Презентация на тему: Русский язык как учебный предмет в средней школе

Лекция №2 Русский язык как учебный предмет в средней школе

План Специфика предмета «Русский язык» и его состав. Специальные цели работы по русскому языку в школе. Общепредметные цели обучения русскому языку в школе.

Специфика: выполняет 2 функции является предметом изучения и обучения является средством изучения всех остальных предметов

Состав предмета 1. Современный русский язык во всех аспектах (фонетика, лексикология, морфемика, грамматика). 2. История, диалектология. 3. Смежные науки: графика, орфография, пунктуация.

Специальные цели Познавательные Практические

Познавательные цели Формирование у школьников лингвистического мировоззрения. Вооружение учащихся основами знаний о языке и речи. Эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета.

Практические цели А. Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Б. Вооружение учащихся нормами литературного языка. В. Развитие умения связно излагать свои мысли.

Общепредметные (общедидактические) цели обучения русскому языку: - воспитание учащихся; развитие логического мышления; обучение школьников самостоятельному пополнению знаний о русском языке.

Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём – отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть. Герцен А.И. Былое и думы (1860 г.)

Здесь могла бы быть ваша реклама

Лекция №3 Реализация общедидактических принципов в дидактике русского языка

общедидактические специфические Принципы обучения русскому языку

Общедидактические -принцип научности -принцип систематичности и последовательности -принцип наглядности -принцип прочности и доступности -принцип сознательности и активности принцип индивидуализации обучения принцип связи теории с практикой принцип воспитывающего обучения -принцип взаимосвязи разделов курса

Специфические -принцип внимания к материи языка -п. понимания лексических и грамматических языковых значений -п.оценки выразительности речи -п.развития чувства языка -п.опережающего усвоения устной речи перед письменной -п.зависимости темпа обогащения речи от степени совершенства речетворческой системы обучаемого (см. Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. – М., 1973)

Спасибо за внимание! Продолжение следует…