Презентация на тему: Презентація досвіду роботи класного керівника Лебединської К.О.

Лебединська Катерина Олександрівна, класний керівник, Вільшанська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Дворічанський район, Харківська область. Освіта: вища, Харківський Державний педагогічний університет ім. Г.Сковороди , 1998 р, спеціальність: вчитель української мови та літератури. Спеціаліст І категорії Педагогічний стаж: 19 років

Створення виховного середовища, що сприяє формуванню соціальної та моральної компетентності школярів Керуюсь: Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України» Законами виховання за В.Сухомлинським: • радості: геть нудьгу, посмішка на обличчях дорослих і дітей; • краси: будь красивим сам і бережи красу навколо; • доброти: будь чуйним і уважним до людей; • працьовитості: працюй сам і поважай працю інших людей; • дружби: хочеш мати друга – будь ним; • поваги: якщо хочеш, щоб тебе поважали, – поважай інших; • ввічливості: кожний твій вчинок відображається на інших людях; не забувай, що поряд з тобою людина; • відповідальності: кожний повинен бачити наслідки своїх вчинків і відповідати за них. Працюю над проблемою:

Система виховання Головним завданням сьогоднішньої освітньої практики є створення виховного простору, під яким розуміємо не тільки середовище, а й духовний простір учня і педагога, простір культури, що впливає на розвиток особистості. Визначальною тенденцією виховання ставлю формування системи виховання Основні задачі, які ставлю перед собою: 1.Організація виховної і розвивальної діяльності. 2.Організація і розвиток колективу. 3.Допомога в становленні особистості учня, створення умов для збагачення його внутрішніх сил, інтересів і здібностей

МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ Виховувати в учнів любов до свого народу, його мови, звичаїв і традицій, зокрема народних ремесел. Прищеплювати любов до праці, почуття дбайливого, бережного ставлення до шкільного і класного майна. Вчити дітей вчитися, виховувати почуття відповідальності за доручену справу. Виховувати в дітей бережливе ставлення до природи, поглиблювати знання з екології. Виховувати дітей на принципах християнської моралі. Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою відповідальністю, окремими статтями Кримінального кодексу України. Привчати дітей до систематичного читання періодичної преси, перегляду телепередач, з наступним обговоренням на інформаційно-пізнавальних годинах. Зміцнювати здоров'я дітей, добиватися сумлінного ставлення до уроків фізичної культури, занять у спортивних секціях, ранкової зарядки. З метою вивчення природи рідного краю організовувати екскурсії і походи. Виховувати повагу до вчителів, старших, батьків.

Форми роботи з учнями Управління шкільним життям збори, лінійки; класні години; засідання органів учнівського самоврядування; мітинги; стінна преса. Пізнавальна діяльність усні журнали; екскурсії; конкурси, турніри, олімпіади; класний лекторій; навчальна конференція. диспути; уроки культури; бесіди за круглим столом. Художньо-естетична діяльність (Розважальна) концерти самодіяльності; свята, тематичні вечори; художні конкурси; виставки; години поезії, музики, пісні; театральні вистави.

СТРУКТУРА ВИХОВНОГО ПЛАНУ «Здоров`я» - передбачає спільну працю із дільничою лікарнею, де лікарі, на основі даних диспансеризації, можуть дати кожному учню його особисту програму загартування, оптимальний режим дня. «Спілкування» - це робота для оволодіння культурою спілкування, культурою поведінки, дотримання норм елементарної моралі у взаєминах «Навчання» - одна з найважливіших. Актив класу працює над перевіркою домашнього завдання, під моїм керівництвом створюються ланки допомоги слабкішим учням. «Дозвілля» - одна з найцікавіших. Допомагає виявити індивідуальні захоплення дітей, планує проведення колективних творчих заходів, вечорів, екскурсій тощо. «Спосіб життя» передбачає роботу щодо оформлення класної кімнати, організацію побуту дитини, що відповідає способу її життя.

Формування здорового способу життя Проблему формування здорового способу життя вирішую за допомогою бесід «Дотримання правил особистої гігієни – основа здорового способу життя», «Режим дня та здоров`я», зустрічей з медичними працівниками, тренінгів «Профілактика негативних звичок серед підлітків». Організовую круглий стіл до Дня здоров’я «Здоров’я потрібно цінувати», пізнавальні години «Хто попереджений – той захищений», «Профілактика травматизму», «Гігієна харчування. Корисні поради істини здоров’я», відверті розмови «Ми дорослішаємо», «Гігієна дівчини», «Гігієна хлопця», «Кохання і дружба». Традиційним стало «Свято спорту та краси»

ВИХОВАННЯ ДУХОВНОЇ КУЛЬТУРИ Ціннісне ставлення школярів до культури і мистецтва формую через знайомство із досягненнями світової та вітчизняної культури (під час екскурсій, в ході пізнавальних годин), організацію класних виставок, участь у шкільних і районних заходах естетичного спрямування. Ефективними формами роботи в цьому напрямку вважаю поїздки у художній музей, кінотеатр, театри м. Харкова, відвідування філармонії, індивідуальні бесіди «Культура поведінки: ідемо до театру, музею», години спілкування «Вплив мистецтва на наше самопочуття», «Дзеркало нашої душі», диспут «Культура – повага до людей і до себе», літературно-мистецькі заходи, присвячені творчості Т.Шевченка, Б.Лепкого, Ф.Прокоповича, виставку дитячих робіт «Великодні писанки», родинне свято «Доля на рушникові» постановка п’єси «Свекор», «На перші гулі», уривки з «Лісової пісні», «Фараони»

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІ Важливим завданням сучасної школи є виховання творчої конкурентоздатної особистості, яка усвідомлює суспільну значимість праці. З цією метою у своїй роботі використовую тести, години спілкування, зустрічі, екскурсії на місця роботи батьків учнів. Так, кожного року до Дня працівників сільського господарства проводили класні години-зустрічі з батьками, що працюють в господарстві Школярі знайомляться з професіями батьків, актив класу працював над проектом «Всі професії важливі, всі професії найкращі». Відношення вихованців до праці можна побачити під час місячника «Зелена весна»: прибирання території школи, села, озеленення кімнати, території школи, робота на клумбі, чищення джерела Виполоч

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ З метою формування ціннісного ставлення учнів до суспільства і держави застосовую такі форми роботи, як круглий стіл («Закон – дороговказ у твоєму житті», «Україна – держава європейська»), саміт («Не стань жертвою торгівлі людьми», «Тероризм. Як зберегти життя в сучасному світі»), уявна подорож («Подорож країнами Закону, Права та Моралі»), урок-реквієм («Розгойдані дзвони пам’яті»), вечір-репортаж «Державотворчий потенціал української соборності», уроки-мужності, усний журнал («Державна символіка України, її історичне походження», «Україна – це наша доля»), бесіда («І синє небо, і жовте колосся», «Народні символи України», «Знаємо свої права, виконуємо обов’язки»), конкурси («Я люблю Україну!», «Моє село, для мене ти єдине»). У класі є куточок державних символів України.

УЧНІВСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ Клас має реально діючі органи самоврядування, які в основному самостійно та правильно розв’язують питання планування, організації, регулювання та контролю. У результаті в класі постійно підтримується рівень організованості управління виховною системою, забезпечується погодженість різноманітних її компонентів

СПІВПРАЦЯ З БАТЬКІВСЬКОЮ ГРОМАДСЬКІСТЮ Напрямки: вивчення виховного потенціалу сімей; підвищення рівня педагогічної культури батьків; безпосереднє залучення батьків до навчально-виховного процесу; вироблення єдиного виховного впливу на дитину з боку батьків і школи. Вивчення родин охоплює такі сторони: 1. Загальні відомості про родину (склад родини; вік, освіта, професія батьків; побутові та санітарно-гігієнічні умови життя родини; матеріальне забезпечення) 2.Інформація про родинне виховання (виховна спроможність і виховна активність батьків; громадська спрямованість родинного колективу; психологія родинних стосунків; наявність куточка школяра; дотримання дитиною режиму дня; робота батьків над формуванням загальної культури школяра, розвитком його здібностей; використання вільного часу, культура дозвілля; ставлення батьків до школи; хто із членів родини здійснює найбільший виховний вплив на учня). Комплекс прийомів і методів: відвідування учнів удома, спостереження, бесіди, анкетування (сьогодні існує багато анкет, розроблених на допомогу класному керівникові: «Ти і твої батьки», «Ти і твоя сім`я», «Ми і наші діти», «Чи хороший ви батько (мати)?»

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИХОВНІЙ РОБОТІ 1. Проектна технологія. Використовую різноманітні проекти: довгострокові та короткотривалі, колективні та індивідуальні, благодійні, творчі, екологічні тощо. Проблему для проекту беремо з реального життя. Так було створено довготривалий проект з народознавства: «Знаймо і шануймо традиції свого народу.» 2. Технологія КТС Значну частину позакласних заходів різної тематики організовую за технологією КТС: конкурс-захист «Професії мого роду», інтелектуальна гра «Найрозумніший», турнір знавців поезії, бал ввічливості,свято до Дня закоханих, гуморина «Весь апрель никому не верь», пізнавальна програма «Історія футболу», операція «Дарунок друзям», диспути на різні тематики. Я переконалась, що будь-яка справа лише тоді по-справжньому цікава для дітей, коли задумана і організована самими дітьми.

ТЕХНОЛОГІЯ КТС 1. У класі створюю тимчасову ініціативну групу, своєрідну раду справи, якій доручається розробка плану майбутнього заходу. Таким чином у дітей формується досвід самоуправління, вони привчаються до оцінки і самооцінки. 2. Тимчасова ініціативна група спільно планує, розробляє програму, (композицію, сценарій) майбутнього заходу. 3. Після розробки програми заходу група складає список підготовчих справ, коштів, матеріалів, що необхідні для розв’язання задуму. Як результат, в учнів розвивається практичність, діловитість, уміння передбачати умови, які забезпечать успіх майбутньої справи. 4. Ініціативна група, використовуючи усі свої організаторські уміння, розподіляє між учасниками заходу завдання, доручення, щоб забезпечити виконання кожного пункту програми. 5. Клас, отримавши завдання, включається в діяльність по підготовці колективного заходу. 6. Проведення підготовленого заходу. 7. Зустріч тимчасової ініціативної групи відразу ж після завершення заходу, в ході якої відбувається формування уміння самоаналізу колективної діяльності, розвиток досвіду практичної оцінки дій, вмінь, звичка до обов’язкової оцінки результатів своєї діяльності, досвід дотримання єдності задуму і його втілення в дійсність.

РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ З КЛАСОМ Мій клас неодноразово ставав переможцем у різних шкільних заходах. Мої учні активні в спорті, художній самодіяльності, навчальній діяльності. Працюючи в цьому році класним керівником 5 класу, моя учениця Колєснікова Анастасія стала призером районного конкурсу «Юна принцеса»

Мої плани на майбутнє Працювати під девізом: « Рухатися активно, мислити позитивно! »

“ Учитель живе доти, доки вчиться, як тільки він перестає вчитися, у ньому помирає учитель“ К.Ушинський Дякую за увагу!