Презентация на тему: розвиток мовлення
Урок розвитку мовлення складання тексту-міркування «Мій друг книга» 4 клас
Тема. Написання тексту-міркування Мета. Закріплювати навичку правильно будувати текст-міркування. Розвивати уміння логічно і послідовно викладати думки на папері, словесно передавати свої почуття і переживання. Навчати розкривати абстрактно-загальні поняття. Виховувати поважне ставлення до книги. Обладнання: картки з надписами структурних частин тексту-міркування, таблиці для словникової роботи, виставка книжок.
І. Організація класу до роботи - Привітайте гостей, Що до нас завітали. Хочу чути, чого б Ви усім побажали… (Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим і добра, А тепер до роботи нам братись пора.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Загадка. Поля письменник-агроном Засіяв буквами-зерном. Отож, читачу, поспішай Зібрати мудрий урожай. (Книга)
Бесіда Діти, підніміть руки, кому подобається читати книги? А які книжки ви любите читати? Сьогодні ви принесли в клас свої улюблені книжки і створили цілу виставку. Скажіть, на які групи ви поділили б ці книги? Яке призначення цих книжок?
ІІІ. Робота над розкриттям теми уроку. Проблемна тема. Створення ситуації успіху. Діти, погляньте на дошку. Там, де завжди у нас записана тема уроку, якось порожньо. Може, ви вже здогадались, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про книги) Так, і я думаю, що ви знаєте багато прислів’їв, віршів, приказок, загадок про книги.
Але зараз мені спав на думку ось який вислів: «Книга мовчить, а розуму навчить». Як ви його розумієте? (Відповіді дітей) Які гарні думки я почула! Молодці! Кожна ваша думка була індивідуальною і особливою. А яку ж розумову операцію виконав кожен з вас, висловлюючи свою думку? (Може, це була розповідь чи опис?…) Да, діти, ми міркували.
А що значить «міркували»? (Доводили свою думку) Доведіть, що ви склали міркування. (Будова тексту-міркування) Що було твердженням? (Вивішую картку «Твердження») Доказом? (Картка) Висновком? (Картка) А, так виходить, ми будемо говорити про книгу і повторили будову тексту-міркування…Для чого ми це зробили? Може, хтось сформулює припущення теми уроку? (Відповіді учнів) (Відкриваю тему) Діти, подивіться, чи співпали ваші припущення з моїм задумом? Так! Молодці!
ІV. Колективна підготовча робота. Словникова робота. Ви так багато знаєте про книгу, про її значення в нашому житті, що вам не буде важко довести мою наступну думку. Книга – твій друг, без неї як без рук. Моя думка – це яка складова частина міркування? (Твердження) Воно вже готове. Тепер наша задача довести цю думку
Прийом «Мозковий штурм» . Я пропоную вам подумати чим або ким є для вас книга? (друг, помічник, порадник, скарбниця знань тощо).
А чому ви вважаєте, що книга є вашим другом і порадником? Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо) Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо)
Спираючись на словничок на дошці і на власні знання, спробуте усно довести мою думку і зробити висновок. (Відповіді дітей) Це і буде доведення. А який можна зробити висновок з усього сказаного?
V. Самостійна робота учнів. - Напишіть текст-міркування за поданим початком. Не забудьте кожну частину тексту починати з нового абзацу. Самоперевірка творів.
VI. Підсумок уроку. Заслуховування текстів-міркувань. Так яке ж призначення книжок? Я хочу, щоб ви назавжди запам’ятали сказане на уроці, а головне – ніколи не забували про важливість і значимість книжок у нашому житті. Дякую за роботу!
