Презентация на тему: Воспитание ситуацией успеха

Успех порождает успех Все мы очень разные, многообразие человеческих индивидуальностей поистине неисчерпаемо. Но все мы стремимся к успеху. Воспитание ситуацией успеха Выступление на Педсовете Малахова Светлана Алексеевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №37

Цель:выявить положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха во внеурочной деятельности.

Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, которые обеспечивают успех.Успех – результат такой ситуации. Успех прежде всего связан с чувством радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.Ситуация успеха – фактор развития личности.

Фактор развития личности

Внеурочная деятельность:работа спортивных секций, интеллектуальных кружков, клубов по интересам (система ДО);предметные олимпиады;исследовательская работа;проектная деятельность;дела класса (часы общения, тренинги, анкетирование);конкурсы, викторины, соревнования, выставки;создание портфолио ученика (класса), защита портфолио;творческие отчеты на родительских собраниях.

Позитивные моменты:переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

Негативные моменты:успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей;за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует расслабление: если же в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая;переживание успеха может быть омрачено для субъекта деятельности, если результат, важный и значимый для него самого, не будет адекватно оценен другими людьми;эмоция успеха не явится сильным переживанием, если результаты деятельности не значимы для ее субъекта.

Стиль взаимодействия педагога и учащегося:авторитарно- догматический;сочувствующий или попустительский;демократический.

Демократический стиль руководствакосвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);побуждение к самостоятельности, активности;искренность взаимоотношений;переживание неудач ребенка;радость за успехи каждого ребенка;уважение личности ребенка;создание комфортного микроклимата в классе;поддержка полезных начинаний каждого ребенка;поощрение инициативы и творчества; оказание поддержки каждому ребенку.

? ? ?Можно ли создать ситуацию успеха для всех учащихся сразу? Можно ли ожидать, что школьники одинаково отреагируют на предложенные учителем приемы и условия?

Успех сугубо индивидуален. Значимость его определяется нормами, установленными заранее: учащийся каждый раз вынужден сверять свои достижения с предложенным уровнем.

принципы организации детской деятельности

«Неожиданная радость» Приёмы создания ситуации успеха:«Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации, при которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.«Исповедь» -этот приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.«Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.

«Общая радость» Приёмы создания ситуации:«Следуй за нами» - даёт возможность разбудить дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.2. «Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.

«Радость познания» Приёмы создания ситуации успеха:«Эврика»- суть состоит в том, чтобы создать условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.2. «Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.

Последовательность операций создания ситуации успехаСнятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных силах).Авансирование успешного результата (помогает учителю выразить свою убеждённость в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей).Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).Внесение мотива ( показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).Персональная исключительность ( обозначает важность усилий ребёнка).Мобилизация активности или педагогическое внушение (побуждает к выполнению конкретных действий).Высокая оценка детали ( помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то отдельной детали).

Значение портфолиосоздание ситуации успеха для каждого ученика;повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; раскрытие индивидуальных способностей;создание условий для его самореализации в различных областях;развитие познавательных интересов; формирование готовности к самостоятельному познанию;установка на творческую деятельность; развитие мотивации дальнейшего творческого роста, приобретение навыков саморефлексии;формирование умения анализировать собственные интересы.

Включение в процесс воспитания родителейРодительские конференции, телефонные звонки, письма с описанием успехов их ребенка.Помощь в общении с ребенком.Знакомство родителей с новыми для них тактиками и стратегиями воспитания, чтобы пользоваться ими дома.Повышение психологической и педагогической компетентностей родителей.

Выводы:личная заинтересованность ученика;уровень общеучебных умений и навыков учащегося;взаимоотношения, сложившиеся с конкретным учителем, стиль общения педагога;характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом коллективе, классе;отношения родителей или других референтных лиц к самому учебно-воспитательному процессу;стиль общения между педагогами, стиль преподавания, принятый в данной школе.

Решение педсовета:Администрации и педагогическому коллективу школы в своей работе ориентироваться на правила педагогической этики при работе с учащимися.Каждому педагогу школы взять за основу предложенный алгоритм создания ситуации успеха на уроках и во внеурочной деятельности.Классным руководителям начать работу по созданию школьного портфолио ученика.Использовать метод проектов во внеурочной деятельности.Организовать кружки «Юный математик», «Грамотей», «Знатоки родного края» и др. в рамках проекта «Одаренные дети».Проводить предметные олимпиады, начиная с 3-го класса.Руководителям МО организовать взаимопосещение уроков учителей с целью обмена опытом по данной проблеме.

Советы знаменитых людей тем, кто хочет достичь успеха… Будь уверен в своих силах.Умей сказать себе: «Я должен победить!»Не жалей себя и много работай.Умей быть не таким как все. Ты должен уметь выделиться из толпы и стать лучшим в чем-то.Умей добиваться цели. Не бойся признаться себе в эгоистичности и расчетливости в достижении своей цели. А когда ты добьешься чего-то, ты сможешь реально помогать другим.Умей владеть собой. Добивайся того, что наметил. Эмоции и настроение не должны тебе мешать.Преврати свою мечту в реальность. Умей сконцентрировать свои силы на главном. Не останавливайся на достигнутом!

Твой завтрашний успехначинается сегодня!Спасибо за внимание!

Используемые ресурсы:1.Современный курс практической психологии или как добиваться успеха. Шапарь В.Б. – Издательство «Клуб семейного досуга», Харьков, Белгород, 20112.Я такой как все. Тиньков О. – М:, ИП Анисимов Олег Юрьевич, 20103.Как подобрать ключик к любому человеку: 30 самых важных правил. Большакова Л. – М:, АСТ; Владимир: ВКТ, 2011.http://festival.1september.ru/articles/518855/ - создание ситуации успеха (Гладина О.В.)http://www.referat.ru/referats/view/18020 - создание ситуации успеха, реферат (Сосновская Алена)http://www.ucheba.ru/referats/4533.html - создание ситуации успеха, докладhttp://www.psylive.ru/articles/1896_sozdanie-situacii-uspeha.aspx - создание ситуации успеха (Белкин А.С.)http://www.zankov.ru/exp/article=1001 – создание ситуации успеха в развитии школьников (Едкова М.А.)http://www.zanimatika.ru/bestsennaya-kopilka/situatsiya-uspeha.html - ситуация успехаhttp://www.bestreferat.ru/referat-76236.html - к вопросу о технологии создания ситуации успеха (Лопатин А.Р.)http://ushumun2.narod.ru/pedsovet.htm - обучение и воспитание ситуацией успехаhttp://www.rusedu.ru/detail_6574.html - организация ситуации успеха в учебно-воспитательном процессе