Презентация на тему: Подготовка к выполнению части 3 (С) заданий ЕГЭ

Русский языкПодготовка к выполнению части 3 (С) заданий ЕГЭ Презентацию подготовила учитель русского языка и литературыМОУ «Первомайская сош» Тамбовской областиХаляпина Лариса Николаевна

Часть С (сочинение) Вы знаете, что часть 3(С) на Едином государственном экзамене — самая сложная. Она проверяет умения и навыки вдумчивого, осмысленного чтения, зрелость суждения при интерпретации текста. Информативный материал, поможет, отражая критерии оценивания части С, сформировать у учащихся представление о том, что требуется при написании сочинения-рассуждения.

Примерный план сочинения 1. Вступление2. Отражение проблемы в тексте: а) формулировка проблемы б) комментарий в) авторская позиция3. Позиция ученика а) согласие или несогласие с автором б) собственная позиция (тезис + 2 аргумента)4. Вывод = заключение

Размер сочинения Объем- от 150 до 300 слов Вступление – 2-4 предложенияВступление + заключение =1/4 работы

Проблема текста Проблема - это вопрос, требующий решения или обсуждения.Проблематика - это все вопросы, которые затрагиваются в тексте. Тема – это то, о чем говорится в тексте.В тексте может быть несколько проблемОсновная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора;над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается;по которой отчетливо заявлена авторская позиция.Памятка В тексте•исследуется•анализируется•поднимается•рассматривается•затрагиваетсяпроблема (ЧЕГО?) (РОД. ПАДЕЖ):нравственного выбораэкологиидобра и зла и т.д.ПамяткаАвтором проблема может быть поставлена• изложена• рассмотрена• выдвинута• затронута• поднята• сформулирована• исследована• проанализирована

Распространённые проблемы Социальные: взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии; проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых и бедных; проблема национализма; проблемы цивилизации.2. Нравственные: проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора, внутренней культуры человека, гуманного и антигуманного отношения к человеку, чести и долга, милосердия, сострадания, совести, духовности / бездуховности.

Распространённые проблемы 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения личности государству (тоталитарное общество или антиутопия); проблема сверхличности (эгоцентризма); проблема творчества (творческой личности), свободы личности.4. Семейные: проблема отцов и детей, проблема старости (забота детей о своих родителях); проблемы детства, связанные со становлением личности; проблема отчего дома, утрата корней прошлого, семейных традиций, исторической памяти.

Распространённые проблемы 5. Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы.6. Информационно-коммуникативные: проблемы развития русского языка, проблема языковой культуры или бескультурья; проблема аудиовизуальной культуры, проблема медиапространства (СМИ), коммерциализации культуры, массовой культуры, маргинальной культуры.

Комментарий к сформулированной проблеме В комментарии не должно быть• Пересказа исходного текста или любой его части.• Рассуждений по поводу всех проблем текста.• Комментариев о действиях героев текста.• Общих рассуждений о тексте: ведь вам нужно прокомментировать одну из проблем!Комментарий – это рассуждение о проблемеКомментарий –объяснение того, как проблема раскрывается в этом тексте Нужно показать , насколько хорошо вы поняли текст.Обязательно опираемся на предложенный текст !

Авторская позиция Авторская позиция может быть выраженаЧетко, прямо, непосредственно:В названии текста.В отдельных предложениях текста.Через ряд аргументов.Через модальный план текста:Риторические вопросы.Риторические восклицания. Порядок слов. Лексические повторы. Оценочную лексику. Модальные слова и частицы.Ряд вводных слов, словосочетаний, предложений.Её можно а) сформулироватьб) пересказать своими словамив) указать № предложения

Ваша позиция по поставленной автором проблеме Без оценочных слов (см. табл. ниже), помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной!с удовольствием прочитал...нельзя остаться равнодушным...к сожалению,...к немалому удивлению, узнал, что...убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателяразделяя негодование автора, хочу сказать, что…1оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищениевозмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что...интересно то, как автор... и т.п.

Аргументы Аргументами являются• ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы• имена исторических деятелей• ссылки на признанные авторитеты и их произведения• свидетельства очевидцев• названия событий• цитаты• даты• различные факты (место, обстоятельства, участники событий)• собственные наблюдения и выводы• положения официальных документов• различные общественные законы• законы природы• народнаямудрость:пословицы, поговорки, приметыи т.п.• статистические данные• научные данные• примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы• примеры из жизни окружающих

Языковые клише Автор считает, что... Автор утверждает, что... Автор убежден, что... и подобная уверенность небезосновательна. Автору важно убедить читателя в том, что... Бесспорно мнение автора о том, что... Цель автора - заставить читателя обратить внимание на... Задача автора - убедить читателей в том, что... Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: ... Автор подводит читателя к мысли о том, что... Автор стремится донести до читателя мысль о том. что... Решая проблему, автор приходит к следующему выводу: ... «...» — в этих словах, по-моему, отражена идея текста. «.,,» — в этом высказывании (указать автора) нашла свое отражение идея текста. «...» — это высказывание точно отражает позицию автора. ... — вот основная идея (мысль) текста. «...» — именно эта мысль отражает авторскую позицию. ... — эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию. ... — в этом предложении звучит прямая авторская оценка... ... — все это позволило автору выразить мысль о том, что... ... — вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы. — вот итог авторских раздумий по основной проблеме. Позиция автора очевидна: ...

Как корректно возразить автору, излагая свою позицию Автор, по-моему, не совсем прав, утверждая, что...Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что...На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна.Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что...Автор, несомненно, прав, утверждая, что... но я убежден, что его мнение о... вызовет читательскую дискуссию, так как...Думаю, что дискуссионным является утверждение автора о том, что...По-моему, автор не совсем прав, не замечая тот факт, что... Автор справедливо осуждает..., однако я не могу согласиться с тем, что,…Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения: ...Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением о том, что…

Как корректно возразить автору, излагая свою позицию Аргументы автора убедительны, но вряд ли можно согласиться с тем, что...Нельзя не согласиться с авторской точкой зрения, но я считаю, что...Безусловно, нельзя не признать правоту автора, но, по-моему, он ошибается в том, что...Нельзя не возразить автору в ответ на его высказывание о том, что...Вызывает сомнение тезис о том, что...Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений.Подобная категоричность суждений автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений.Откровенно говоря, я не могу согласиться с точкой зрения автора и т.п.

Этическая ошибка Этическая ошибка связана с проявлениями речевой агрессии как внешне выраженными, так и скрытыми. Речевая агрессия — грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго.

Помните! 1. Абзацное членение обязательно2. Нельзя допускать фактических ошибок3. Следите за правильным словоупотреблением4. Тщательно работайте с черновиком, шлифуйте каждое предложение.5. Делайте речь выразительной, богатой, интересной

Информационные источники Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). – М.: «Экзамен», 2010Капинос В.И., Львова С.И., Пучкова Л.И. Единый государственный экзамен. – 2004 – 2005.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. – М.: Просвещение, 2004.Галанина Е.А., учитель МОУ «Гимназия № 57». Интернет-сайт «Учительский портал»