PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Информатика / Организация преподавания информатики
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Организация преподавания информатики


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Организация преподавания информатики


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Информатика как наука МОУ «Средняя общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с
Описание слайда:

Информатика как наука МОУ «Средняя общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.) Угринович Н. Д. И
Описание слайда:

УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.) Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для X — XI классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2007. Угринович Я. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ЛБЗ, 2002-2007. Угринович Н. Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на CD-ROM. М.: ЛБЗ, 2002. Угринович Н. Д., Морозов В. В., Нечаев В. М. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в компьютерном классе: Методическое пособие для учителей. М.: ЛБЗ, 2002.

№ слайда 4 Дополнительная литература Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г.
Описание слайда:

Дополнительная литература Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.Суворова Н.И. Информационное моделирование. Величины, объекты, алгоритмы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.Шафрин Ю. Информационные технологии: В 2 ч. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Н.В. Макарова, Е.Л. Рамин, В.В. Изранцев и др.; Под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 1998.

№ слайда 5 Актуальная литература учебники по базовому курсу ИИТ для основной школы (VII — I
Описание слайда:

Актуальная литература учебники по базовому курсу ИИТ для основной школы (VII — IX классы);качественные пособия по визуальному объектно-ориентированному программированию на языках Visual Basic и Delphi;полноценный электронный учебник на CD-ROM по профильному курсу ИИТ;методические пособия для учителя по работе в профильном классе и по отдельным разделам.

№ слайда 6 Планирование
Описание слайда:

Планирование

№ слайда 7 Дидактические приоритеты Развитие современного общества из числа новых информаци
Описание слайда:

Дидактические приоритеты Развитие современного общества из числа новых информационных технологий выкристаллизовало ведущую – технологию компьютерных телекоммуникаций. В методику школьной информатики активно включается метод информационных проектов, а в содержание обучения – структура сетей, методы и инструменты сайтостроения. Особое внимание освоению содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование», которое направлено на формирование умений описывать и строить модели управления в системах различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т. д. Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Изучение данного раздела содействует дальнейшему развитию таких умений, как системный анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

№ слайда 8 Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентност
Описание слайда:

Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной компетентности определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения задач творческого и поискового характера;создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;поиск и оценка информации по заданной теме в источниках различного типа;перевод информации из одной знаковой системы в другую, выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуациям;использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

№ слайда 9 Методические приоритеты Один из основных дидактических принципов, на которых стр
Описание слайда:

Методические приоритеты Один из основных дидактических принципов, на которых строится структура современного учебного программного обеспечения, это принцип многообразия операционных сред. Рациональная пропорция открытых и замкнутых прикладных программ, использование программных оболочек, обеспечивающих комфортных условий пользователя ценой переноса объемной рутинной обработки информации в область системного программного обеспечения (с дружественным интерфейсом), а также применение интегрированных систем (мультимедийных систем) позволяет наладить продуктивную, заинтересованную работу учащихся при сохранении их психологического и физического здоровья. Все больше появляется мультимедийных учебников – продуктов, строгое определение которых еще предстоит сформировать. Мультимедийный учебник дает возможность учителю конструктивно раскрыть глубинные, причинно-следственные связи предметной области. Текст и изображение, представленные на экране, подвластны интерактивному взаимодействию с пользователем-учеником, что открывает новые горизонты самостоятельного освоения учебной информации школьником.

№ слайда 10 Методические приоритеты Использование современных педагогических технологий (мет
Описание слайда:

Методические приоритеты Использование современных педагогических технологий (метод проектов, деловая игра, метод критического мышления и др.) позволяет интенсифицировать и модернизировать процесс обучения. Использование активных форм обучения: практическая работа, семинар, лекция, консультация, учебная конференция. Все формы обучения нацеливают на развитие определенных навыков и умений самостоятельной деятельности, обеспечивают переход от обучения к самообразованию.Использование интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

№ слайда 11 Методические приоритеты Требования к уровню подготовки выпускников задаются в де
Описание слайда:

Методические приоритеты Требования к уровню подготовки выпускников задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования. С целью повышения эффективности учебных материалов, использования интерактивности и деятельностного подхода, а также понижения стоимости затрат на размножение и доставку учебных материалов приоритетным направлением выбрано использование не на полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях.

№ слайда 12 Методические приоритеты Помимо чисто технических и материальных задач использова
Описание слайда:

Методические приоритеты Помимо чисто технических и материальных задач использование вышеозначенных средств позволяет реализовать функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, исходя из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источников.

№ слайда 13 Проблемы Предложенный программно-методический комплекс «Информатика и информацио
Описание слайда:

Проблемы Предложенный программно-методический комплекс «Информатика и информационные технологии» не в полной мере соответствует стандарту образования по информатике (профильный уровень): некоторые вопросы освещены в учебнике слабо или не освещены вовсе. Необходимо отметить, что часть предложенных в планировании практических работ содержат недостаточный или слабо структурированный материал. Одним из компонентов комплекса мог бы стать задачник, содержащий материалы для учебных занятий и самостоятельной домашней работы, а также контрольно-измерительные материалы.Недостаточная материальная оснащенность учебного процесса несколько уменьшает возможности мотивации к обучению. Ввиду разнообразия программного обеспечения возникает проблема его отбора и единых дидактических материалов.

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru