Презентация на тему: Формування комунікативної компетенції на уроках української та російської мов

Засвоюючи рідну мову, дитина засвоює не самі тільки слова, їх сполучення та видозміни, але безліч понять, поглядів на речі, велику кількість думок, почуттів, художніх образів, логіку і філософію мови… (Костянтин Ушинський)

Компетенція означає спілкування, передачу Компетенція означає спілкування, передачу інформації від людини до людини в процесі діяльності. Комунікативна компетенція - це вміння вступати в комунікацію (спілкування), бути зрозумілим, спілкування без обмежень. Ці вміння допомагають зрозуміти інших.

вдосконалення звуковимови учнів; вдосконалення звуковимови учнів; збагачення, уточнення й активізація словникового запасу учнів; уміння вживати слова у властивому для них значенні, користуватися виражальними засобами мови залежно від ситуації і мети висловлювання; уміння розуміти текстовий матеріал; уміння сприймати на слух зміст текстового матеріалу; оволодіння усним спілкуванням (у формі діалогічного (полілогічного) та монологічного висловлювань); засвоєння найважливіших етичних правил спілкування; послідовно і логічно викладати думки; формування основ соціокультурної компетенції.

мовленнєвій компетенції мовленнєвій компетенції (аудіювання, читання, говоріння, письмо);

Колективно-групова робота На своїх уроках я намагаюсь поєднувати традиційні й інноваційні методи навчання, різні технології. Адже саме під час колективно-групового навчання йде поєднання, згуртування колективу класу

Робота в парі Дає змогу учням набути навичок, необхідних для спілкування та співпраці. Вона стимулює роботу в класі. Ідеї, вироблені в парі, допомагають учасникам бути корисними один одному, висловлювання думок допомагає їм відчути особисті можливості та зміцнити їх.

Індивідуальна робота

Одним із найважливіших засобів розв’язання не тільки освітніх, а й виховних завдань є розвиток пізнавальної активності учнів. Щоб викликати їхню зацікавленість, доцільно поєднувати на уроках розповідь, бесіду, лекцію з дискусією, самостійною роботою і не подавати готові істини, а спонукати мислити, самостійно розв’язувати проблеми.