Презентация на тему: Школа молодого педагога

Щоб стати педагогом-майстром потрібні синтез наукових знань, методичного мистецтва та особистісних рис педагога, досконале володіння педагогічною технікою та передовим педагогічним досвідом. Щоб стати педагогом-майстром потрібні синтез наукових знань, методичного мистецтва та особистісних рис педагога, досконале володіння педагогічною технікою та передовим педагогічним досвідом. А. Макаренко

Завданнями Школи молодого педагога є: Завданнями Школи молодого педагога є: Надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета або професійно-практичного навчання на уроках в.н.; Розвиток умінь використовувати у роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки; Ознайомлення молодих колег із сучасними методиками й технологіями навчання, передовим педагогічним досвідом педагогів України, області, ліцею; Допомога молодим спеціалістам у професійному становленні, виробленні власного стилю роботи, розвитку фахового потенціалу; Допомога у формуванні творчої індивідуальності молодого педагогічного працівника.

Невміння складати план-конспект уроку; Невміння складати план-конспект уроку; Невміння ставити дидактичну мету при вивченні теми уроку; Порушення структури уроку або окремих його етапів; Невміння об'єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів; Проблеми у складанні різнорівневих завдань.

Відсутність системного підходу до планування процесу вивчення теми, ролі кожного уроку у системі знань; Відсутність системного підходу до планування процесу вивчення теми, ролі кожного уроку у системі знань; Недостатнє знання типів уроків, їх призначення та структури; Недостатнє знання та володіння елементами педагогічної техніки, а звідси шаблонна структура уроків, їх одноманітність;

Недостатність знань психологічних основ уроку; Недостатність знань психологічних основ уроку; Перевантаженість змісту навчального матеріалу, надмірна кількість другорядних фактів; Недостатнє врахування життєвого досвіду учнів під час організації начально-пізнавального процесу; Недостатнє використання дидактичних засобів навчання; Недостатній рівень володіння формами та методами управління навчально-виховним процесом.

Здійснення заходів із поглиблення педагогічних знань щодо методики навчання, вивчення директивних матеріалів, документів МОН України; Здійснення заходів із поглиблення педагогічних знань щодо методики навчання, вивчення директивних матеріалів, документів МОН України; Поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмету, професії та методики викладання, поповнення знань із суміжних предметів; Науково-методична робота з вивчення узагальненого передового педагогічного досвіду та визначення шляхів його творчого використання.

Щомісячні заняття; Щомісячні заняття; Наставництво; Індивідуальні і групові консультації; Взаємовідвідування уроків (молодий педагог-наставник); Семінари-практикуми; Творчі звіти; Ярмарки ідей; Тестування, анкетування; Тематичні засідання.

І. Теоретична частина: І. Теоретична частина: Анкетування, тестування; Ознайомлення з методичними рекомендаціями, положеннями, наказами; Огляд наукової, педагогічної, методичної літератури; Ознайомлення з дидактичними вимогами до сучасного уроку, новітніми технологіями в освіті, передовим педагогічним досвідом.

ІІ. Практична частина ІІ. Практична частина Конструювання фрагментів уроків; Розробка різнорівневих і творчих завдань; Моделювання проблемних ситуацій; Розробка дидактичного роздаткового матеріалу; Конструювання конспектів різних типів; Тренінги; Обговорення результатів роботи “ Круглий стіл ”

ІІІ. Самоосвіта. ІІІ. Самоосвіта. Опрацювання теоретичного матеріалу; Написання виступів, рефератів; Виконання практичних домашніх завдань; Ознайомлення, переосмислення та впровадження передового педагогічного досвіду у навчально-виховний процес; Педчитання, участь у семінарах-практикумах; Підготовка та проведення відкритих уроків та позаурочних заходів.

Професійний ріст молодих спеціалістів; Професійний ріст молодих спеціалістів; Формування впевненості у своїх можливостях; Розвиток індивідуальної творчості; Впровадження елементів інноваційних технологій; Формування власного стилю роботи молодого педагога.

Учитель готується до хорошого уроку все життя. Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда: щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла. Учитель готується до хорошого уроку все життя. Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда: щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла. В. Сухомлинський