Презентация на тему: організація мовленнєвого розвитку

Організація мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку Підготувала: Вчитель – логопед Мовчан Наталія Михайлівна

у по­ всякденні; у по­ всякденні; на спеціально організованих мовленнєвих заняттях.

Мовленнєві заняття : проводити в усіх вікових групах один раз на тиждень; з групами дітей (до 15 осіб); індивідувально-групові (4-8 осіб); індивідуальні (1-4 особи).

Мовленнєві заняття бувають: комплексними; спеціальними (те­матичними).

Комплексне мовленнєве заняття (проводиться тричі на місяць) Заняття поєд­нує завдання щонайменше з трьох компонентів (сторін) мовлення, серед яких: звукова культура; лексика; граматика; зв’язне мов­лення.

Спеціальне (тематичне, або «домінантне») (проводиться 1 раз на місяць) охоплює лише один компонент мовлення. звукова культура мовлення; лексика; граматика.

Плануючи мовленнєві заняття, необхідно дбати про їх зв’язок із заняттями з інших тематичних підрозділів програми з художньою літературою («Художня література»); ознайомленням з навколишнім світом («Дитина у довкіллі»); природою («Віконечко у природу»); зображувальною діяльністю тощо.

Основна мета мовленнєвих занять навчання мови, розвиток мовлення; мовленнєве виховання кожної конкретної дитини.

Умови : мовленнєва спрямованість заняття ; розвиток зв’язного мовлення, збагачення лексики, оволодіння звуковою культурою мови, граматичними нормами, розумне співвідношення між мовленнєвою активністю вихователя і дітей.

Для забезпечення мовленнєвої активності дітей необхідно: формулювали запитання так, щоб спонукати вихованців до відповіді; адресувати їх усім дітям, а вже потім викликати когось одного відповідати; не звертатися весь час до одних і тих же дітей; здійснення індивідуально-диференційованого підходу; уміння педагога бачити особисті досягнення дитини, а не по­ порівнювативати її з іншими дітьми; збалансоване використання наочного матеріалу з іншими за­собами навчання

Інтегровані заняття поєднуються кілька напрямів діяльності дітей; на інтегрованому занятті не подається новий мовленнєвий ма­теріал; рекомендується проводити у визначений час, орієнтовно один раз на квартал.

Комбіновані заняття метою є закріп­лення набутих дітьми знань, мовленнєвих умінь та навичок. складаються із окремих частин, що не пов’язані між собою і мають свої програмові завдання з одного чи різних підрозділів Програми. Такі за­няття можна планувати вже з дітьми третього року життя.

Для закріплення знань, мовленнєвих умінь та навичок, отриманих на занятті, велику роль відіграє повсякденне життя. В ранкові години та на прогулянках в усіх вікових групах доцільно проводити індивідуальну роботу з розвитку мовлення дітей У другій половині дня необхідно стимулювати мовленнєву діяльність дітей, організовуючи ігри-драматизації, режисерські ігри, театралізовані ігри