PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Алгебра / Прогрессии в жизни
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Прогрессии в жизни


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Прогрессии в жизни


Скачать эту презентацию

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 В работе дается ответ на вопрос: действительно ли прогрессии играют большую роль
Описание слайда:

В работе дается ответ на вопрос: действительно ли прогрессии играют большую роль в повседневной жизни? Для этого сделан анализ сделан исторический экскурс для установления авторства теории о прогрессиях. Приведены примеры применения прогрессий в различных отраслях хозяйства. Сделан анализ влияния размножения живых организмов в геометрической прогрессии на жизнь на Земле. В работе дается ответ на вопрос: действительно ли прогрессии играют большую роль в повседневной жизни? Для этого сделан анализ сделан исторический экскурс для установления авторства теории о прогрессиях. Приведены примеры применения прогрессий в различных отраслях хозяйства. Сделан анализ влияния размножения живых организмов в геометрической прогрессии на жизнь на Земле.

№ слайда 3 В 9 классе мы изучаем прогрессии: дали определение, научились находить по формул
Описание слайда:

В 9 классе мы изучаем прогрессии: дали определение, научились находить по формулам любой член прогрессии, сумму первых членов прогрессии. Найдя ответы на вопросы: имеет ли это какое - либо практическое значение и как давно люди знают последовательности, как возникло это понятие, мы подтвердим или опровергнем утверждение о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из практических нужд человека, что алгебра является частью общечеловеческой культуры. В 9 классе мы изучаем прогрессии: дали определение, научились находить по формулам любой член прогрессии, сумму первых членов прогрессии. Найдя ответы на вопросы: имеет ли это какое - либо практическое значение и как давно люди знают последовательности, как возникло это понятие, мы подтвердим или опровергнем утверждение о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из практических нужд человека, что алгебра является частью общечеловеческой культуры.

№ слайда 4 Проблемный вопрос: Проблемный вопрос: Действительно ли прогрессии играют большую
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Проблемный вопрос: Действительно ли прогрессии играют большую роль в повседневной жизни?

№ слайда 5 Объект исследования: последовательности: арифметическая и геометрическая прогрес
Описание слайда:

Объект исследования: последовательности: арифметическая и геометрическая прогрессии. Объект исследования: последовательности: арифметическая и геометрическая прогрессии. Предмет исследования: практическое применение этих прогрессий

№ слайда 6 Гипотеза исследования: Гипотеза исследования: На уроках математики мы много раз
Описание слайда:

Гипотеза исследования: Гипотеза исследования: На уроках математики мы много раз слышали о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из практических нужд человека. Видимо, и прогрессии имеют определенное практическое значение.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 По страницам По страницам школьных учебников
Описание слайда:

По страницам По страницам школьных учебников

№ слайда 10 Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н.,
Описание слайда:

Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Суворова С.Б./ под ред. С.А. Теляковского . -М.: Просвещение, 2009, -271с. № 581, 582, 583, 598, 614, 616, 629,637, 638, 639, 640, 641, 642, 674 (14 задач). Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Суворова С.Б./ под ред. С.А. Теляковского . -М.: Просвещение, 2009, -271с. № 581, 582, 583, 598, 614, 616, 629,637, 638, 639, 640, 641, 642, 674 (14 задач). Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феактистов И.Е. . -М.: Мнеозина, 2008, -447с. № 698, 699,702,725,734, 788, 789 (7 задач) Математика. Алгбра.Функции. Анализ данных.9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений/ Г.В. Дорофеев , С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева; под ред. Г.В. Дорофеева.-М.:Дрофа, 2000,-352с.: № 511, 514, 515, 527(в-г), 539, 540, 542, 543, 563-566, 573-578, 591, 595 - 601, 604, 605, 620,622-626, 628, 638 - 643, 645, 647, 648, 650, 651, 653-659 (54 задачи). Алгебра. 9 класс, в 2ч. Ч.2. Учебник для общеобразовательных учреждений / Мордкович А.Г., П.В. Семенов , -М.: Мнемозина, 2010, -224с : № 16.63-16.66, 17.35, 17.46, 17.51. 17.58 (8 задач).

№ слайда 11 Арифмети ческая прогре ссия — Арифмети ческая прогре ссия — числовая последовате
Описание слайда:

Арифмети ческая прогре ссия — Арифмети ческая прогре ссия — числовая последовательность, в которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего увеличением его на определённое число. Имеет вид: a1, a1+d, a1+2d, a1+3d, …, a1+(n-1)d,… Геометри ческая прогре ссия — последовательность чисел, в которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего умножением его на определённое число. Имеет вид: b1, b1q, b1q2, b1q3,… ,b1qn-1,…

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Установите Установите «родство» прогрессий
Описание слайда:

Установите Установите «родство» прогрессий

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Числовая последовательность, каждый Числовая последовательность, каждый член кот
Описание слайда:

Числовая последовательность, каждый Числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предшествующему члену, сложенному с одним и тем же числом, умноженному на одно и то же число, называется арифметической прогрессией геометрической

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Любой член арифметической прогрессии, геометрической начиная со второго, являетс
Описание слайда:

Любой член арифметической прогрессии, геометрической начиная со второго, является средним арифметическим геометрическим предшествующего и последующего членов.

№ слайда 19 Имеют ли Имеют ли арифметическая и геометрическая прогрессии прикладное значение
Описание слайда:

Имеют ли Имеют ли арифметическая и геометрическая прогрессии прикладное значение?

№ слайда 20 В соревновании по стрельбе за каждый промах в серии из 25 выстрелов стрелок полу
Описание слайда:

В соревновании по стрельбе за каждый промах в серии из 25 выстрелов стрелок получал штрафные очки: за первый промах — одно штрафное очко, за каждый последующий — на 0,5 очка больше, чем за предыдущий. Сколько раз попал в цель стрелок, получивший 7 штрафных очков? В соревновании по стрельбе за каждый промах в серии из 25 выстрелов стрелок получал штрафные очки: за первый промах — одно штрафное очко, за каждый последующий — на 0,5 очка больше, чем за предыдущий. Сколько раз попал в цель стрелок, получивший 7 штрафных очков? Решение. Составим математическую модель задачи. Система штрафных очков составляет арифметическую прогрессию, первый член которой равен 1, а разность – 0,5. Сумма первых n членов ( количество промахов) равно 7. Найдем число промахов - n.

№ слайда 21 Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 кап
Описание слайда:

Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий день — на 5 капель больше, чем в предыдущий. Приняв 40 капель, он 3 дня пьет по 40 капель лекарства, а потом ежедневно уменьшает прием на 5 капель, доведя его до 5 капель. Сколько пузырьков лекарства нужно купить больному, если в каждом содержится 20 мл лекарства (что составляет 250 капель)? Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий день — на 5 капель больше, чем в предыдущий. Приняв 40 капель, он 3 дня пьет по 40 капель лекарства, а потом ежедневно уменьшает прием на 5 капель, доведя его до 5 капель. Сколько пузырьков лекарства нужно купить больному, если в каждом содержится 20 мл лекарства (что составляет 250 капель)?

№ слайда 22 Решение. Составим математическую модель задачи: Решение. Составим математическую
Описание слайда:

Решение. Составим математическую модель задачи: Решение. Составим математическую модель задачи: 5, 10, 15,…,40, 40, 40, 35, 30,…,5 ап=а1+d(n-1), 40=5+5(п-1), п=8, Sп=((a1+aп)n)/2, S8 =(5+40)·8:2=180, 180 капель больной принимал по схеме в первый период и столько же по второй период. Всего он принял 180+40+180=400(капель), всего больной выпьет 400:250=1,6 (пузырька). Значит, надо купить 2 пузырька лекарства.

№ слайда 23 Улитка ползет по дереву. За первую минуту она проползла 30 см, а за каждую следу
Описание слайда:

Улитка ползет по дереву. За первую минуту она проползла 30 см, а за каждую следующую минуту — на 5 см больше, чем за предыдущую. За какое время достигнет улитка вершины дерева длиной 5,25 м, если считать, что движение начато от его основания? Улитка ползет по дереву. За первую минуту она проползла 30 см, а за каждую следующую минуту — на 5 см больше, чем за предыдущую. За какое время достигнет улитка вершины дерева длиной 5,25 м, если считать, что движение начато от его основания? Решение. a1 =30, d=5, Sn= 525, n>0. Sn= (2a1+ d (n-1))n:2; 525= (2·30+ 5 (n-1))n:2; 1050= (60+ 5 (n-1))n; 1050= 55 n + 5n2; n2 +11 n -210=0, n1=-21, n2=10 (n>0). Улика достигнет вершины за 10 дней.

№ слайда 24 Альпинисты в первый день восхождения поднялись на высоту 1400 м, а затем каждый
Описание слайда:

Альпинисты в первый день восхождения поднялись на высоту 1400 м, а затем каждый следующий день они проходи ли на 100 м меньше, чем в предыдущий. За сколько дней они покорили высоту в 5000 м? Альпинисты в первый день восхождения поднялись на высоту 1400 м, а затем каждый следующий день они проходи ли на 100 м меньше, чем в предыдущий. За сколько дней они покорили высоту в 5000 м? Решение. Составим математическую модель задачи: 1400, 1300, …, 1400-100(n-1). a1=1400; d=-100, Sn=5000. Надо найти n. Sn= (2a1+ d (n-1))n:2; 5000= (2·1400-100 · (n-1)) n:2; Условию задачи удовлетворяет 10000= (2800-100 n+100) n; n=4 ( при n=25 аn=-1000, но аn>0) 10000= (2900-100 n) n; Значит, альпинисты покорили 100 n2-2900 n+10000=0; высоту за 4 дня. n2-29 n+100=0; n=25, n=4. Ответ: за 4 дня.

№ слайда 25 За изготовление и установку самого нижнего железобетонного кольца колодца заплат
Описание слайда:

За изготовление и установку самого нижнего железобетонного кольца колодца заплатили 26 условных единиц (у. в.). а за каждое следующее кольцо платили на 2 у. е. меньше, чем за предыдущее. Кроме того, по окончании работы было уплачено ещё 40 у. е.. Средняя стоимость изготовления и установки кольца оказалась равной 22 и 4/9 у. е.. Сколько колец было установлено? За изготовление и установку самого нижнего железобетонного кольца колодца заплатили 26 условных единиц (у. в.). а за каждое следующее кольцо платили на 2 у. е. меньше, чем за предыдущее. Кроме того, по окончании работы было уплачено ещё 40 у. е.. Средняя стоимость изготовления и установки кольца оказалась равной 22 и 4/9 у. е.. Сколько колец было установлено?

№ слайда 26 При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 1
Описание слайда:

При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 10м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 10м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. Решение. Составим математическую модель задачи: впервую секунду 5м, во вторую секунду 15м, в третью секунду 25м, в четвертую секунду 35м, в пятую секунду 45м. Всего за пять секунд 5+15+25+35+45=125(м). Ответ: глубина шахты 125м.

№ слайда 27 При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 1
Описание слайда:

При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 10м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. При свободном падении тело прошло в первую секунду 5м, а в каждую следующую на 10м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. Решение. Составим математическую модель задачи: а1=5, d=10. а5=а1+4d; а5=45. S5=(a1+a5)·n:2; S5=(5+45)·5:2=125; глубина шахты 125м. Ответ: 125м.

№ слайда 28 Задача. При хранении бревен строевого леса их укладывают как показано на рисунке
Описание слайда:

Задача. При хранении бревен строевого леса их укладывают как показано на рисунке. Сколько брёвен находится в одной кладке, если в ее основании положено 12 бревен? Задача. При хранении бревен строевого леса их укладывают как показано на рисунке. Сколько брёвен находится в одной кладке, если в ее основании положено 12 бревен? Решение. Составим математическую модель задачи: 1, 2, 3, 4,…,12. Это арифметическая прогрессия, а1=1, d=1,аn=12. Надо найти n. аn=a1+d(n-1); 12=1+1(n-1); n=12. Sn=(a1+an)∙n:2; Sn=(1+12)·12:2; Sn=78. В одной кладке находится 78 бревен. Ответ: 78 бревен.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Первые теоретические сведения, связанные с прогрессиями, дошли до нас в документ
Описание слайда:

Первые теоретические сведения, связанные с прогрессиями, дошли до нас в документах Древней Греции. Первые теоретические сведения, связанные с прогрессиями, дошли до нас в документах Древней Греции. В Древнем Египте в V в до н.э. греки знали прогрессии и их суммы: 1+2+3+…+n = =2+4+6+…+2n = n·(n+1). Некоторые формулы, относящиеся к прогрессиям, были известны китайским и индийским ученым (V в.)

№ слайда 36 Примеры отдельных арифметических и геометрических прогрессий можно встретить еще
Описание слайда:

Примеры отдельных арифметических и геометрических прогрессий можно встретить еще в древневавилонских и греческих надписях, имеющих возраст около четырех тысячелетий и более. В древней Греции еще пять столетий до н.э. были известны такие суммы: Примеры отдельных арифметических и геометрических прогрессий можно встретить еще в древневавилонских и греческих надписях, имеющих возраст около четырех тысячелетий и более. В древней Греции еще пять столетий до н.э. были известны такие суммы: 1+2+3+…+n=½n(n+1); 1+3+5+…+(2n-1)=n2; 2+4+6+…+2n=n(n+1).

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Как Архимед вычислял площадь круга… Вначале Архимед вписывал в круг шестиугольни
Описание слайда:

Как Архимед вычислял площадь круга… Вначале Архимед вписывал в круг шестиугольник, затем на каждой стороне построил равнобедренный треугольник – получался двенадцатиугольник. Постепенно удваивая число сторон, Архимед получил 24-угольник, 48-угольник и, наконец, 96-угольник. Построенные многоугольники все более и более покрывали собой площадь круга, как бы постепенно “исчерпывая” ее. Между прочим, этот метод нахождения площади круга до сих пор, через 2200 лет после смерти Архимеда, излагается в современных школьных учебниках геометрии.

№ слайда 39 В ходе своих исследований Архимед нашел сумму бесконечной геометрической прогрес
Описание слайда:

В ходе своих исследований Архимед нашел сумму бесконечной геометрической прогрессии со знаменателем 1/4, что явилось первым примером появления в математике бесконечного ряда…

№ слайда 40 В “Исчислении песчинок” Архимед впервые сопоставляет арифметическую и геометриче
Описание слайда:

В “Исчислении песчинок” Архимед впервые сопоставляет арифметическую и геометрическую прогрессии, устанавливает между ними связь: В “Исчислении песчинок” Архимед впервые сопоставляет арифметическую и геометрическую прогрессии, устанавливает между ними связь: 1, 2, 3, 4, 5, … 10, 102, 103, 104, 105, … и указывает на связь между ними, например: 103·105=103+5=108, т.е. для умножения двух членов геометрической прогрессии достаточно сложить соответствующие члены арифметической прогрессии и взять полученную сумму в качестве показателя 10.

№ слайда 41 Одно из доказательств Архимеда, изложенное в его произведении “Квадратура парабо
Описание слайда:

Одно из доказательств Архимеда, изложенное в его произведении “Квадратура параболы”, сводится к суммированию бесконечно убывающей геометрической прогрессии:

№ слайда 42 Для решения некоторых задач из геометрии и механики Архимед вывел формулу суммы
Описание слайда:

Для решения некоторых задач из геометрии и механики Архимед вывел формулу суммы квадратов натуральных чисел, хотя ею пользовались и до него: Для решения некоторых задач из геометрии и механики Архимед вывел формулу суммы квадратов натуральных чисел, хотя ею пользовались и до него:

№ слайда 43 Пифагор (IV в. до н. э.) и его ученики рассматривали последовательности, связанн
Описание слайда:

Пифагор (IV в. до н. э.) и его ученики рассматривали последовательности, связанные с геометрическими фигурами. Подсчитывая число кружков в треугольниках, квадратах, пятиугольниках, они получали: Пифагор (IV в. до н. э.) и его ученики рассматривали последовательности, связанные с геометрическими фигурами. Подсчитывая число кружков в треугольниках, квадратах, пятиугольниках, они получали: - последовательность (ап) треугольных чисел 1, 3, 6, 10, 15, ... ; - последовательность (bп) квадратных чисел 1, 4, 9, 16, 25, ... ; - последовательность (сп) пятиугольных чисел 1, 5, 12, 22, 35, ...

№ слайда 44 В древности вычислители часто считали с помощью камешков и, естественно, отмечал
Описание слайда:

В древности вычислители часто считали с помощью камешков и, естественно, отмечали случаи, когда камешки можно было сложить в виде правильной фигуры. В древности вычислители часто считали с помощью камешков и, естественно, отмечали случаи, когда камешки можно было сложить в виде правильной фигуры.

№ слайда 45 Зададим эту последовательностей формулой п-ого члена. Зададим эту последовательн
Описание слайда:

Зададим эту последовательностей формулой п-ого члена. Зададим эту последовательностей формулой п-ого члена. Последовательность (ап) треугольных чисел получается из последовательности натуральных чисел 1, 2, 3, ... , т. е. из арифметической прогрессии, в которой первый член и разность равны 1, следующим образом: а1 = 1, а2 = 1 + 2, а3 = 1 + 2 + 3, ап = 1 + 2 + 3 + ... + п. Значит, ап = (1 + п ):2·п.

№ слайда 46 Последовательность (bп) квадратных чисел аналогичным способом получается из посл
Описание слайда:

Последовательность (bп) квадратных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 3, 5, ... , т. е. из арифметической прогрессии, первый член которой равен 1 и разность равна 2: Последовательность (bп) квадратных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 3, 5, ... , т. е. из арифметической прогрессии, первый член которой равен 1 и разность равна 2: b1= 1, b2 = 1 + 3, bз = 1 + 3 + 5, …, bn = 1 + 3 + 5 + ... + 2п- 1. Следовательно, bn =(1+2n-1):2·n; bn=n2 . Мы пришли к формуле, очевидной для последовательности квадратных чисел.

№ слайда 47 Последовательность (cп) пятиугольных чисел аналогичным способом получается из по
Описание слайда:

Последовательность (cп) пятиугольных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 4, 7, ... , т. е. из арифметической прогрессии, первый член которой равен 1 и разность равна 3: с1= 1, с2 = 1 + 4, Последовательность (cп) пятиугольных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 4, 7, ... , т. е. из арифметической прогрессии, первый член которой равен 1 и разность равна 3: с1= 1, с2 = 1 + 4, bз = 1 + 4 + 7, …, сn = 1 + 4 + 7 + ... +(1+3( п- 1)). Следовательно, сn =(1+1+3( п- 1)):2·n; сn=(3n-1)·n/ 2

№ слайда 48 У европейцев правило для нахождения суммы членов любой арифметической прогрессии
Описание слайда:

У европейцев правило для нахождения суммы членов любой арифметической прогрессии встречается впервые в сочинении Леонардо Пизанского «Книга об абаке» (1202 г.) У европейцев правило для нахождения суммы членов любой арифметической прогрессии встречается впервые в сочинении Леонардо Пизанского «Книга об абаке» (1202 г.)

№ слайда 49 "Книге абака" представляет собой объемный труд, содержащий почти все а
Описание слайда:

"Книге абака" представляет собой объемный труд, содержащий почти все арифметические и алгебраические сведения того времени и сыгравший значительную роль в развитии математики в Западной Европе в течении нескольких следующих столетий. В частности, именно по этой книге европейцы познакомились с индусскими (арабскими) цифрами. Сообщаемый в этой книге материал поясняется на примерах задач, составляющих значительную часть этого тракта. "Книге абака" представляет собой объемный труд, содержащий почти все арифметические и алгебраические сведения того времени и сыгравший значительную роль в развитии математики в Западной Европе в течении нескольких следующих столетий. В частности, именно по этой книге европейцы познакомились с индусскими (арабскими) цифрами. Сообщаемый в этой книге материал поясняется на примерах задач, составляющих значительную часть этого тракта.

№ слайда 50 Наиболее известной из сформулированных Фибоначчи задач является "задача о р
Описание слайда:

Наиболее известной из сформулированных Фибоначчи задач является "задача о размножении кроликов", которая привела к открытию числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ..., именуемой впоследствии "рядом Фибоначчи". Наиболее известной из сформулированных Фибоначчи задач является "задача о размножении кроликов", которая привела к открытию числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ..., именуемой впоследствии "рядом Фибоначчи".

№ слайда 51 Задача Фибоначчи : Задача Фибоначчи : Некто поместил пару кроликов в некоем мест
Описание слайда:

Задача Фибоначчи : Задача Фибоначчи : Некто поместил пару кроликов в некоем месте, огороженном со всех сторон стеной, чтобы узнать, сколько пар кроликов родится при этом в течении года, если природа кроликов такова, что через месяц пара кроликов производит на свет другую пару, а рождают кролики со второго месяца после своего рождения.

№ слайда 52 Ясно, что если считать первую пару кроликов новорожденными, то на второй месяц м
Описание слайда:

Ясно, что если считать первую пару кроликов новорожденными, то на второй месяц мы будем по прежнему иметь одну пару; на 3-й месяц- 1+1=2; на 4-й- 2+1=3 пары(так как из двух имеющихся пар потомство дает лишь одна пара); на 5-й месяц- 3+2=5 пар (лишь 2 родившиеся на 3-й месяц пары дадут потомство на 5-й месяц); на 6-й месяц- 5+3=8 пар (так как потомство дадут только те пары, которые родились на 4-м месяце) и т. д. Ясно, что если считать первую пару кроликов новорожденными, то на второй месяц мы будем по прежнему иметь одну пару; на 3-й месяц- 1+1=2; на 4-й- 2+1=3 пары(так как из двух имеющихся пар потомство дает лишь одна пара); на 5-й месяц- 3+2=5 пар (лишь 2 родившиеся на 3-й месяц пары дадут потомство на 5-й месяц); на 6-й месяц- 5+3=8 пар (так как потомство дадут только те пары, которые родились на 4-м месяце) и т. д.

№ слайда 53 Чтобы ответить на вопрос задачи, воспользуемся следующей схемой. Кружочек — это
Описание слайда:

Чтобы ответить на вопрос задачи, воспользуемся следующей схемой. Кружочек — это пара кроликов. Стрелка, направленная вниз, указывает на эту же пару в следующем месяце; а стрелка, направленная вправо, указывает на появившееся потомство этой пары. Чтобы ответить на вопрос задачи, воспользуемся следующей схемой. Кружочек — это пара кроликов. Стрелка, направленная вниз, указывает на эту же пару в следующем месяце; а стрелка, направленная вправо, указывает на появившееся потомство этой пары.

№ слайда 54 Ряд чисел 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. известен как ряд Фибоначчи.
Описание слайда:

Ряд чисел 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. известен как ряд Фибоначчи. Особенность последовательности чисел состоит в том, что каждый ее член, начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих 2 + 3 = 5; 3 + 5 = 8; 5 + 8 = 13, 8 + 13 = 21; 13 + 21 = 34 и т.д., Ряд чисел 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. известен как ряд Фибоначчи. Особенность последовательности чисел состоит в том, что каждый ее член, начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих 2 + 3 = 5; 3 + 5 = 8; 5 + 8 = 13, 8 + 13 = 21; 13 + 21 = 34 и т.д.,

№ слайда 55 Таким образом, если обозначить число пар кроликов, имеющихся на n- м месяце чере
Описание слайда:

Таким образом, если обозначить число пар кроликов, имеющихся на n- м месяце через Uk , то u1=1, u2=1, u3=2, u4=3, u5=5, u6=8, u7=13, u8=21 и т. д., причем образование этих чисел регулируется общим законом: Таким образом, если обозначить число пар кроликов, имеющихся на n- м месяце через Uk , то u1=1, u2=1, u3=2, u4=3, u5=5, u6=8, u7=13, u8=21 и т. д., причем образование этих чисел регулируется общим законом: un =un-1 + un-2 при всех n >2, ведь число пар кроликов на n-1 м месяце равно числу n-2 пар кроликов на предшествующем месяце плюс число вновь родившихся пар, которое совпадает с числом un-2 пар кроликов, родившихся на n-2 ом месяце (так как лишь эти пары кроликов дают потомство).

№ слайда 56 Числа un, образующие последовательность Числа un, образующие последовательность
Описание слайда:

Числа un, образующие последовательность Числа un, образующие последовательность 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233,... называются числами Фибоначчи", а сама последовательность –– последовательностью Фибоначчи. Суть последовательности Фибоначчи в том, что начиная с третьего числа каждое следующее число получается сложением двух предыдущих .

№ слайда 57 Числа Фибоначчи — элементы числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,
Описание слайда:

Числа Фибоначчи — элементы числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597 … в которой каждое последующее число равно сумме двух предыдущих чисел. Название по имени средневекового математика Леонардо Пизанского. Построение последовательности: Числа Фибоначчи — элементы числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597 … в которой каждое последующее число равно сумме двух предыдущих чисел. Название по имени средневекового математика Леонардо Пизанского. Построение последовательности:

№ слайда 58 1.Сумма первых n-чисел Фибоначчи: u1+u2+…+un=un+2 -1. 1.Сумма первых n-чисел Фиб
Описание слайда:

1.Сумма первых n-чисел Фибоначчи: u1+u2+…+un=un+2 -1. 1.Сумма первых n-чисел Фибоначчи: u1+u2+…+un=un+2 -1. 2.Сумма чисел Фибоначчи с нечетными номерами: u1+u3+u5+…+u2n-1=u2n. 3.Сумма чисел Фибоначчи с четными номерами: u2+u4+…+u2n=u2n+1 -1. 4.Сумма квадратов первых n-чисел Фибоначчи:

№ слайда 59 5. 5. 6. 7. 8. 9. 10. В ряду Фибоначчи каждое третье число – чётное, каждое четв
Описание слайда:

5. 5. 6. 7. 8. 9. 10. В ряду Фибоначчи каждое третье число – чётное, каждое четвёртое делится на 3, каждое пятое – на 5, каждое пятнадцатое на 10.

№ слайда 60 1)Пусть в формуле (*) m=n u2n=un-1un +unu n+1 или u2n=un(un-1+un+1) так как un=u
Описание слайда:

1)Пусть в формуле (*) m=n u2n=un-1un +unu n+1 или u2n=un(un-1+un+1) так как un=un+1-un-1u2n = (un+1-un-1)(un+1+un-1) или u2n=(un+1)2-(un-1)2. 1)Пусть в формуле (*) m=n u2n=un-1un +unu n+1 или u2n=un(un-1+un+1) так как un=un+1-un-1u2n = (un+1-un-1)(un+1+un-1) или u2n=(un+1)2-(un-1)2. Значит, разность квадратов двух чисел Фибоначчи, номера которых отличаются на 2, есть снова число Фибоначчи. 2)Пусть m=2n u3n=(un+1)3+(un )3-(un-1)3.

№ слайда 61 Интересно было бы уметь сразу получить любой член ряда , зная лишь номер n его м
Описание слайда:

Интересно было бы уметь сразу получить любой член ряда , зная лишь номер n его места. Оказывается, это вполне возможно, но здесь мы столкнемся с одной из удивительных неожиданностей, которые нередки в математике. Любой член ряда Фибоначчи- число целое, номер места - тоже число целое. Естественно было бы ожидать, что любой член ряда  получается в зависимости от номера и занимаемого им места при помощи действий только над целыми числами (например, как в прогрессиях). Но это не так. Не только целые числа, но даже все целые и дробные (рациональные) бессильны образовать интересующую нас формулу. Из затруднительного положения помогают выйти два иррациональных числа: Интересно было бы уметь сразу получить любой член ряда , зная лишь номер n его места. Оказывается, это вполне возможно, но здесь мы столкнемся с одной из удивительных неожиданностей, которые нередки в математике. Любой член ряда Фибоначчи- число целое, номер места - тоже число целое. Естественно было бы ожидать, что любой член ряда  получается в зависимости от номера и занимаемого им места при помощи действий только над целыми числами (например, как в прогрессиях). Но это не так. Не только целые числа, но даже все целые и дробные (рациональные) бессильны образовать интересующую нас формулу. Из затруднительного положения помогают выйти два иррациональных числа: Если n - номер места, то любой член ряда Фибоначчи можно получить по формуле

№ слайда 62 Отношение смежных чисел ряда приближается к отношению золотого деления. Так, 21&
Описание слайда:

Отношение смежных чисел ряда приближается к отношению золотого деления. Так, 21 : 34 = 0,617, а 34 : 55 = 0,618. Это отношение обозначается символом Ф. Только это отношение – 0,618 : 0,382 – дает непрерывное деление отрезка прямой в золотой пропорции, увеличение его или уменьшение до бесконечности, когда меньший отрезок так относится к большему, как больший ко всему. Отношение смежных чисел ряда приближается к отношению золотого деления. Так, 21 : 34 = 0,617, а 34 : 55 = 0,618. Это отношение обозначается символом Ф. Только это отношение – 0,618 : 0,382 – дает непрерывное деление отрезка прямой в золотой пропорции, увеличение его или уменьшение до бесконечности, когда меньший отрезок так относится к большему, как больший ко всему. Так имя итальянского математика монаха Леонардо Фибоначчи косвенным образом связано с историей золотого сечения.

№ слайда 63 Сами по себе прогрессии известны так давно, что конечно, нельзя говорить о том,
Описание слайда:

Сами по себе прогрессии известны так давно, что конечно, нельзя говорить о том, кто их открыл. Ведь уже натуральный ряд есть арифметическая прогрессия с первым членом и разностью, равных 1. Сами по себе прогрессии известны так давно, что конечно, нельзя говорить о том, кто их открыл. Ведь уже натуральный ряд есть арифметическая прогрессия с первым членом и разностью, равных 1. О том, как давно была известна геометрическая прогрессия, свидетельствует знаменитое предание о создании шахмат. Рассказывают, что индийский принц Сирам рассмеялся, услышав, какую награду попросил у него изобретатель шахмат: за первую клетку шахматной доски – одно зерно, за вторую – два, за третью – четыре, за четвертую – восемь и так до 64-го поля. Здесь явная геометрическая прогрессия с первым членом, равным 1, и знаменателем, равным 2.

№ слайда 64 В сочинении Евклида «Начала» (около 300 лет до н.э.) в словесной форме содержитс
Описание слайда:

В сочинении Евклида «Начала» (около 300 лет до н.э.) в словесной форме содержится теорема относительно геометрической прогрессии, которую можно выразить следующим равенством: В сочинении Евклида «Начала» (около 300 лет до н.э.) в словесной форме содержится теорема относительно геометрической прогрессии, которую можно выразить следующим равенством:

№ слайда 65
Описание слайда:

№ слайда 66 Общая формула для вычисления суммы любой бесконечно убывающей геометрической про
Описание слайда:

Общая формула для вычисления суммы любой бесконечно убывающей геометрической прогрессии была выведена в первой половине XVII века несколькими математиками (среди них был французский математик Пьер Ферма) Общая формула для вычисления суммы любой бесконечно убывающей геометрической прогрессии была выведена в первой половине XVII века несколькими математиками (среди них был французский математик Пьер Ферма)

№ слайда 67 На связь между прогрессиями первым обратил внимание великий Архимед. На связь ме
Описание слайда:

На связь между прогрессиями первым обратил внимание великий Архимед. На связь между прогрессиями первым обратил внимание великий Архимед. В печати же эти мысли отчетливо прозвучали лишь в 1544 г., когда вышла книга немецкого математика Михаила Штифеля «Общая арифметика», который составил такую таблицу:

№ слайда 68 -В верхней строчке написана арифметическая прогрессия с разностью 1. В нижней ст
Описание слайда:

-В верхней строчке написана арифметическая прогрессия с разностью 1. В нижней строчке – геометрическая прогрессия со знаменателем 2. -В верхней строчке написана арифметическая прогрессия с разностью 1. В нижней строчке – геометрическая прогрессия со знаменателем 2.

№ слайда 69 Пример №1. Пример №1. Надо умножить 1/2 на 128. Обращаем внимание, что в та
Описание слайда:

Пример №1. Пример №1. Надо умножить 1/2 на 128. Обращаем внимание, что в таблице над 1/2  написано -1, а над 128 написано 7. Сложим эти числа, получим 6, а под шестеркой читаем 64. Это и есть искомое произведение.

№ слайда 70 Пример №2. Разделим 32 на 8. Обращаем внимание, что в таблице над 32 написано 5,
Описание слайда:

Пример №2. Разделим 32 на 8. Обращаем внимание, что в таблице над 32 написано 5, а над 8 написано 3. Вычтем эти числа 5-3, получим 2, а под двойкой читаем 4. Это и есть искомое частное. Пример №2. Разделим 32 на 8. Обращаем внимание, что в таблице над 32 написано 5, а над 8 написано 3. Вычтем эти числа 5-3, получим 2, а под двойкой читаем 4. Это и есть искомое частное.

№ слайда 71 Если вспомнить тождества an·am=an+m и am:an=am-n, то нижнюю строчку таблицы Штиф
Описание слайда:

Если вспомнить тождества an·am=an+m и am:an=am-n, то нижнюю строчку таблицы Штифеля можно переписать так: Если вспомнить тождества an·am=an+m и am:an=am-n, то нижнюю строчку таблицы Штифеля можно переписать так:

№ слайда 72 Теперь можно увидеть, что, если показатели степени составляют арифметическую про
Описание слайда:

Теперь можно увидеть, что, если показатели степени составляют арифметическую прогрессию, то сами степени составляют геометрическую прогрессию.  Теперь можно увидеть, что, если показатели степени составляют арифметическую прогрессию, то сами степени составляют геометрическую прогрессию.    Заметим, что с помощью таблицы можно возводить в степень извлекать корни. Например, чему равно 43? Против 4 читаем 2,умножаем 2 на 3, получаем 6, против 6 читаем 64, значит, 43  = 64. А чему равен корень четвертой степени из 256? Делим 8 на 4, против 2 читаем 4, значит, корень четвертой степени из 256 равен 4.

№ слайда 73 В начале XIII века в городе Пизе (Италия) жил большой знаток всевозможных соотно
Описание слайда:

В начале XIII века в городе Пизе (Италия) жил большой знаток всевозможных соотношений между  числами и весьма искусный вычислитель Леонардо (с добавлением к его имени Пизанский). Его звали еще Фибоначчи, что значит сын Боначчи. В 1202 году он издал книгу на латинском языке под названием «Книга об абаке» (Incipit Liber, Abbaci compositus a Leonardo filius Bonacci Pisafto), которая содержала в себе всю совокупность знаний того времени по арифметике и алгебре. Это была одна из первых книг в Европе, учившая употреблять десятичную систему счисления. Автор познакомил Европу с индийскими (арабскими) цифрами. Это был труд, в котором были собраны все известные на то время задачи. Книга Леонардо Пизанского получила широкое распространение и более двух веков являлась наиболее авторитетным источником знаний в области чисел. В начале XIII века в городе Пизе (Италия) жил большой знаток всевозможных соотношений между  числами и весьма искусный вычислитель Леонардо (с добавлением к его имени Пизанский). Его звали еще Фибоначчи, что значит сын Боначчи. В 1202 году он издал книгу на латинском языке под названием «Книга об абаке» (Incipit Liber, Abbaci compositus a Leonardo filius Bonacci Pisafto), которая содержала в себе всю совокупность знаний того времени по арифметике и алгебре. Это была одна из первых книг в Европе, учившая употреблять десятичную систему счисления. Автор познакомил Европу с индийскими (арабскими) цифрами. Это был труд, в котором были собраны все известные на то время задачи. Книга Леонардо Пизанского получила широкое распространение и более двух веков являлась наиболее авторитетным источником знаний в области чисел.

№ слайда 74 Одна из задач, рассмотренная Фибоначчи, называется "задачей о поиске наилуч
Описание слайда:

Одна из задач, рассмотренная Фибоначчи, называется "задачей о поиске наилучшей системы гирь для взвешивания на рычажных весах" или просто "задачей о гирях". В русской историко-математической литературе "задача о гирях" известна под названием "задачи Баше-Менделеева", названной так в честь французского математика 17 в. Баше де Мезириака, который разместил эту задачу в своем "Сборнике приятных и занимательных задач" (1612 г.) и блестящего русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева, который интересовался этой задачей будучи директором Главной Палаты мер и весов России. Одна из задач, рассмотренная Фибоначчи, называется "задачей о поиске наилучшей системы гирь для взвешивания на рычажных весах" или просто "задачей о гирях". В русской историко-математической литературе "задача о гирях" известна под названием "задачи Баше-Менделеева", названной так в честь французского математика 17 в. Баше де Мезириака, который разместил эту задачу в своем "Сборнике приятных и занимательных задач" (1612 г.) и блестящего русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева, который интересовался этой задачей будучи директором Главной Палаты мер и весов России.

№ слайда 75 Сущность "задачи Баше-Менделеева" состоит в следующем: при какой систе
Описание слайда:

Сущность "задачи Баше-Менделеева" состоит в следующем: при какой системе гирь, имея их по одной, можно взвесить всевозможные грузы Q от 0 до максимального груза Qmax, чтобы значение максимального груза Qmax было бы наибольшим среди всех возможных вариаций? Известно два варианта решения этой задачи: (1) когда гири позволено класть на свободную чашу весов; (2) когда гири позволяется класть на обе чаши весов. В первом случае "оптимальная система гирь" сводится к двоичной системе гирь: 1, 2, 4, 8, 16, ..., а появляющийся при этом "оптимальный" алгоритм или способ измерения рождает двоичную систему счисления, лежащую в основе современных компьютеров. Во втором случае наилучшей является троичная система гирь: 1, 3, 9, 27, 81, ..., а возникающий при этом способ измерения рождает троичную симметричную систему счисления, которая была применена в троичном компьютере Сетунь, построенном в 50-е годы в МГУ. Сущность "задачи Баше-Менделеева" состоит в следующем: при какой системе гирь, имея их по одной, можно взвесить всевозможные грузы Q от 0 до максимального груза Qmax, чтобы значение максимального груза Qmax было бы наибольшим среди всех возможных вариаций? Известно два варианта решения этой задачи: (1) когда гири позволено класть на свободную чашу весов; (2) когда гири позволяется класть на обе чаши весов. В первом случае "оптимальная система гирь" сводится к двоичной системе гирь: 1, 2, 4, 8, 16, ..., а появляющийся при этом "оптимальный" алгоритм или способ измерения рождает двоичную систему счисления, лежащую в основе современных компьютеров. Во втором случае наилучшей является троичная система гирь: 1, 3, 9, 27, 81, ..., а возникающий при этом способ измерения рождает троичную симметричную систему счисления, которая была применена в троичном компьютере Сетунь, построенном в 50-е годы в МГУ.

№ слайда 76 Еще одна задача интересна в исторической связи и носит имя "задачи о семи с
Описание слайда:

Еще одна задача интересна в исторической связи и носит имя "задачи о семи старухах". Старухи направляются в Рим, каждая имеет 7 мулов, каждый мул тащит 7 мешков, в каждом мешке находится 7 хлебов, у каждого хлеба лежит 7 ножей, каждый нож нарежет 7 кусков хлеба. Чему равно общее число всего перечисленного? Еще одна задача интересна в исторической связи и носит имя "задачи о семи старухах". Старухи направляются в Рим, каждая имеет 7 мулов, каждый мул тащит 7 мешков, в каждом мешке находится 7 хлебов, у каждого хлеба лежит 7 ножей, каждый нож нарежет 7 кусков хлеба. Чему равно общее число всего перечисленного? В историческом отношении эта задача интересна тем, что она тождественна с задачей, которая встречалась в папирусе Ринда (Египет), то есть через три тысячи лет после египетских школьников задачу предлагалось разрешить итальянским школьникам.

№ слайда 77 Общее число всего перечисленного Общее число всего перечисленного 7+49+343+2401+
Описание слайда:

Общее число всего перечисленного Общее число всего перечисленного 7+49+343+2401+16807+117649=137256

№ слайда 78 7, 49, 343, 2401, 16807, 117649 7, 49, 343, 2401, 16807, 117649 –это геометричес
Описание слайда:

7, 49, 343, 2401, 16807, 117649 7, 49, 343, 2401, 16807, 117649 –это геометрическая прогрессия, первый член b1= 7 и знаменатель прогрессии q=7. bn= b1 q n-1. b6= 7 ·76-1= 7 ·75= 76= 117649. Sn =(b1(q n -1))/(q-1); S6 = (7(7 6 -1))/(7-1) = (7(117649 -1))/6= =7 ·117648:6=137256.

№ слайда 79 Шли семь старцев У каждого старца по семь костылей; На каждом костыле по семь су
Описание слайда:

Шли семь старцев У каждого старца по семь костылей; На каждом костыле по семь сучков; На каждом сучке по семь кошелей; В каждом кошеле по семь пирогов; В каждом пироге по семь воробьёв. Сколько всего воробьёв? Шли семь старцев У каждого старца по семь костылей; На каждом костыле по семь сучков; На каждом сучке по семь кошелей; В каждом кошеле по семь пирогов; В каждом пироге по семь воробьёв. Сколько всего воробьёв? Ответ: 117649 воробьёв Каждый из 7 человек имеет 7 кошек. Каждая кошка съедает по 7 мышек, каждая мышка за одно лето может уничтожить 7 ячменных колосков, а из зёрен одного колоска может вырасти 7 горстей ячменного зерна. Сколько горстей зерна ежегодно спасается благодаря кошкам? Ответ: 16807 горстей

№ слайда 80 Искусство Леонардо в решении числовых задач изумляло всех. Высокая репутация Фиб
Описание слайда:

Искусство Леонардо в решении числовых задач изумляло всех. Высокая репутация Фибоначчи привлекла однажды (в 1225 г.) в Пизу государя Римской империи Фридриха II, который приехал в сопровождении группы математиков, желавших публично испытать Леонардо. Одна из задач, предложенных на турнире, имела следующее содержание: Найти полный квадрат, остающийся полным квадратом как после увеличения его, так и после уменьшения на 5. Напомню, что полным квадратом называется число, из которого точно извлекается квадратный корень. Искусство Леонардо в решении числовых задач изумляло всех. Высокая репутация Фибоначчи привлекла однажды (в 1225 г.) в Пизу государя Римской империи Фридриха II, который приехал в сопровождении группы математиков, желавших публично испытать Леонардо. Одна из задач, предложенных на турнире, имела следующее содержание: Найти полный квадрат, остающийся полным квадратом как после увеличения его, так и после уменьшения на 5. Напомню, что полным квадратом называется число, из которого точно извлекается квадратный корень. Фибоначчи после некоторых размышлений нашел такое число. Оно оказалось дробным: 1681/144 или (41/12)2. Какими соображениями руководствовался  Фибоначчи  во время турнира, мы никогда не узнаем, но задачу он решил блестяще.

№ слайда 81
Описание слайда:

№ слайда 82 Прогрессии Прогрессии в природе
Описание слайда:

Прогрессии Прогрессии в природе

№ слайда 83 Летом инфузории размножаются бесполым способом делением пополам. Летом инфузории
Описание слайда:

Летом инфузории размножаются бесполым способом делением пополам. Летом инфузории размножаются бесполым способом делением пополам. Вопрос: сколько будет инфузорий после 15-го размножения?

№ слайда 84 Численность любого вида при отсутствии ограничений растёт в соответствии с геоме
Описание слайда:

Численность любого вида при отсутствии ограничений растёт в соответствии с геометрической прогрессией; Численность любого вида при отсутствии ограничений растёт в соответствии с геометрической прогрессией; Кривая роста численности любого вида при отсутствии ограничений называется экспонентой.

№ слайда 85 Известно, что бактерии размножаются делением: одна бактерия делится на две; кажд
Описание слайда:

Известно, что бактерии размножаются делением: одна бактерия делится на две; каждая из этих двух в свою очередь тоже делится на две, и получаются четыре бактерии; из этих четырех в результате деления получаются восемь бактерий и т. д. Результат каждого удвоения будем называть поколением. Известно, что бактерии размножаются делением: одна бактерия делится на две; каждая из этих двух в свою очередь тоже делится на две, и получаются четыре бактерии; из этих четырех в результате деления получаются восемь бактерий и т. д. Результат каждого удвоения будем называть поколением.

№ слайда 86 Способность к размножению у бактерий настолько велика, что если бы они не гибли
Описание слайда:

Способность к размножению у бактерий настолько велика, что если бы они не гибли от разных причин, а беспрерывно размножались, то за трое суток общая масса потомства одной только бактерии могла бы составить 7500 тонн. Таким громадным количеством бактерий можно было бы заполнить около 375 железнодорожных вагонов. Способность к размножению у бактерий настолько велика, что если бы они не гибли от разных причин, а беспрерывно размножались, то за трое суток общая масса потомства одной только бактерии могла бы составить 7500 тонн. Таким громадным количеством бактерий можно было бы заполнить около 375 железнодорожных вагонов.

№ слайда 87 Бактерия, попав в живой организм, к концу 20-й минуты делится на две бактерии, к
Описание слайда:

Бактерия, попав в живой организм, к концу 20-й минуты делится на две бактерии, каждая из них к концу следующих 20 минут делится опять на две и т.д. Найдите число бактерий, образующихся из одной бактерии к концу суток. Бактерия, попав в живой организм, к концу 20-й минуты делится на две бактерии, каждая из них к концу следующих 20 минут делится опять на две и т.д. Найдите число бактерий, образующихся из одной бактерии к концу суток. Решение. В сутках 1440 минут, каждые двадцать минут появляется новое поколение - за сутки 72 поколения. По формуле суммы n первых членов геометрической прогрессии, у которой b1=1, q=2, n=72, находим, что S72=272-1= 4 722 366 482 869 645 213 696 - 1= = 4 722 366 482 869 645 213 695.

№ слайда 88
Описание слайда:

№ слайда 89 в пищевой промышленности (для приготовления напитков, кисломолочных продуктов, п
Описание слайда:

в пищевой промышленности (для приготовления напитков, кисломолочных продуктов, при квашении, солении и др.)

№ слайда 90
Описание слайда:

№ слайда 91 “Потомство одного одуванчика за 10 лет может покрыть пространство в 15 раз больш
Описание слайда:

“Потомство одного одуванчика за 10 лет может покрыть пространство в 15 раз больше суши земного шара”. “Потомство одного одуванчика за 10 лет может покрыть пространство в 15 раз больше суши земного шара”. К. А. Тимирязев

№ слайда 92 Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около
Описание слайда:

Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. а) Сколько кв. км площади покроет всё потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по геометрической прогрессии? б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места на поверхности суши земного шара?

№ слайда 93 Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около
Описание слайда:

Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. а) Сколько кв. км площади покроет всё потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по геометрической прогрессии? [1012 км2] б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места на поверхности суши земного шара? [нет, Sсуши = 148 млн км2]

№ слайда 94
Описание слайда:

№ слайда 95 Потомство пары птиц величиной с воробья при продолжительности жизни в четыре год
Описание слайда:

Потомство пары птиц величиной с воробья при продолжительности жизни в четыре года может покрыть весь земной шар за 35 лет. Потомство пары птиц величиной с воробья при продолжительности жизни в четыре года может покрыть весь земной шар за 35 лет.

№ слайда 96 При каждом делении амёбы получается две новые особи. Сколько особей будет после
Описание слайда:

При каждом делении амёбы получается две новые особи. Сколько особей будет после 6 делений? После 10 делений? При каждом делении амёбы получается две новые особи. Сколько особей будет после 6 делений? После 10 делений? Гидра размножается почкованием, причём при каждом делении получается 5 новых особей. Какое количество делений необходимо для получения 625 особей?

№ слайда 97
Описание слайда:

№ слайда 98 Положение некоторых видов на кривой вероятности попадания в Красную книгу, постр
Описание слайда:

Положение некоторых видов на кривой вероятности попадания в Красную книгу, построенной на основе годовой плодовитости. Зубр, тигр и русская выхухоль находятся в Красной книге. В качестве примера вида, которого нет в Красной книге, показан кролик. Положение некоторых видов на кривой вероятности попадания в Красную книгу, построенной на основе годовой плодовитости. Зубр, тигр и русская выхухоль находятся в Красной книге. В качестве примера вида, которого нет в Красной книге, показан кролик.

№ слайда 99 Прогрессии Прогрессии в банковских расчетах, в промышленности, в разных отраслях
Описание слайда:

Прогрессии Прогрессии в банковских расчетах, в промышленности, в разных отраслях науки, в сельском хозяйстве

№ слайда 100 Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме а р. Под р% годовых на t
Описание слайда:

Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме а р. Под р% годовых на t лет. У вас есть две стратегии поведения: либо в конце каждого года хранения вклада снимать проценты по вкладу, т.е. полученную прибыль в размере р., либо прийти в банк один раз — в конце срока хранения вклада. Kaкой доход вы получите в том и другом случаях? Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме а р. Под р% годовых на t лет. У вас есть две стратегии поведения: либо в конце каждого года хранения вклада снимать проценты по вкладу, т.е. полученную прибыль в размере р., либо прийти в банк один раз — в конце срока хранения вклада. Kaкой доход вы получите в том и другом случаях? В первом случае при t = 1 вы получите (а + )р., при t = 2 ваша итоговая сумма составит (а + )р., при t = 3 (а + )р. и т. д. Математическая модель ситуации — конечная арифметическая прогрессия а, а + , а + ,а + …, а + . Итак, при первой стратегии поведения за t лет вы получит) а(1 + )— это так называемая формула простых процентов

№ слайда 101 Если вы решили прийти в банк только в конце срока хранения вклада, то при t = 1
Описание слайда:

Если вы решили прийти в банк только в конце срока хранения вклада, то при t = 1 получаемая сумма составит, как и в первом случае, (а + )р., т. е. а (1 + )р.; сумма вклада увеличится в (1 + )раз. Во столько же раз она увеличится и к концу второго года хранения, и к концу третьего года хранения и т. д. Математическая модель ситуации — конечная геометрическая прогрессия а, а(1 + ), а(1 + )2,а(1 + )3,…, а(1 + )t. Итак, при второй стратегии поведения за t лет вы получите а(1 + )tруб..— это так называемая формула сложных процентов.

№ слайда 102 Рассмотрим конкретный пример. Рассмотрим конкретный пример. Пусть вклад составля
Описание слайда:

Рассмотрим конкретный пример. Рассмотрим конкретный пример. Пусть вклад составляв 10 000 р., банк дает 10% годовых, срок хранения вклада - 5 лет. Если вы выбрали стратегию простых процентов, то к концу срока хранения вы получите в итоге сумму, равную10 000 • (1 + ) , т. е. 15 000 р. Если же вы выбрали стратегию сложных процентов, то к концу срока хранения вы получите в итоге сумму, равную 10 000 • ( 1 + )5, т. е. 16 105,1 р. Как говорится в одном рекламном слогане, почувствуйте разницу. [Алгебра. 9 класс, в 2ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Мордкович А.Г., П.В. Семенов ,-М.:Мнемозина,2010,-224с.(с.169-171) ]

№ слайда 103 Директоры двух заводов А и В встретились на совещании. Из их беседы выяснилось,
Описание слайда:

Директоры двух заводов А и В встретились на совещании. Из их беседы выяснилось, что оба завода выпустили за последний год одинаковые количества продукции, а именно по 1000 т металлических изделий. На совещании было решено добиваться дальнейшего роста продукции, причём был намечен ежегодный прирост на 40%. Директоры двух заводов А и В встретились на совещании. Из их беседы выяснилось, что оба завода выпустили за последний год одинаковые количества продукции, а именно по 1000 т металлических изделий. На совещании было решено добиваться дальнейшего роста продукции, причём был намечен ежегодный прирост на 40%.

№ слайда 104 Директор завода А выполнял задание следующим образом. В первый год после совещан
Описание слайда:

Директор завода А выполнял задание следующим образом. В первый год после совещания его завод выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е. на две пятых, а именно: Директор завода А выполнял задание следующим образом. В первый год после совещания его завод выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е. на две пятых, а именно: 1000 +1000 • 2/5 = 1000 + 400 =1400. За второй год завод выпустил ещё на 400 т больше, т. е. 1400 + 400=1800, и так далее. В результате выпуск изделий за последующие 4 года оказался таким: до совещания.......1000, 1-й год..........1400, 2-й »........ 1800, 3-й ».......... 2200, 4-й ».......... 2600.

№ слайда 105 Директор завода В поступил иначе. За первый год после совещания он выпустил на 4
Описание слайда:

Директор завода В поступил иначе. За первый год после совещания он выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е. Директор завода В поступил иначе. За первый год после совещания он выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е. 1000 +1000 • 2/5 =1400 т. За второй год директор завода В добился дальнейшего, роста производительности труда, и завод выпустил за второй год на 40% больше, чем за первый год: 1400 + 1400 • 2/5 = 1400 + 560 = 1960 т. На третий год он составил план по тому же принципу: опять увеличить выработку на 40% по сравнению с предыдущим годом: 1960+ 1960 • 2/5 = 1960 + 784 = 2744 т. За четвёртый год завод В дал такую выработку: 2744 + 2744 • 2/5 = 2744 + 1098 = 3842. В результате выпуск изделий заводом В оказался следующим: до совещания.......1000, 1-й год..........1400, 2-й »........ 1960, 3-й ».......... 2744, 4-й ».......... 3842.

№ слайда 106 Заметим, что коэффициент увеличения здесь равен 7/5 , так как выпуск каждого год
Описание слайда:

Заметим, что коэффициент увеличения здесь равен 7/5 , так как выпуск каждого года составляет 140% предыдущего года, 140%= 140/100 = 7/5 . Через 4 года директоры заводов А и В снова встретились на совещании и сравнили выработку обоих заводов. Оказалось, что завод В выпустил значительно больше изделий, чем завод A. Завод А сохранял всё время одну и ту же надбавку, равную 400 т в год. Завод В сохранял неизменным отношение выработки двух соседних лет, т. е. коэффициент увеличения k = 7/5 .

№ слайда 107
Описание слайда:

№ слайда 108 Представьте, что вы – учетчик на стройке. Привезли большое количество бревен стр
Описание слайда:

Представьте, что вы – учетчик на стройке. Привезли большое количество бревен строевого леса. Нужно быстро определить, сколько бревен привезли, чтобы закрыть наряд шоферу. Представьте, что вы – учетчик на стройке. Привезли большое количество бревен строевого леса. Нужно быстро определить, сколько бревен привезли, чтобы закрыть наряд шоферу. В данном случае, чтобы подсчет бревен осуществлялся по простым формулам, один из способов – использовать естественное расположение бревен так, чтобы в каждом верхнем ряду их оказалось на единицу меньше, чем в нижнем. Тогда число бревен ряда образует арифметическую прогрессию и общее количество легко подчитывается по формуле суммы арифметической прогрессии с разностью, равной единице.

№ слайда 109 После каждого движения поршня разрежающего насоса из сосуда удаляется 20% находя
Описание слайда:

После каждого движения поршня разрежающего насоса из сосуда удаляется 20% находящегося в нём воздуха. Определите давление воздуха внутри сосуда, после 6 движений поршня, если первоначально давление было 760 мм.рт.ст. После каждого движения поршня разрежающего насоса из сосуда удаляется 20% находящегося в нём воздуха. Определите давление воздуха внутри сосуда, после 6 движений поршня, если первоначально давление было 760 мм.рт.ст. Тело в первую секунду движения прошло 7 м, а за каждую следующую секунду – на 3 м больше, чем за предыдущую. Какое расстояние тело прошло за восьмую секунду?

№ слайда 110 Деление ядер урана происходит с помощью нейронов. Нейтрон, ударяя по ядру урана
Описание слайда:

Деление ядер урана происходит с помощью нейронов. Нейтрон, ударяя по ядру урана раскалывает его на две части. Получается два нейтрона. Затем два нейтрона, ударяя по двум ядрам, раскалывают их еще на 4 части и т.д. — это геометрическая прогрессия. Деление ядер урана происходит с помощью нейронов. Нейтрон, ударяя по ядру урана раскалывает его на две части. Получается два нейтрона. Затем два нейтрона, ударяя по двум ядрам, раскалывают их еще на 4 части и т.д. — это геометрическая прогрессия. При повышении температуры в арифметической прогрессии скорость химической реакции вырастает в геометрической прогрессии. Возведение многоэтажного здания — пример арифметической прогрессии. Каждый раз высота здания увеличивается на 3 метра.

№ слайда 111 Вписанные друг в друга правильные треугольники — это геометрическая прогрес
Описание слайда:

Вписанные друг в друга правильные треугольники — это геометрическая прогрессия. Денежные вклады под проценты — это пример геометрической последовательности. Зная формулы суммы членов геометрической последовательности, можно подсчитывать сумму на вкладе. Равноускоренное движение — арифметическая прогрессия, т.к. за каждые промежутки времени тело увеличивает скорость в одинаковое число раз.

№ слайда 112 Задачи на применение прогрессий встречаются Задачи на применение прогрессий встр
Описание слайда:

Задачи на применение прогрессий встречаются Задачи на применение прогрессий встречаются в старых учебниках по математике

№ слайда 113 Купец имел 14 чарок серебряных, причем веса чарок растут по арифметической прогр
Описание слайда:

Купец имел 14 чарок серебряных, причем веса чарок растут по арифметической прогрессии с разностью 4. Последняя чарка весит 59 латов. Определить, сколько весят все чарки. Купец имел 14 чарок серебряных, причем веса чарок растут по арифметической прогрессии с разностью 4. Последняя чарка весит 59 латов. Определить, сколько весят все чарки. Решение а14=а1+13d, a1=59-13·4=7, S14=(7+59)/2·14=462. Ответ: все чарки весят 462 лата.

№ слайда 114 Яблоки Яблоки Садовник продал первому покупателю половину всех яблок и ещё пол-я
Описание слайда:

Яблоки Яблоки Садовник продал первому покупателю половину всех яблок и ещё пол-яблока, второму покупателю – половину оставшихся и ещё пол-яблока; третьему – половину оставшихся и ещё пол-яблока и так далее. Седьмому покупателю он продал половину оставшихся яблоки ещё пол-яблока; после этого яблок у него не осталось. Сколько яблок было у садовника?

№ слайда 115
Описание слайда:

№ слайда 116 Составим уравнение:   Составим уравнение:   - геометрическая прогресси
Описание слайда:

Составим уравнение:   Составим уравнение:   - геометрическая прогрессия, где ,   n = 7,  . Уравнение примет следующий вид:   x=127 Ответ: 127 яблок было у садовника.

№ слайда 117 В «Сборнике алгебраических задач» (часть вторая, авторы Шапочников Н.А., Вальцов
Описание слайда:

В «Сборнике алгебраических задач» (часть вторая, авторы Шапочников Н.А., Вальцов Н.К.; Москва, Ленинград, Учпедгиз, 1949) было найдено двадцать задач на арифметическую прогрессию. В «Сборнике алгебраических задач» (часть вторая, авторы Шапочников Н.А., Вальцов Н.К.; Москва, Ленинград, Учпедгиз, 1949) было найдено двадцать задач на арифметическую прогрессию.

№ слайда 118 Решение. a1=40, d=15, Sn=1690. Найти n. Решение. a1=40, d=15, Sn=1690. Найти n.
Описание слайда:

Решение. a1=40, d=15, Sn=1690. Найти n. Решение. a1=40, d=15, Sn=1690. Найти n. Sn=(2a1+d(n-1))∙n:2; n>0; 1690=(80+15(n-1))∙n:2; 1690=(80+15(n-1))∙n:2; 3380=(65+15n)∙n; 15n2+65n-3380=0; 3n2+13n-676=0; n1=-52/3; n2=13. Так как по условию задачи n>0, то n=13. Работники выкопали колодец глубиной 13 аршин.

№ слайда 119 Решение. Применим формулы п –го члена и суммы п первых членов арифметической про
Описание слайда:

Решение. Применим формулы п –го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии получим систему уравнений: Решение. Применим формулы п –го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии получим систему уравнений: a1-10n-30=0, a1n+10n-1440=0; Решив эту систему способом подстановки, найдем n=-16 и n=9. Так как n>0, то приходим к выводу, что свой долг человек вернул за 9 месяцев, отдав в первый месяц 120 рублей.

№ слайда 120 Решение. Второе тело пройдет за n сек Решение. Второе тело пройдет за n сек Sn=(
Описание слайда:

Решение. Второе тело пройдет за n сек Решение. Второе тело пройдет за n сек Sn=(2a1+d(n-1))∙n:2=(2·3+5 ·(n-1))∙n:2= =(1+5n)∙n:2 (фут), а первое тело - 10n фут, ((1+5n)∙n:2+ 10n) фут – расстояние между телами в начальный момент, по условию оно равно 153 футам. (1+5n)∙n:2+ 10n=153. n=6, n=-10,2. Так как n>0, то n=6. Значит, тела встретятся через 6 секунд.

№ слайда 121 Числа   градусов,    содержащихся   в  &
Описание слайда:

Числа   градусов,    содержащихся   в    последовательных  внутренних   углах некоторого многоугольника, составляют прогрессию,  разность которой 10; наименьший угол этого многоугольника 100°. Сколько в многоугольнике сторон? Числа   градусов,    содержащихся   в    последовательных  внутренних   углах некоторого многоугольника, составляют прогрессию,  разность которой 10; наименьший угол этого многоугольника 100°. Сколько в многоугольнике сторон?

№ слайда 122
Описание слайда:

№ слайда 123 Задачи на применение прогрессий встречаются Задачи на применение прогрессий встр
Описание слайда:

Задачи на применение прогрессий встречаются Задачи на применение прогрессий встречаются в книгах по занимательной математике

№ слайда 124 Царь древней Индии Шерам пригласил к себе изобретателя шахмат Сета и спросил, ка
Описание слайда:

Царь древней Индии Шерам пригласил к себе изобретателя шахмат Сета и спросил, какую бы Царь древней Индии Шерам пригласил к себе изобретателя шахмат Сета и спросил, какую бы награду хотел бы он получить за изобретение столь мудрой игры. Тогда Сета попросил царя на первую клетку шахматной доски положить 1 зерно, на вторую – 2 зерна, на третью – 4, на четвертую – 8 и т.д., т.е. на каждую клетку вдвое больше зерна, чем на предыдущую клетку. Поначалу царь удивился столь “скромному” запросу изобретателя и поспешно повелел выполнить ту просьбу. Однако, как выяснилось, казна царя оказалось слишком “ничтожной” для выполнения этой просьбы.

№ слайда 125 Действительно, чтобы выполнить эту просьбу, потребовалось бы количество зерен, р
Описание слайда:

Действительно, чтобы выполнить эту просьбу, потребовалось бы количество зерен, равное сумме 1 + 2 + 22 +.. + 263, а эта сумма равна 18446744073709551615. Действительно, чтобы выполнить эту просьбу, потребовалось бы количество зерен, равное сумме 1 + 2 + 22 +.. + 263, а эта сумма равна 18446744073709551615. Если считать, что 1 пуд зерна содержит 40000 зерен, то для выполнения просьбы потребовалось бы 230 584 300 921 369 пудов зерна. Если полагать, что в среднем ежегодно собирается 1 000 000 000 пудов зерна, то для выполнения указанной просьбы нашей стране нужно работать (не расходуя ни одного зерна) на протяжении 230584 лет.

№ слайда 126
Описание слайда:

№ слайда 127
Описание слайда:

№ слайда 128
Описание слайда:

№ слайда 129 Однажды богач заключил выгодную, как ему казалось, сделку с человеком, который ц
Описание слайда:

Однажды богач заключил выгодную, как ему казалось, сделку с человеком, который целый месяц ежедневно должен был приносить по 100 тыс. руб., а взамен в первый день месяца богач должен был отдать 1 коп., во второй-2 коп., в третий-4 коп., в четвертый-8 коп. и т. д. в течении 30 дней. Сколько денег получил богач и сколько отдал? Кто выиграл от этой сделки? Однажды богач заключил выгодную, как ему казалось, сделку с человеком, который целый месяц ежедневно должен был приносить по 100 тыс. руб., а взамен в первый день месяца богач должен был отдать 1 коп., во второй-2 коп., в третий-4 коп., в четвертый-8 коп. и т. д. в течении 30 дней. Сколько денег получил богач и сколько отдал? Кто выиграл от этой сделки?

№ слайда 130 Считают “мужик” и “купец” Считают “мужик” и “купец” “Мужик” заплатил: S30 = 100&
Описание слайда:

Считают “мужик” и “купец” Считают “мужик” и “купец” “Мужик” заплатил: S30 = 100 000• 30 = 3 000 000 (рублей). “Купец” заплатил: 1; 2; 4;… q=2/1=2. S30 =1• (230 – 1):(2-1)= 2 30 -1= =1 073 741 824 -1 =1 073 741 823 (коп.) т.е. 10 738 418 руб.23коп

№ слайда 131 Удивительно, как быстро разбегаются по посёлку слухи! Иной раз не пройдет и двух
Описание слайда:

Удивительно, как быстро разбегаются по посёлку слухи! Иной раз не пройдет и двух часов со времени какого– нибудь происшествия, которое видели всего несколько человек, а новость уже облетела весь посёлок: все о ней знают, все слышали. Итак, задача: Удивительно, как быстро разбегаются по посёлку слухи! Иной раз не пройдет и двух часов со времени какого– нибудь происшествия, которое видели всего несколько человек, а новость уже облетела весь посёлок: все о ней знают, все слышали. Итак, задача: В поселке 16 000 жителей. Приезжий в 8.00 рассказывает новость трем соседям; каждый из них рассказывает новость уже трем своим соседям и т. д. Во сколько эта новость станет известна половине посёлка?

№ слайда 132 Решение. Итак, в 8. 15 утра новость была известна только четверым: приезжему и т
Описание слайда:

Решение. Итак, в 8. 15 утра новость была известна только четверым: приезжему и трём местным жителям. Узнав эту новость, каждый из трёх граждан поспешил рассказать её трём другим. Это потребовало также четверти часа. Значит, спустя полчаса после прибытия новости в город о ней узнали уже 4+3·3=13 человек. Каждый из девяти вновь узнавших поделился в ближайшие четверть часа с тремя другими гражданами, так что к 8.45 утра новость стала известна 13+9·3= 40 гражданам. Если слух распространяется по посёлку и далее таким способом, то есть каждый узнавший эту новость успевает в ближайшие четверть часа передать её трём согражданам, то осведомление посёлка будет происходить по следующему расписанию: Решение. Итак, в 8. 15 утра новость была известна только четверым: приезжему и трём местным жителям. Узнав эту новость, каждый из трёх граждан поспешил рассказать её трём другим. Это потребовало также четверти часа. Значит, спустя полчаса после прибытия новости в город о ней узнали уже 4+3·3=13 человек. Каждый из девяти вновь узнавших поделился в ближайшие четверть часа с тремя другими гражданами, так что к 8.45 утра новость стала известна 13+9·3= 40 гражданам. Если слух распространяется по посёлку и далее таким способом, то есть каждый узнавший эту новость успевает в ближайшие четверть часа передать её трём согражданам, то осведомление посёлка будет происходить по следующему расписанию: в 9.00 новость узнают 40+27 ·3=121 (человек); 9.15 121+81 ·3 =364 (человек); 9.30 364+243 ·3=1093 (человек); 9.45 1093+729 ·3=3280 (человек); 10.00 3280 + 2187 ·3 =9841(человек).

№ слайда 133 Эту задачу можно решить по-другому, используя формулу сумму n первых членов геом
Описание слайда:

Эту задачу можно решить по-другому, используя формулу сумму n первых членов геометрической прогрессии. Эту задачу можно решить по-другому, используя формулу сумму n первых членов геометрической прогрессии. В данном случае: q = 3, b1 = 1, Sn = 8000, n –неизвестно. Подставляя известные числа в формулу, получим: Чтобы найти n , заметим, что 36 = 729, 32 =9, 38 = 36· 32= 729 · 9=6561, 39=19683. Значит, n должно быть не меньше 9. При n = 9 имеем: Значит, на 9-ом шаге более половины жителей города будут знать новость. Легко подсчитать, что это произойдёт в 10.00 утра.

№ слайда 134 Задачи на прогрессии есть Задачи на прогрессии есть и в книгах Я.И. Перельмана
Описание слайда:

Задачи на прогрессии есть Задачи на прогрессии есть и в книгах Я.И. Перельмана

№ слайда 135 Прогрессии в литературе: Прогрессии в литературе: строки из “Евгения Онегина”. «
Описание слайда:

Прогрессии в литературе: Прогрессии в литературе: строки из “Евгения Онегина”. «…Не мог он ямба от хорея Как мы не бились отличить…». Отличие ямба от хорея состоит в различных расположениях ударных слогов стиха. Ямб – это стихотворный размер с ударением на четных слогах 2; 4; 6; 8;…Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессию с первым членом 2 и разностью прогрессии 2. Хорей – это стихотворный размер с ударением на нечетные слогах стиха. Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессию 1; 3; 5; 7;.. Примеры. Ямб. «Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил…», прогрессия 2; 4; 6; 8;… Хорей. «Я пропАл, как звЕрь в загОне»Б.Л.Пастернак, «БУря  мглОю  нЕбо  крОет» А.С. Пушкин, прогрессия 1; 3; 5;7.

№ слайда 136 Разберёмся в механизмах этих организаций. Организатор начинает вовлекать в свою
Описание слайда:

Разберёмся в механизмах этих организаций. Организатор начинает вовлекать в свою организацию и говорит, что, если внести указанную плату по указанным адресам по 1 рублю, а затем заплатить ещё по 5 таким же адресам, вычеркнув первый адрес и дописав свой последним, то через некоторое время вы получите уйму денег. Хотя желающих разбогатеть по щучьему веленью немало, но в выигрыше оказываются только учредители такой игры. Разберёмся в механизмах этих организаций. Организатор начинает вовлекать в свою организацию и говорит, что, если внести указанную плату по указанным адресам по 1 рублю, а затем заплатить ещё по 5 таким же адресам, вычеркнув первый адрес и дописав свой последним, то через некоторое время вы получите уйму денег. Хотя желающих разбогатеть по щучьему веленью немало, но в выигрыше оказываются только учредители такой игры. Решение. Дело в том, что число участников увеличивается в 5 раз с каждым кругом. Если пятёрка устроителей подпишет, допустим, 120 человек со своими адресами, то в первом круге участвуют 120 человек, во втором – 600, в третьем – 3 000, …, в десятом – 234  375  000 человек; это намного больше населения страны. Так что участник, включившийся в восьмом или девятом круге, уже ничего не получит.

№ слайда 137 Установили, что сами по себе прогрессии известны так давно, что нельзя говорить
Описание слайда:

Установили, что сами по себе прогрессии известны так давно, что нельзя говорить о том, кто их открыл. Установили, что сами по себе прогрессии известны так давно, что нельзя говорить о том, кто их открыл. Убедились в том, что задачи на прогрессии, дошедшие до нас из древности, также как и многие другие знания по математике, были связаны с запросами хозяйственной жизни: распределение продуктов, деление наследства и другими. Выяснили, что в развитие теории о прогрессиях внесли ученые Архимед, Пифагор и его ученики, французские математики Леонард Фибоначчи и Баше де Мезириака, немецкие математики М. Штифель, Н. Шюке, и К. Гаусс. Нашли много задач на арифметическую и геометрическую прогрессию в старых и в современных учебниках по математике. Заметили, что арифметическая прогрессия в практических задачах встречается чаще геометрической. Много задач с практическим содержанием в учебнике для 9 класса под редакцией Г.В. Дорофеева [4]. Обнаружили, что интенсивное размножение бактерий в геометрической прогрессии широко применяется в пищевой промышленности, в фармакологии, в медицине, в сельском и коммунальном хозяйствах, в банковских расчетах (начисление сложных процентов).

№ слайда 138 Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мо
Описание слайда:

Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович. – 9-е изд., стер. – М.:Мнемозина, 2007. – 231 с.; Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович. – 9-е изд., стер. – М.:Мнемозина, 2007. – 231 с.; Алгебра. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Ю.Н. Макарычев и др. под ред. С.А. Теляковского –М.: Просвещение, 2009 – 271 с.; Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феактистов И.Е. . -М.: Мнеозина, 2008, -447с. № 698, 699,702,725,734, 788, 789 (7 задач) Математика. Алгебра. Функции. Анализ данных.9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений/ Г.В. Дорофеев , С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева; под ред. Г.В. Дорофеева. -М. :Дрофа, 2000,-352с.; Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы -М.: Просвещение, 1990.-224сю; Энциклопедический словарь юного математика /Сост. А.П.Савин.- М.: Педагогика, 1989.-352с.. http://n-t.ru/tp/iz/zs.htm http://students.tspu.ru/students/legostaeva/index.php?page=op http://festival.1september.ru/articles/568100/

Скачать эту презентацию

Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru