Презентация на тему: Влияние СМИ на развитие мировоззрения учащейся молодежи

Родительское собрание тема: «Влияние СМИ на развитие мировоззрения учащейся молодёжи» Классный руководитель 9 класса Б ГБОУ СОШ № 867 Макова С.А 1.03.2011 г.

Немного истории: «размножение» средств коммуникации

Что заставляет обратиться к СМИ? потребность в информационной связи с окружающим миром и, соответственно, в постоянном притоке информации, потребность в развлечениях и, в некоторой мере похожая на неё. потребность в отвлечении (уходе от повседневных дел и обыденности окружающей жизни).

Потребность в постоянной информационной связи необходима для реализации следующих целей: · ориентировки в современной ситуации и социальной среде, а в более широком плане - социализации в обществе (усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу); · развития общего кругозора, по сути, заменяющего процесс систематического обучения и получения общего образования, повышающего интеллектуальный уровень личности в целом; · решения повседневных практических проблем (где купить необходимое, куда поехать отдыхать, как починить автомобиль, как ухаживать за садовыми растениями и т.п.). · повышения профессионального уровня (за счет специализированных периодических изданий и других средств массовой коммуникации).

Характер влияния  

Позитивное влияние ► СМИ держит молодежь в курсе всех происходящих событий, таким образом утоляя «информационный голод» ►  средства массовой информации повышает общую, в том числе и политическую культуру населения; ► служит для взаимного информирования властей и населения ► снимают социальную напряженность ►самореализация личности

Негативное влияние ► телевизионное  насилие (может стать причиной кратковременного возбуждения и так названых «эффектов моделирования» ► источники пошлой информации, порнографии   ►  развивается зависимость -наносит существенный ущерб физическому здоровью ►внедряется мода на определенный ценности и модели поведения, санкционируемые или несанкционируемые обществом, ►они формируют слушателя, зрителя, то есть потребителя (сегодня, например, даже словарь подростка, юноши формируется зачастую как словарь потребителя).

В наше время завершает существование и развитие один тип человека и складываются условия для образования иного типа, с другой психикой и телесностью, духовностью и системой эстетических ценностей. В наше время завершает существование и развитие один тип человека и складываются условия для образования иного типа, с другой психикой и телесностью, духовностью и системой эстетических ценностей. Современная молодежь, которой предстоит жить в эпоху новых технологий, - это не только потребители, делающие выбор среди предметов потребления, но и участники политического, социального и культурного сообщества. Станет ли он активным субъектом культуры, зависит от многих дополнительных условий: подготовленности молодого человека к взаимодействию со средствами массовой информации; включенности средств массовой информации в его реальную жизнедеятельность, от влияния семьи.

АНКЕТА 1.Сколько раз в день ты смотришь телевизор, читаешь газеты, журналы, слушаешь радио? постоянно……5………редко………15…………. 3.Ты знакомишься СМИ один или со своей семьёй? один -…7 Вместе -3 редко …10 4.Обсуждаете ли вы с родителями просмотренные телепередачи? да-…5 иногда-…8 . нет-…7. 5.Рекомендуют ли тебе родители смотреть какие-то СМИ? да - 4 иногда - 4 нет- 12. 6.Какие телепередачи тебя больше всего интересуют? познавательные -2 спортивные -2 учебно-познавательные - 6 информационные -7 развлекательные -14 культурные-1 худ фильмы -4 док фильмы -7 8. Какие каналы ты смотришь чаще всего? ТНТ – 17 Муз ТВ,МТВ – 12 СТС – 11 Diskaveri - 4

НОВЫЙ РОБИНЗОН ИЛИ ЧТО ВОЗЬМЁТ С СОБОЙ НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЁНОК? Сладости, Книги, журналы Компьютер,ТВ Друга, подругу Игры Родителей Одежду Косметику Собаку (кошку)

Заключение несут, возможности как блага подключения к ценностям мира, так и зла - замыкания в себе. Роль средств массовой коммуникации может обернуться простой манипуляцией, если личность не готова к критической оценке информации. Для этого необходимо формировать систему представлений о мире и месте в нем человека, об отношении человека к окружающей действительности и самому себе.