Презентация на тему: Презентація класного керівника Мсюри Т.М.

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 24 Маріупольської міської ради Донецької області» Місюри Тетяни Миколаївни

Дата народження: 22.09.1979р. Освіта : вища, 2001р. Бердянський державний педагогічний інститут імені П.Д.Осипенко Спеціальність за дипломом: учитель української мови та літератури Загальний педагогічний стаж: 12 років Класний керівник – 12 років Кваліфікаційна категорія : вчитель І категорії

Виховна проблема : Формування особистості школяра через засоби морально-етичного виховання, виховання толерантності у класному колективі.

Провідна ідея : створення оптимальних умов для морального розвитку особистості дитини та прилучення до загальнолюдських і національних морально-етичних цінностей.

Теоретичне обґрунтування даної проблеми розглянуто в працях І. Д. Беха, К. О. Журби, Г. С. Мурніної, А. Ц. Гармаєва, М. Г. Іванчук.

Мої задачі : формувати особистість, яка у своїй життєдіяльності буде керуватися культурно-національними та моральними цінностями; удосконалювати набутий соціальний досвід; утверджувати принципи загальнолюдської моралі; готувати учнівську молодь до повноцінного життя та праці; навчити, як потрібно гнучко адаптуватися до різноманітних життєвих ситуацій, отримувати необхідні знання, вміло застосовувати їх на практиці, бути добрими, ввічливими, милосердними, суспільно активними, комунікабельними, уміти критично мислити, попереджувати конфліктні ситуації під час спілкування або вміло виходити з них (оволодіти системою життєвої компетентності й духовності); сприяти соціалізації учнів.

Важливою умовою формування моральних цінностей дітей є : розвиток емоційної сфери; вироблення поведінкових реакцій; норм моралі, людських стосунків; правил культури поведінки;

Принципи виховної роботи : . 1) індивідуалізація; 2) диференціація; 3) науковість; 4) послідовність; 5) системність; 6) співпраця вчителя й учня; 7) врахування вікових особливостей; 8) зв’язок із життям.

Структура морального виховання

Структура соціальних інститутів, задіяних в вихованні особистості

Методи контролю та аналізу рівня вихованості Педагогічне спостереження Бесіда Опитування (анкетне, усне) Виконання доручень Створення ситуацій для вивчення поведінки учнів Аналіз результатів суспільно-корисної праці

Мої нагороди та заохочення

Результати роботи: учні класу мають високий і достатній рівень навчальних досягнень – 74%; учні класу, за результатами моніторингу рівня вихованості, мають високий рівень – 87%; 84 % учнів займаються у позашкільних секціях, гуртках.

Хай оживає істина стара: людина починається з добра. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !