Презентация на тему: Разработка деятельностного подхода в трудах Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Суздаля» Разработка деятельностного подхода в трудах Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева.

«…Понятие деятельности нельзя ставить в один ряд с другими психологическими понятиями, поскольку среди них оно должно быть исходным, первым, главным».В.В.Давыдов.

Деятельность – общественно-организованный способ реализации, социальной и личностной активности, удовлетворение жизненных и творческих потребностей. В философии в качестве её структуры рассматривается цель, средство и результат; в психологии в эту структуру включают мотивы, а на личностном уровне – притязания, инициатива и ответственность, а также удовлетворённость – неудовлетворённость как субъективное переживание результата; рассматривается соотношение деятельности и её составляющих, соотношение внешней и внутренней деятельности, превращение внешней во внутреннюю (А.Н.Леонтьев), единство сознания и деятельности.

Понятие деятельности разработали учёные: М.Я Басов –впервые ввёл понятие деятельности, разработал вопрос о структуре деятельности.

Понятие деятельности разработали учёные: Л.С.Выготский – разработал вопрос о системном и смысловом строении сознания.

Понятие деятельности разработали учёные: С.Л.Рубинштейн – поставил задачу сомкнуть сознание с процессом деятельности, каким образом оно формируется в этом процессе.

Понятие деятельности разработали учёные: А.Н.Леонтьев – углубил идею порож-дения и развития сознания в практической деятельности; исследовал строение самой деятельности.

Последователи:П.Я.Гальперин – создал концепцию планомерного, поэтапного формирования умственных действий и понятий.

Последователи: Д.Б. Эльконин и В.В.Давыдов –провели теоретические и экспериментальные исследования по изучению учебной деятельности младших школьников. На их основе была разработана теория развивающего обучения.

Спасибо за внимание