PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Английский язык / Обновление содержания языкового образования в условиях ФГОС
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Обновление содержания языкового образования в условиях ФГОС

Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Обновление содержания языкового образования в условиях ФГОС


Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Обновление содержания языкового образования в условиях ФГОС Изменение структуры
Описание слайда:

Обновление содержания языкового образования в условиях ФГОС Изменение структуры и содержания образовательного стандарта в области иностранного языка на основе компетентностного подхода

№ слайда 2 Образование рассматривается не только как вид познавательной, культуроформирующе
Описание слайда:

Образование рассматривается не только как вид познавательной, культуроформирующей и социализирующей деятельности индивида на определенном этапе его жизни, но как непрерывный процесс, в основе которого лежит коммуникация. Вопросы языковой политики становятся все более актуальными для России в условиях ее экономической переориентации и в связи с декларируемым и реальным ее вступлением в мировое пространство со всеми вытекающими отсюда последствиями для политики, образования и культуры.

№ слайда 3 Современные официальные документы по отечественной образовательной политике Ключ
Описание слайда:

Современные официальные документы по отечественной образовательной политике Ключевые императивы и цели: интеграция российской системы образования в общеевропейское образовательное пространство и занятие в этой системе конкурентной позиции; вхождение в глобальное/региональное экспертное сообщество, разделяющее общую идеологию и культуру, обеспечивающее выработку общего метаязыка, общего понимания содержания образования и его результатов.

№ слайда 4 Серьезной проблемой отечественного лингвистического образования является возраст
Описание слайда:

Серьезной проблемой отечественного лингвистического образования является возрастающая потребность в специалистах нового поколения, способных успешно адаптироваться и творчески подойти к постоянно изменяющимся требованиям и условиям образовательной среды. До недавнего времени (а во многих образовательных системах — и по настоящее время) языки изучались для того, чтобы можно было читать и понимать литературу другой культуры, то есть для восприятия письменной информации, а не с целью общения с другими людьми по широкому спектру вопросов. Язык был и предметом, и содержанием занятий..

№ слайда 5 В новом коммуникативном пространстве, которым все более становится мир, традицио
Описание слайда:

В новом коммуникативном пространстве, которым все более становится мир, традиционное содержание лингвистических программ и методов обучения требует радикального пересмотра Назрела острая необходимость в более гибких, чем традиционная вузовская и школьная системы, учебных технологиях и организационных формах преподавания и изучения иностранных языков, способных удовлетворить все возрастающие образовательные потребности, с учетом индивидуальных мотиваций, потребностей и возможностей.

№ слайда 6 Современные условия жизни требуют от изучения иностранного языка, прежде всего ф
Описание слайда:

Современные условия жизни требуют от изучения иностранного языка, прежде всего функциональности. Теперь язык хотят не знать, а использовать как средство реального общения с носителями других культур. В связи с этим потребовалось кардинально менять взгляд на преподавание иностранного языка с учетом большего внимания и уклона на лингвистику и межкультурную коммуникацию.

№ слайда 7 Обучение иностранным языкам в школе Цель: формирование у учащихся способности к
Описание слайда:

Обучение иностранным языкам в школе Цель: формирование у учащихся способности к иноязычному общению, позволяющей вступать в равноправный диалог с представителями других культур и традиций, участвовать в различных сферах и ситуациях межкультурной коммуникации, приобщаться к современным мировым процессам развития цивилизации.

№ слайда 8 Достижение цели обучения иностранным языкам в школе предполагает, прежде всего,
Описание слайда:

Достижение цели обучения иностранным языкам в школе предполагает, прежде всего, развитие у школьников достаточно высокого уровня коммуникативной компетенции при одновременном формировании и совершенствовании личности ребенка, способной не только к дальнейшему самообразованию в изучении иностранных языков, но и к использованию полученных знаний для решения важных жизненных проблем

№ слайда 9 не является совершенно новым, а тем более чуждым для российской школы не являетс
Описание слайда:

не является совершенно новым, а тем более чуждым для российской школы не является совершенно новым, а тем более чуждым для российской школы В.В. Давыдов И.Я. Лернер В.В. Краевский М.Н. Скаткин

№ слайда 10 это попытка привести в соответствие, с одной стороны, потребность личности интег
Описание слайда:

это попытка привести в соответствие, с одной стороны, потребность личности интегрировать себя в деятельность общества и, с другой, потребность общества использовать потенциал каждой личности для обеспечения своего экономического, культурного и политического саморазвития это попытка привести в соответствие, с одной стороны, потребность личности интегрировать себя в деятельность общества и, с другой, потребность общества использовать потенциал каждой личности для обеспечения своего экономического, культурного и политического саморазвития

№ слайда 11 противопоставляется "знаниевому" в понимании накопления учеником и тра
Описание слайда:

противопоставляется "знаниевому" в понимании накопления учеником и трансляции преподавателем готового знания, т.е. информации, сведений. противопоставляется "знаниевому" в понимании накопления учеником и трансляции преподавателем готового знания, т.е. информации, сведений. «Введение компетентностного подхода в нормативную и практическую составляющую образования позволяет решать проблему, типичную для российской школы, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных задач или проблемных ситуаций.» А.В.Хуторской

№ слайда 12 включает результаты обучения, выражающие "приращение" знаний, умений,
Описание слайда:

включает результаты обучения, выражающие "приращение" знаний, умений, навыков, опыта личностного саморазвития, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений включает результаты обучения, выражающие "приращение" знаний, умений, навыков, опыта личностного саморазвития, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений отличаются интегративной природой, так как их источниками являются различные сферы культуры и деятельности (бытовой, образовательной, гражданской, духовной, социальной, информационной, правовой, этической, экологической и др.)

№ слайда 13 сложное личностное образование, включающее в себя аксиологическую, мотивационную
Описание слайда:

сложное личностное образование, включающее в себя аксиологическую, мотивационную, рефлексивную, когнитивную, операционно-технологическую, этическую, социальную и поведенческую составляющие содержания школьного образования сложное личностное образование, включающее в себя аксиологическую, мотивационную, рефлексивную, когнитивную, операционно-технологическую, этическую, социальную и поведенческую составляющие содержания школьного образования

№ слайда 14 Два вида компетенций в области иностранного языка: Два вида компетенций в област
Описание слайда:

Два вида компетенций в области иностранного языка: Два вида компетенций в области иностранного языка: общие компетенции (General competences) коммуникативная языковая компетенция (Communicative language competence)

№ слайда 15 способность учиться (ability to learn) способность учиться (ability to learn) эк
Описание слайда:

способность учиться (ability to learn) способность учиться (ability to learn) экзистенциальную компетентность (existential competence) декларативные знания (declarative knowledge) умения и навыки (skills and know-how)

№ слайда 16 - лингвистический компонент (linguistic component - lexical, phonological, synta
Описание слайда:

- лингвистический компонент (linguistic component - lexical, phonological, syntactical knowledge and skills) - лингвистический компонент (linguistic component - lexical, phonological, syntactical knowledge and skills) - социолингвистический компонент (sociolinguistic component) - прагматический компонент (pragmatic component - knowledge, existencial competence and skills and know-how relating to the linguistic system and its sociolinguistic variation)

№ слайда 17 Грамматическая или формальная (grammatical competence) или лингвистическая (ling
Описание слайда:

Грамматическая или формальная (grammatical competence) или лингвистическая (linguistic) компетенция – систематическое знание грамматических правил, словарных единиц и фонологии, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание Грамматическая или формальная (grammatical competence) или лингвистическая (linguistic) компетенция – систематическое знание грамматических правил, словарных единиц и фонологии, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание

№ слайда 18 Социолингвистическая компетенция (sociolonguistic competence) – способность выби
Описание слайда:

Социолингвистическая компетенция (sociolonguistic competence) – способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации, то есть от того, кто является партнером по общению Социолингвистическая компетенция (sociolonguistic competence) – способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации, то есть от того, кто является партнером по общению

№ слайда 19 Дискурсивная компетенция (discourse competence) – способность построения целостн
Описание слайда:

Дискурсивная компетенция (discourse competence) – способность построения целостных, связных и логичных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от типа высказывания Дискурсивная компетенция (discourse competence) – способность построения целостных, связных и логичных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от типа высказывания

№ слайда 20 Cоциокультурная компетенция (sociocultural competence) – знание культурных особе
Описание слайда:

Cоциокультурная компетенция (sociocultural competence) – знание культурных особенностей носителя языка, их привычек традиций, норм поведения и этикета и умение понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры; формирование социокультурной компетенции предполагает интеграцию личности в системе мировой и национальной культур Cоциокультурная компетенция (sociocultural competence) – знание культурных особенностей носителя языка, их привычек традиций, норм поведения и этикета и умение понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры; формирование социокультурной компетенции предполагает интеграцию личности в системе мировой и национальной культур

№ слайда 21 являются базовыми, универсальными являются базовыми, универсальными Их характерн
Описание слайда:

являются базовыми, универсальными являются базовыми, универсальными Их характерные признаки выражаются в следующем: они многофункциональны надпредметны и междисциплинарны требуют значительного интеллектуального развития многомерны (включают аналитические, коммуникативные, прогностические и другие процессы)

№ слайда 22 компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанную н
Описание слайда:

компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанную на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе и внешкольных; компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанную на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе и внешкольных; компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя и др.); компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, умение оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации);

№ слайда 23 - компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейно
Описание слайда:

- компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.); - компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.); - компетентность в культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность). Образовательная компетентность

№ слайда 24 Развитие у школьников перечисленных ключевых компетентностей является одним из в
Описание слайда:

Развитие у школьников перечисленных ключевых компетентностей является одним из важнейших позитивных конечных результатов школьного образования. Оценка или измерение процесса и конечного результата школьного образования – это один из способов суждения о компетентностях выпускников школы Развитие у школьников перечисленных ключевых компетентностей является одним из важнейших позитивных конечных результатов школьного образования. Оценка или измерение процесса и конечного результата школьного образования – это один из способов суждения о компетентностях выпускников школы

№ слайда 25 может быть представлена в единстве четырех ее может быть представлена в единстве
Описание слайда:

может быть представлена в единстве четырех ее может быть представлена в единстве четырех ее составляющих: Экзистенциальной Объектной Социальной оценочной Содержание образовательной компетенции во всех ее составляющих лежит в основе понимания сущности ключевых компетенций. Развитие данных компонентов образовательной компетенции обеспечивает развитие ключевых компетентностей учащегося.

№ слайда 26 1. Критерии оценки качества компонентов образовательной компетентности 1. Критер
Описание слайда:

1. Критерии оценки качества компонентов образовательной компетентности 1. Критерии оценки качества компонентов образовательной компетентности 2. Показатели оценки качества образовательной компетентности 3. Уровни проявления показателей оценки качества компонентов образовательной компетентности

№ слайда 27 Качество определяется личностно-смысловым критерием. Качество определяется лично
Описание слайда:

Качество определяется личностно-смысловым критерием. Качество определяется личностно-смысловым критерием. Его показателем является личностный смысл, или ценностно-мотивационное отношение учащегося к цели, содержанию и процессу образования, уровнями проявления которого условно можно разделить на Ценностный уровень (3) Императивный уровень (2) Утилитарно-прагматический уровень (1)

№ слайда 28 Качество определяется когнитивно-операциональным критерием (знания и умения). По
Описание слайда:

Качество определяется когнитивно-операциональным критерием (знания и умения). Показатели оценки качества объектного компонента являются полнота знаний и действенность знаний. Качество определяется когнитивно-операциональным критерием (знания и умения). Показатели оценки качества объектного компонента являются полнота знаний и действенность знаний. Уровни проявления показателей оценки объектного компонента следующие. По уровню знаний: 1. Знания полные (3) 2. Знания частичные (2) 3. Знания не сформированы (1) По уровню умений: 1. Умения сформированы (3) 2. Умения сформированы частично (2) 3. Умения не сформированы (1)

№ слайда 29 Качество определяется коммуникативным критерием. Качество определяется коммуника
Описание слайда:

Качество определяется коммуникативным критерием. Качество определяется коммуникативным критерием. Показателем оценки качества социального компонента ОК является готовность к социальному взаимодействию. Показатели оценки качества компонентов образовательной компетентности могут быть проявлены на трех уровнях: 1. Готовность сформирована (3) 2. Готовность сформирована частично (2) 3. Готовность практически не сформирована (1)

№ слайда 30 Качество определяется рефлексивным критерием. Качество определяется рефлексивным
Описание слайда:

Качество определяется рефлексивным критерием. Качество определяется рефлексивным критерием. Показателем оценки качества социального компонента ОК является критичность мышления. Данный показатель может быть проявлен на трех уровнях: 1. Критическое мышление сформировано (3) 2. Критическое мышление сформировано частично (2) 3. Критическое мышление не сформировано (1)

№ слайда 31 Качество развития образовательной компетентности имеет сложную иерархическую стр
Описание слайда:

Качество развития образовательной компетентности имеет сложную иерархическую структуру и проявляется в единстве двух его сторон: качества процесса развития образовательной компетентности; качества результата (образовательной компетентности). Единство и взаимосвязь процессуальной и результирующей составляющих качества развития образовательной компетентности учащихся характеризуется, прежде всего, тем, что высокое качество процесса закономерно приводит к высокому качеству результата, а изменение требований к качеству результата, в свою очередь, обуславливает необходимость адекватных изменений в требованиях к качеству процесса.

№ слайда 32 Можно выделить в структуре качества развития образовательной компетентности учащ
Описание слайда:

Можно выделить в структуре качества развития образовательной компетентности учащихся следующие составляющие: качество организационного обеспечения; качество преподавания; качество содержания образования; качество технологий развития образовательной компетентности учащихся; качество результата – качество образовательной компетентности.

№ слайда 33 Показатели отбора и структурирования содержания образования: Показатели отбора и
Описание слайда:

Показатели отбора и структурирования содержания образования: Показатели отбора и структурирования содержания образования: Показатель полноты содержания Показатель посильности содержания образования Показатель сложности содержания

№ слайда 34 Показатель полноты содержания отражает степень соответствия содержания учебных з
Описание слайда:

Показатель полноты содержания отражает степень соответствия содержания учебных занятий содержанию стандартов и учебных планов, а также содержанию учебно-познавательной деятельности учащихся. Показатель посильности содержания образования - фактически определяет посильность содержания для школьников, позволяет выносить заключение о степени перегрузки (недогрузки) учащихся. Показатель сложности содержания определяет соотношение степени абстракции содержания образования и опыта обучаемых. Чем существеннее разница в них, тем более сложным для обучаемых является учебный материал.

№ слайда 35 Такое представление качества развития образовательной компетентности учащихся мо
Описание слайда:

Такое представление качества развития образовательной компетентности учащихся может служить интегральным критерием эффективности процесса развития образовательной компетентности учащихся и основой для разработки технологии управления его качеством

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru