Презентация на тему: О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Анализ итогов Анализ итогов апробации курса ОРКСЭ на 1 этапе позволяет выявить ряд промежуточных результатов

Промежуточные результаты 1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном и школьном уровнях. 2. Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к курсу ОРКСЭ в 19 апробируемых территориях.

Промежуточные результаты 2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к преподаванию ОРКСЭ различных категорий населения.

По результатам мониторинга По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не совсем понятны – 19 %Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ- очень интересные – 82%- не очень интересные – 13%не интересные – 5%

Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ:непонятно, много незнакомых слов – 22,9%на уроках было скучно – 3%я много уже знал(а) – 13,2%не хочу учиться по этому предмету – 1,1%

Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации:да – 76%нет – 11 %затрудняюсь ответить – 13%С какого класса следует преподавать курс ОРКСЭ:с начальных (1-4) кл. – 43%со средних (5-6) кл. – 43%со средних (7-9) кл. – 5%затруднились с ответом – 2%

Промежуточные результаты 3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными организациями и религиозными конфессиями.

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил ряд различных ПРОБЛЕМ.

ПРОБЛЕМЫ 1) множественные замечания по текстам учебных пособий: перегружены терминами, сложными для восприятия младшими подростками, мало литературных примеров, недостаточно иллюстративного материала; отсутствие необходимой рабочей тетради для учащихся.книга-справочник для учителя содержит значительный объем информации не всегда пригодной для использования при подготовке к урокам

ПРОБЛЕМЫ 2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых базовых знаний по религиозным культурам, что потребует дополнительного углубленного повышения квалификации педагогов и оказания необходимой консультативной помощи с привлечением представителей научной общественности, вузов и религиозных организаций;

ПРОБЛЕМЫ 3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку, не успевают «прожить» в теме одного урока, как через день-два следует «переключаться» на тему другого, с аналогичным уровнем новизны. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подготовки к уроку. Для большинства учителей при ежедневной смены темы требуется серьезная и длительная по времени подготовка.

на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы, разрабатывая рабочие тетради для учащихся.

наиболее актуальными задачами апробации курса в этом году являются: наиболее актуальными задачами апробации курса в этом году являются:создание условий для своевременного и качественного повышения квалификации педагогов, участвующих в реализации курса ОРКСЭ, с привлечением необходимой консультативной помощи представителей высшей школы и религиозных организаций;перераспределение нагрузки на школьников и преподавателей в рамках преподавания курса (предлагается в 5 классе продолжить обучение по ранее начатой схеме в течение 2 ч. в неделю 1 четверть, а в 4 классе приступить к обучению с начала 3 четверти по 1 часу в неделю в течение двух учебных четвертей).

Решения МКС от 28.09.2010 Начать обучение учащихся 4х классов с III четверти 2010-2011 учебного года по 1 часу в неделюОрганизовать дополнительные курсы ПК на региональном уровне для преподавателей курса ОРКиСЭ .

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации 1. Добавление по 1 часу во все параллели до 11 класса с расширением содержания.2. Интеграция курса в различные предметные гуманитарные модули : историю, литературу и т.д.3. 4-5 кл. – основы православной культуры 6 кл. – основы исламской культуры 7 кл. – история религий России 8 кл. - история религий мира 9 кл. – основы светской этики

Спасибо за внимание!