PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Керування змінами в освітніх системах
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Керування змінами в освітніх системах


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Керування змінами в освітніх системах


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Керування змінами в освітніх системах Професор кафедри виховання та розвитку осо
Описание слайда:

Керування змінами в освітніх системах Професор кафедри виховання та розвитку особистості, доктор наук Бочаров Сергій Вікторович

№ слайда 2 *Ицхак Адизес Управляя изменениями. - Сп.б: Питер, 2009*Джон П. Коттер Впереди п
Описание слайда:

*Ицхак Адизес Управляя изменениями. - Сп.б: Питер, 2009*Джон П. Коттер Впереди перемен. - М.: Олимп-Бизнес, 2007*Маргарет Паркин Сказки для управления изменениями. – М.: Добрая книга, 2007*Эстер Кемерон, Майк Грин Управление изменениями. - М.: Добрая книга, 2006

№ слайда 3 Зміна це заповнення проміжку між наявним станом і бажаним в майбутньому Важливо:
Описание слайда:

Зміна це заповнення проміжку між наявним станом і бажаним в майбутньому Важливо: Усвідомлення необхідності зміни Аналіз нинішнього стану Напрямки змін – чого хочемо досягнути? Лідер – зацікавлення учасників зміни

№ слайда 4 Де ми на даний час знаходимось?Куди бажаємо попасти?Як ми туди дістанемось?Яким
Описание слайда:

Де ми на даний час знаходимось?Куди бажаємо попасти?Як ми туди дістанемось?Яким чином довідаємось, що ми уже там?

№ слайда 5 Стратегічні – довготривалі, стосуються цілої організації, ведуть до досягнення п
Описание слайда:

Стратегічні – довготривалі, стосуються цілої організації, ведуть до досягнення планованої позиції, стосуються цілей, місії, розвитку, якості, нових ідей.Тактичні (операційні) – нові процедури, структури, технології.

№ слайда 6 Технологічні – дають можливість планувати і керувати ними – так званий, системни
Описание слайда:

Технологічні – дають можливість планувати і керувати ними – так званий, системний підхідПолітичні – основна увага на суспільні умови узгодження зміни, компроміс, вирішення конфліктів між організаціямиКультурні – основна увага розробці суспільних норм, переконань, взаємному проникненню культур

№ слайда 7 Політико-адміністративні стратегії – використання влади (примус; мета: слухняніс
Описание слайда:

Політико-адміністративні стратегії – використання влади (примус; мета: слухняність)Емпірично-раціональні стратегії – опора на логічні аргументи (переконування; мета: згода)Нормативно-перевиховні стратегії – доведення до ідентифікації людей з новими цінностями і нормами (підтримка; мета: приєднання)

№ слайда 8 Зміна як процес
Описание слайда:

Зміна як процес

№ слайда 9 Брак інформації, комунікаційні бар’єриБрак інформації, комунікаційні бар’єриВідс
Описание слайда:

Брак інформації, комунікаційні бар’єриБрак інформації, комунікаційні бар’єриВідсутність загального критерію системи цінностейВідсутність загального усвідомлення наявності проблемНедостатня довіра до ініціаторів змінНатиск на швидке впровадження змінПочуття загрози, невпевненість, занижене почуття власної цінності

№ слайда 10 Втрата контролю – активна участь людейВтрата контролю – активна участь людейНевп
Описание слайда:

Втрата контролю – активна участь людейВтрата контролю – активна участь людейНевпевненість через брак інформації - повна інформаціяСюрприз - попередження/інформування про зміни, цілі, конкретні кроки рішенняЕфект “різниці” – зменшення кількості різниць, впровадження змін як продовження традиції, поділ на послідовні крокиВтрата обличчя – визнання того, що було; атмосфера захоплення новим

№ слайда 11 Занепокоєність майбутніми обов’язками – підвищення компетентності (навчання);Зан
Описание слайда:

Занепокоєність майбутніми обов’язками – підвищення компетентності (навчання);Занепокоєність майбутніми обов’язками – підвищення компетентності (навчання);Ефект хвилювання (зміна планів) – підтримка гнучкостіЗанепокоєність необхідністю більших зусиль – винагородження додаткових зусильМинулі образи – вирішення минулих проблемЗагроза –робити зміни без „програвших”, намагатись зменшити втрати людей

№ слайда 12 Чотири типи опору змінам
Описание слайда:

Чотири типи опору змінам

№ слайда 13 Роз'яснення і спілкуванняРоз'яснення і спілкуванняЗадіяти до участі i заохотитиП
Описание слайда:

Роз'яснення і спілкуванняРоз'яснення і спілкуванняЗадіяти до участі i заохотитиПідтримка осіб приймаючих зміниОбговорення i погодженняВключення супротивників змін в різні сфери діяльностіЯвний або скритий примус

№ слайда 14 Типова реакція на важливу зміну
Описание слайда:

Типова реакція на важливу зміну

№ слайда 15 Шок, зніяковінняШок, зніяковінняБоротьба, втечаПитання, рефлексія СпробиУспіхПри
Описание слайда:

Шок, зніяковінняШок, зніяковінняБоротьба, втечаПитання, рефлексія СпробиУспіхПрийняття

№ слайда 16 Етап I – НедовіраЕтап I – НедовіраЕтап II - ЗлістьЕтап III - Депресія/пригніченн
Описание слайда:

Етап I – НедовіраЕтап I – НедовіраЕтап II - ЗлістьЕтап III - Депресія/пригніченняЕтап IV – Поновлення діяльності

№ слайда 17 Ефективність роботи під часвпровадження зміни
Описание слайда:

Ефективність роботи під часвпровадження зміни

№ слайда 18 Засвоєння зміни
Описание слайда:

Засвоєння зміни

№ слайда 19 Зміна має своїх: Зміна має своїх: Прихильників, умови i чинники сприяючі – сили
Описание слайда:

Зміна має своїх: Зміна має своїх: Прихильників, умови i чинники сприяючі – сили поступу (рушійні)Супротивників, опір, чинники i умови – сили гальмуючі впровадження змін

№ слайда 20 Методичні служби Методичні служби Директор школиВчителі які працюють заради “іде
Описание слайда:

Методичні служби Методичні служби Директор школиВчителі які працюють заради “ідеї”Соціальний клімат, який сприяє навчаннюФінансові ресурсиАктивні батьки

№ слайда 21 Велика кількість “паперової роботи”Велика кількість “паперової роботи”Утруднення
Описание слайда:

Велика кількість “паперової роботи”Велика кількість “паперової роботи”Утруднення життя новаторамВдосконалення кваліфікації вчителів у формальному керункуКонцентрація уваги при оцінки якості роботи школи на тому, що легко оцінити, а ні на тому, що насправді важливоНерозуміння сутності місії школиМатеріальні проблеми (обладнання, кошти на діяльність, винагорода)

№ слайда 22 ПідготовкаПідготовкаОтримайте згоду – інформація, пропозиція, наслідкиНаглядайте
Описание слайда:

ПідготовкаПідготовкаОтримайте згоду – інформація, пропозиція, наслідкиНаглядайте за процесом змін – реакція на поведінку людей, критику

№ слайда 23 Слабка зацікавленість предметом та процесом змінСлабка зацікавленість предметом
Описание слайда:

Слабка зацікавленість предметом та процесом змінСлабка зацікавленість предметом та процесом змінІгнорування нарад пов'язаних зі зміноюУникнення дискусій на тему змінІгнорування літератури та навчання актуальних у контексті здійснення змін

№ слайда 24 Дозволити особі деякий час бути в ролі пасивного спостерігачаДозволити особі дея
Описание слайда:

Дозволити особі деякий час бути в ролі пасивного спостерігачаДозволити особі деякий час бути в ролі пасивного спостерігачаДати час на зміну позиціїДоручити менш важливі завданняВключити таку особу до роботи у малій групі разом з ентузіастамиПорозмовляти, дізнатися про його особисті проблеми, підвищити його самооцінкуЗапропонувати навчання за темою змін

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Пояснювання, зменшення рівня страхуПояснювання, зменшення рівня страхуЗрозуміння
Описание слайда:

Пояснювання, зменшення рівня страхуПояснювання, зменшення рівня страхуЗрозуміння несвідомого опоруОбговорення спротивуВключення в процес прийняття рішення тих осіб, кого стосуються зміниІнформація про зміну значить: опанування себе, менший страх, визнання, що це „моя” зміна, зрозуміння проблеми, відчуття свого впливу на зміну

№ слайда 27 1. Мобілізуйте інших до активної участі у впровадженні змін через спільний аналі
Описание слайда:

1. Мобілізуйте інших до активної участі у впровадженні змін через спільний аналіз проблем1. Мобілізуйте інших до активної участі у впровадженні змін через спільний аналіз проблем2. Розвивайте бачення як досягти мети3. Підтримуйте спільний підхід до нового бачення і шляхів його реалізації

№ слайда 28 4. Заохочуйте до діяльності без вказівок усі організаційні відділи4. Заохочуйте
Описание слайда:

4. Заохочуйте до діяльності без вказівок усі організаційні відділи4. Заохочуйте до діяльності без вказівок усі організаційні відділи5. Впроваджуйте формалізовані методи діяльності6. Контроль реалізації стратегії і пристосування до змін, що появляються

№ слайда 29 ФАЗА I – особисте прийняттяФАЗА I – особисте прийняттяФАЗА II – прояв опору змін
Описание слайда:

ФАЗА I – особисте прийняттяФАЗА I – особисте прийняттяФАЗА II – прояв опору змінамФАЗА III – ідентифікація з цілями змінФАЗА IV – створення можливості постійного висловлювання критичних зауважень

№ слайда 30 Відповідальний керівник – ініціатор, опікун, тренер і т.д.Відповідальний керівни
Описание слайда:

Відповідальний керівник – ініціатор, опікун, тренер і т.д.Відповідальний керівник – ініціатор, опікун, тренер і т.д.Завдання впровадження зміни керівником трактується як найважливіше завданняПідготовка керівника за темою управління змінамиХороша підготовка в спілкуванні, співпраці, самостійності Зміна як тема зустрічей, нарад і праці пов'язаної з цимІдентифікація проблем зміни не тільки керівникамиФормування робочих груп

№ слайда 31 Етап I - Оцінка внутрішньої i зовнішньої потреби на змінуЕтап I - Оцінка внутріш
Описание слайда:

Етап I - Оцінка внутрішньої i зовнішньої потреби на змінуЕтап I - Оцінка внутрішньої i зовнішньої потреби на змінуЕтап II – Передбачення опоруЕтап III – Розробка загального баченняЕтап IV –Включення в процес впровадження зміниЕтап V – Розробка плану впровадження зміни

№ слайда 32 Що? Що має бути зміненим?Що? Що має бути зміненим?Де? Організації різняться одна
Описание слайда:

Що? Що має бути зміненим?Що? Що має бути зміненим?Де? Організації різняться одна від другої.Хто? Особа відповідальна за впровадження змін.Для кого? Цільова група, особи впроваджуючи зміну.Як? Стратегія та план впровадження зміни.

№ слайда 33 Вимушена її впровадитиВимушена її впровадитиХоче її впровадитиУміє її впровадити
Описание слайда:

Вимушена її впровадитиВимушена її впровадитиХоче її впровадитиУміє її впровадити

№ слайда 34 Цілі загальніЦілі загальніЧому хочеш впровадити цю зміну?Хто від цього виграє?Хт
Описание слайда:

Цілі загальніЦілі загальніЧому хочеш впровадити цю зміну?Хто від цього виграє?Хто на цьому втратить?Цілі конкретніЧи буде Вам легко переконати на цю зміну інших? Кого найлегше?Чи буде ця зміна сприйнята? Як і ким? Які сили будуть гальмувати, а які підтримувати зміну?

№ слайда 35 НаслідкиНаслідкиЯкі зміни відіб'ються на:матеріальних засобахповедінціпереконанн
Описание слайда:

НаслідкиНаслідкиЯкі зміни відіб'ються на:матеріальних засобахповедінціпереконаннях i цінностях (чиїх?)СтруктураНа якому рівні системи організації відбудеться зміна?Хто буде поширювати зміну?Якої групи торкнуться зміни?Хто підтримає зміну своїм авторитетом?

№ слайда 36 ПрограмаПрограмаЯк будемо впроваджувати зміну?Як поділимо завдання?Коли вони пов
Описание слайда:

ПрограмаПрограмаЯк будемо впроваджувати зміну?Як поділимо завдання?Коли вони повинні бути виконаними?Які розмови та узгодження (з ким) необхідні?Які матеріали будуть необхідні?Які будуть додаткові дії?

№ слайда 37 План робітПлан робітКоли необхідно виконувати конкретні дії?Скільки часу кожна з
Описание слайда:

План робітПлан робітКоли необхідно виконувати конкретні дії?Скільки часу кожна з них буде тривати? (планування на майбутнє)

№ слайда 38 ОцінкаОцінкаХто буде оцінювати впроваджені зміни?Яким чином?Кому представимо рез
Описание слайда:

ОцінкаОцінкаХто буде оцінювати впроваджені зміни?Яким чином?Кому представимо результати?КоштиЯкі будуть наклади? – витрати, зарплата?Хто отримає зарплату? За що? Скільки?З якого джерела профінансуємо?

№ слайда 39 Агент змінице особа або група осіб, які активно впроваджують зміни
Описание слайда:

Агент змінице особа або група осіб, які активно впроваджують зміни

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Мати програму впровадження змін, бажано щоб він приймав участь у її розробціМати
Описание слайда:

Мати програму впровадження змін, бажано щоб він приймав участь у її розробціМати програму впровадження змін, бажано щоб він приймав участь у її розробціПобороти страх (вимушеної зміни взірця влади, співпраці, суспільної позиції і т.д.)Працювати опираючись на підтримку групи („соціологічна бульбашка”)

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 ВізуалізаціяВізуалізаціяЗалучення до змін «критичної маси»Внутрішня комунікаціяЗ
Описание слайда:

ВізуалізаціяВізуалізаціяЗалучення до змін «критичної маси»Внутрішня комунікаціяЗовнішня КомунікаціяВибір стратегіїВідзначення успіхуудосконалення вчителів (внутрішнє та зовнішнє)

№ слайда 44 створення спеціального логотипу, який відповідає сутності змін;створення спеціал
Описание слайда:

створення спеціального логотипу, який відповідає сутності змін;створення спеціального логотипу, який відповідає сутності змін; прийняття визначеної термінології, яка буде у подальшому використовуватись при письмовому інформуванні про перебіг змін;вибір постійного місця (у школі, у вчительській кімнаті та ін.), у якому буде своєчасно представлена інформація про хід процесу змін;

№ слайда 45 опублікування інформації про перебіг змін у шкільних газетах і місцевих мас-меді
Описание слайда:

опублікування інформації про перебіг змін у шкільних газетах і місцевих мас-медіа;опублікування інформації про перебіг змін у шкільних газетах і місцевих мас-медіа;створення сторінки, присвяченої змінам на Інтернет сайті школи або методичної служби;організація спеціальних урочистих заходів з приводу початку процесу змін;вручення дипломів за певні успіхи, досягнуті у процесі змін;регулярна презентація досягнень у процесі змін;

№ слайда 46 включення «критичної маси» до опрацювання концепції або плану процесу змінвключе
Описание слайда:

включення «критичної маси» до опрацювання концепції або плану процесу змінвключення «критичної маси» до опрацювання концепції або плану процесу змінрегулярне надання інформації у проекті змінконсультація «критичної маси» з приводу окремих елементів або фаз змінрозподіл ролей серед учасників змін: лідер змін, критичний приятель, керівник групи, внутрішній евалюатор.

№ слайда 47 здійснення моніторингу перебігу змін і внесення корективздійснення моніторингу п
Описание слайда:

здійснення моніторингу перебігу змін і внесення корективздійснення моніторингу перебігу змін і внесення корективотримання зворотної інформації від виконавців змін формування учасників змін про те, що відбувається на даному етапі змін.

№ слайда 48 має на меті інформування усіх зацікавлених сторони про перебіг змін, її кінцева
Описание слайда:

має на меті інформування усіх зацікавлених сторони про перебіг змін, її кінцева мета – створення сприятливого зовнішнього клімату для проведення змінмає на меті інформування усіх зацікавлених сторони про перебіг змін, її кінцева мета – створення сприятливого зовнішнього клімату для проведення змін

№ слайда 49 діагноз наявного стану речей;діагноз наявного стану речей;пошук консенсусу між з
Описание слайда:

діагноз наявного стану речей;діагноз наявного стану речей;пошук консенсусу між зацікавленими сторонами у процесі змінпланування змінвпровадження змін у малих масштабах (у одному класі, або відділі);евальвація змінаналіз результатів змін і визначення загальних висновків;планування змін у великому масштабі;впровадження цих змін;підсумкова евалюація.

№ слайда 50 організовані урочистості у школіорганізовані урочистості у школівідзначення вкла
Описание слайда:

організовані урочистості у школіорганізовані урочистості у школівідзначення вкладу кожного учаснику змін на публічних заходах, зокрема через вручення дипломівнагорода за особливі заслугивідзначення заслуг у шкільних газетах та регіональних мас-медіа 

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52 Критикуйте свого попередника: це його вина.Критикуйте свого попередника: це його
Описание слайда:

Критикуйте свого попередника: це його вина.Критикуйте свого попередника: це його вина.Нічого не розповідайте аж до моменту прийняття остаточного рішення.Обманюйте.Введіть «режим обмеженого спілкування».Повідомте про втілення зміни і після цього намагайтесь втілити їх в життя.

№ слайда 53 Заплануйте час на впровадження змін в п’ятницю після обіду перед Різдвом.Заплану
Описание слайда:

Заплануйте час на впровадження змін в п’ятницю після обіду перед Різдвом.Заплануйте час на впровадження змін в п’ятницю після обіду перед Різдвом.Будьте автократом: Чингисхан нікому нічого не пояснював.Не дозволяйте людям говорити те, що вони думають – їх думки можуть вам не сподобатись.Використовуйте службові інструкції: розмова з працівниками це страта часу.Не забувайте: це ваші зміни – не працівників.

№ слайда 54 Пригадайте одну із змін в системі освіти, яка на вашу думку була грамотно впрова
Описание слайда:

Пригадайте одну із змін в системі освіти, яка на вашу думку була грамотно впроваджена. Зробіть аналіз прикладу впровадження цієї зміни. Опишіть:Пригадайте одну із змін в системі освіти, яка на вашу думку була грамотно впроваджена. Зробіть аналіз прикладу впровадження цієї зміни. Опишіть:Початкову ситуаціюДжерела натиску впровадження змінЦілі змінАгентів змінБар’єри змінСприятливі змінам факториСтратегію впровадження змінЕфекти змінЕволюацію змінВсі ідеї, як можна би було покращити процес впровадження змінЩо для вас особисто, означала ця зміна (при бажанні).

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru