PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Педагогическая диагностика как условие дифференциации в начальной школе
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Педагогическая диагностика как условие дифференциации в начальной школе


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Педагогическая диагностика как условие дифференциации в начальной школе


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК УСЛОВИЕ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК УСЛОВИЕ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 2 Как должен быть построен процесс дифференцированного обучения, чтобы учитель реа
Описание слайда:

Как должен быть построен процесс дифференцированного обучения, чтобы учитель реально мог учесть особенности и возможности своих учеников? Принципиальным основанием такого процесса должна быть педагогическая диагностика.

№ слайда 3 ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Педагогическая диагностика призвана, во-пер
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Педагогическая диагностика призвана, во-первых, оптимизировать процесс индивидуального обучения, во-вторых, обеспечить правильное определения результатов обучения, в-третьих, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки при переводе учащихся из одной учебной группы в другую. (К. Ингенкамп «Педагогическая диагностика» Педагогика 1991 с. 7)Педагогическая диагностика – это совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования учебных программ и методов педагогического воздействия. (Российская педагогическая энциклопедия, гл. ред. В. В. Давыдов, т. 2 с. 123)

№ слайда 4 ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Педагогическая диагностика – это совокупнос
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют:– определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; – выявить характер трудностей ученика и установить их причины;– установить уровень овладения учебной деятельностью;– оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.

№ слайда 5 Педагогическая диагностика позволяет определить особенности усвоения учащимися п
Описание слайда:

Педагогическая диагностика позволяет определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков Три уровня усвоения содержания ставят задачу проверки воспроизведения знаний, применения знаний в знакомой ситуации, применения знаний в незнакомой ситуации. Под качественным усвоением понимается не репродуктивный уровень (ученик действует только в соответствии с инструкцией, по усвоенному образцу), а умение учащегося самостоятельно осуществлять поиск решения, применить нестандартный способ действия, использовать приобретенные знания самостоятельно и творчески; осуществлять поиск дополнительной информации в соответствии с поставленной учебной задачей.

№ слайда 6 Пример из педагогической диагностики 2 класс середина года 1. Прочитай предложен
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики 2 класс середина года 1. Прочитай предложения. В □ рядом с правильными предложениями поставь +.□ В русском языке все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.□ В русском языке не все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.□ В русском языке звуки [ш] [ж] [ц] всегда твёрдые, у них нет мягкой пары.□ В русском языке звуки [й’] [ч’] [щ’] всегда мягкие, у них нет твёрдой пары.2. Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки мягкие. □ зелень □ дорога□ жить □ чаща □ цель □ гений3. В языке «Крокс», так же как и в русском языке, нет отдельных букв для парных по твёрдости - мягкости согласных. Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс». Запиши несколько слов по правилам «крокского» языка.м*ач* - мячм۷ал*ч*ик۷ - мальчиквата - ____________________, тётя - ____________________,чижи - ___________________, осень - ___________________ Как ты думаешь, каких букв нет в языке «Крокс»?

№ слайда 7 Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года 1. Найди и отметь + прав
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года 1. Найди и отметь + правильные утверждения.□ Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова зима. □ Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова сирень.□ Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова стол.□ Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова весна.2. Найди и отметь + правильные рассуждения.□ о погоде, потому что о столе;□ к ветке, потому что к стене;□ о кровате, потому что о земле;□ на карнавале, потому что на столе;

№ слайда 8 Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года 3. Определи род приведен
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года 3. Определи род приведенных ниже географических названий изапиши их в нужный столбик таблицы. Тебе поможет формапредложного падежа.Именительный падеж: Лебедянь, Мезень, Ивдель, Вымь, Коростень, Нежеголь Предложный падеж: о Лебедяни, о Мезени, об Ивделе, о Выми, о Коростене, о Нежеголим.р.ж.р.

№ слайда 9 Пример из педагогической диагностики4 класс конец года Выбери правильное утвержд
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики4 класс конец года Выбери правильное утверждение и поставь рядом с ним +.□ У существительных 1 склонения в родительном падеже в единственном числе пишется окончание –и.□ Окончание –и никогда не пишется у существительных 3 склонения.□ У существительных 1 склонения в дательном падеже в единственном числе пишется окончание –е.□ У существительных 1 и 2 склонения во всех падежах пишется окончание -и.2. Подчеркни слова, у которых в окончании пишется буква е.на станци….., на полян…., о молодёж…, на площад….., в рощ…., о сын…., о сынишк…., к двер…, на здани…., к кошк…., около мыш…., о столиц…..

№ слайда 10 Пример из педагогической диагностики4 класс конец года 3. В языке племени Крокс,
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики4 класс конец года 3. В языке племени Крокс, как и в русском языке, у имён существи-тельных выделяют три типа склонения. В этом языке такая жесистема падежных окончаний, как и в русском языке.Из рассказа на крокском языке исчезли окончания имёнсуществительных. Постарайся вставить их. Щгара трымчет о кряч____ и о скич____ . Вищь зукает помагр____, по жадр____ и по тер____ . От клущ___ и отрюн___ рыкует опащ.

№ слайда 11 Педагогическая диагностика позволяет выявитьхарактер трудностей ученика и устано
Описание слайда:

Педагогическая диагностика позволяет выявитьхарактер трудностей ученика и установить их причины Задания позволяют определить, связаны ли трудности с пробелами в знаниях, при этом выбор одного из предложенных вариантов ответа имеет качественную характеристику, определённо указывает, в чём ошибочность рассуждений ученика, или же трудности связаны с неумением учащегося применять имеющиеся знания, удерживать необходимую последовательность действий.Выявление причин устойчивых ошибок учеников путём конкретизации характера возникающих затруднений при выполнении заданий помогают наметить пути устранения вскрытых причин.

№ слайда 12 Примеры из педагогической диагностики Найди и отметь + правильные рассуждения.□
Описание слайда:

Примеры из педагогической диагностики Найди и отметь + правильные рассуждения.□ о погоде, потому что о столе;□ к ветке, потому что к стене;□ о кровате, потому что о земле;□ на карнавале, потому что на столе;Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки мягкие. □ зелень □ дорога□ жить □ чаща □ цель □ генийПодчеркни слова, которые соответствуют схеме ¬ пригорок поход подруга мальчик кафеполяна

№ слайда 13 Педагогическая диагностика позволяет установить у ровень овладения учебной деяте
Описание слайда:

Педагогическая диагностика позволяет установить у ровень овладения учебной деятельностью Диагностические работы позволяет определить, какие компоненты учебной деятельности сформированы, а какие требуют дополнительной работы. Сформированная учебная деятельность проявляется в использовании наиболее эффективных учебных действий, в умении ставить перед собой вопросы в ходе выполнения того или иного задания, проверять и обосновывать каждый выполняемый шаг решения, выбирать данные, необходимые для выполнения действия, объяснять, на каком основании выполнено то или иное действие. Диагностические работы позволяют определить уровень самоконтроля (планирующего, пошагового, итогового) и самооценки.

№ слайда 14 Пример из педагогической диагностики Прочитай слова. Если звуки, из которых сост
Описание слайда:

Пример из педагогической диагностики Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова,произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запишиих рядом с данными словами. ток - ____________________лён - ____________________ель - ____________________

№ слайда 15 Педагогическая диагностика позволяет оценить изменения, происходящие в развитии
Описание слайда:

Педагогическая диагностика позволяет оценить изменения, происходящие в развитии учащихся Выполнение заданий педагогической диагностики позволяет судить о шаблонности или оригинальности, о гибкости мышления учащихся. Часть заданий связана с определением уровня ряда мыслительных операций, таких как классификация, группировка, с проведением сравнения, обобщения, с поиском нескольких возможных способов решения, с распознаванием задачи, не имеющей решения. Задания позволяют увидеть, способствует ли обучение продвижению в общем развитии, происходят ли изменения в математическом и языковом развитии.

№ слайда 16 Примеры из педагогической диагностики Установи закономерность расположения слов
Описание слайда:

Примеры из педагогической диагностики Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.1) белый – чёрный, длинный - _________________________ 2) ласковый, приветливый, нежный, ____________________ 3) кенгуру, метро, пальто, ____________________________4) цветок, цветка, к цветку, ____________________________ Запиши к данным словам антонимы (слова, противоположные по значению).радостный - ___________, опасный - _______________прекрасно - ____________, капустный - _____________хвастливый - ___________, гигантский - _____________

№ слайда 17 Виды заданий в диагностических работах Каждая диагностическая работа включает в
Описание слайда:

Виды заданий в диагностических работах Каждая диагностическая работа включает в себя разные поформе задания: задания с выбором ответа (выбор одного изпредложенных вариантов ответа имеет качественнуюхарактеристику, он определенно указывает, в чем ошибочностьрассуждений ученика), задания с кратким ответом, задания наклассификацию, задания на установление соответствия.

№ слайда 18 Оценивание выполнения заданий педагогической диагностики В интерпретации результ
Описание слайда:

Оценивание выполнения заданий педагогической диагностики В интерпретации результатов применяется сочетаниекачественного и количественного подходов. Подчеркни слова, которые соответствуют схеме ¬ пригорок поход подругамальчик кафеполяна 0 баллов – выбрано одно и более слов, несоответствующих схеме,правильные слова не отмечены или кроме слова, соответствующегосхеме, выбрано более двух неправильных. 1 балл – выбрано одно из слов, соответствующих схеме, и одно слово,Которое не соответствует схеме. 2 балла – отмечено только одно из двух слов, соответствующих схеме(поход или подруга), неправильных выборов нет. 3 балла – задание выполнено правильно: отмечены слова поход, подруга.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Данные педагогической диагностики – основа дифференциации обучения Систематическ
Описание слайда:

Данные педагогической диагностики – основа дифференциации обучения Систематически проводимая педагогическая диагностика,постоянное обращение к ее результатам позволяют учителюзнать, над чем и в каком направлении нужно работать скаждым учеником. Обладая реальным инструментарием для определения какдинамики усвоения учащимися класса знаний, умений инавыков, так и динамики их продвижения в учебнойдеятельности, в математическом и языковом развитии,учитель не действует наугад, выбор дифференцированныхзаданий для каждого ученика не носит случайного характера,обусловлен реальными знаниями ребенка, особенностямивосприятия им учебной задачи, его мыслительнымиособенностями.

№ слайда 22 Упражнение 11 (Н ) Распредели слова по столбикам. Выдели в словах корень.светлый
Описание слайда:

Упражнение 11 (Н ) Распредели слова по столбикам. Выдели в словах корень.светлый, садик, смотреть, световой, садовый, посмотреть, несмелый, садовник, светло, смелый, смотровой, светлячок, смело, садочек, посветлеть, осмелеть, осмотр, рассвет, светить, садовница, досмотреть, светленький, смельчак, смелость, просмотр -сад--свет--смотр--смел-Упражнение 18 (С ) Найди в каждой строчке «лишнее» слово. Подчеркни это слово.книги, пони, брюки, людитабло, озеро, какао, киноморе, пение, пюре, зрениесиний, зимний, лисий, летнийволчий, мамин, пахучий, рыбачий

№ слайда 23 Упражнение 23 (В ) Найди в каждой строчке «лишнее» слово. Подчеркни это слово. Г
Описание слайда:

Упражнение 23 (В ) Найди в каждой строчке «лишнее» слово. Подчеркни это слово. Графически объясни своё решение. домов, коров, ковров, столов, слоновстульчик, диванчик, огурчик, стаканчикподстаканник, подорожник, подснежник, подводниккофточка, ленточка, шапочка, звёздочкапостный, радостный, злостный, яростный

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru