Презентация на тему: Л.Н.Толстой «После бала» 8 класс
Открытый урок по русской литературе в 8 классе(урок – ролевая игра)
Хупсергенова Фатима КаровнаУчитель русского языка и литературы МОУ «СОШ№1» с.В.Куркужин
Тема урока: Обобщающий урок по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».
Эпиграф: И нет величия там, где нет простоты, добра и правды. Л.Н.Толстой
Цели и задачи урока: Познакомить с эпохой 40-х годов ХIХ века, время царствования Николая I.Показ и сравнение бесчеловечности, социального неравенства двух эпох (40-е годы ХIХ века и 900 годы).Сюжет, композиция, антитеза в произведении.
План Счастливое детство Л.Толстого.Учёба в Казани. 1845г. Начало литературной деятельности в Ясной Поляне. 1847г. Трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность» (1851 – 1857г.г.).«Севастопольские рассказы» (1853 – 1856г.г.).Эпоха Николая I. Рассказ «После бала». 1903г.
Лев Николаевич Толстой Родился 28 августа 1828 года в родовом имении Ясная Поляна под Тулой.
Счастливое детство Л.Н.Толстого
Детские воспоминания. Маленький Лева Толстой мечтает о «братстве людей».
Автобиографическая трилогия «Детство»,«Отрочество»,«Юность».
Великие полководцы – примеры геройства Полководец СуворовПолководец Кутузов
Эпоха Николая I Жестокие порядки, царящие в армии.Палочная дисциплина.
Итоги урока 1. Желание писателя осудить деспотизм, самодержавие, его протест против жестокости, лицемерия: «И нет величия там, где нет простоты, добра и правды».2. Л. Толстой хочет защитить человеческое достоинство.3. Люди должны жить «с добром, правдой и простотой в душе».
Литература, использованная при составлении плана 1.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. Изд.3 М., 1963, с.103-1192.Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М., 1962, с.137-1403.Г.И.Беленький, Методическое руководство к учебнику- хрестоматии «Родная литература» М., 19784. Гольденвейзер А.Б. Вблизи Толстого. М., 1959, гл. «Толстой в жизни».5.Славина К.А. Л.Н.Толстой «После бала» - В кн.: Литературное чтение в школе. М., 19546. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М., 1962 (методические рекомендации к изучению рассказа «После бала»)
