких людей и друзей, сопере
Описание слайда:

3. Эмоционально отзывчивый (откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы)4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками(адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается , обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве); способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации)

№ слайда 20 5.Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе пер
Описание слайда:

5.Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения (поведение ребенка определяется преимущественно требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике и др.)

№ слайда 21 6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
Описание слайда:

6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту(может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем); ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.)

№ слайда 22 7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме),
Описание слайда:

7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. (Ребенок имеет представление: о себе, собственной принадлежности и принадлежности др. людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях; о государстве (символах, «малой» и «большой» Родине, природе) и принадлежности к нему; о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населении, природы планеты)

№ слайда 23 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (умение работать
Описание слайда:

8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции)9. Овладевший необходимыми умениями и навыками(сформированы умения и навыки речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др., необходимые для осуществления различных видов детской деятельности)

№ слайда 24 Музыкальный руководительДолжностные обязанности. Осуществляет развитие музыкальн
Описание слайда:

Музыкальный руководительДолжностные обязанности. Осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников. Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности. Участвует в разработке образовательной программы образовательного учреждения. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей. Определяет содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы, способы обучения, образовательные, музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры, современные методы оценивания достижений воспитанников. Участвует в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы образовательного учреждения (музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы, показ кукольного и теневого театра и иные мероприятия), спортивных мероприятиях с воспитанниками, обеспечивает их музыкальное сопровождение. Консультирует родителей (лиц, их заменяющих) и воспитателей по вопросам подготовки воспитанников к их участию в массовых, праздничных мероприятиях. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

№ слайда 25 Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российск
Описание слайда:

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику и психологию; возрастную физиологию, анатомию; санитарию и гигиену; индивидуальные особенности развития детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), педагогическими работниками, музыкальные произведения детского репертуара; при работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, - основы дефектологии и соответствующие методики их обучения; современные образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры; основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика", профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы.

№ слайда 26
Описание слайда:

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru