Презентация на тему: Виховна система
Характеристика успішності (якість знань)
Індивідуально-груповий Індивідуально-груповий Ціннісно-орієнтаційний Функціонально-діяльнісний Просторово-тимчасовий Діагностико-аналітичний
Змоделювати і побудувати виховну систему класу, спрямовану на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, яка вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги. Змоделювати і побудувати виховну систему класу, спрямовану на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, яка вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги.
гармонійно розвивати особистість дитини; гармонійно розвивати особистість дитини; формувати доброзичливі відносини в класному колективі; виховувати патріотичні почуття, формувати правову культуру; розвивати творчу активність учнів; формувати емоційно-позитивне ставлення до навчання; зберігати здоров'я учнів; формувати високі моральні принципи; залучати сім'ю в виховний процес.
принцип пріоритету інтересів і потреб школярів та їх батьків; принцип пріоритету інтересів і потреб школярів та їх батьків; принцип індивідуалізації та диференціації; принцип гуманізму та демократизації; принцип співтворчості дітей і дорослих; принцип відкритості та доброзичливості; принцип рівності всіх учасників виховного процесу.
Розвиток особистості і колективу. Розвиток особистості і колективу. Навчально-пізнавальна діяльність. Духовно-моральна діяльність. Спортивно-туристична діяльність. Трудова діяльність. Художньо-естетична діяльність Здоров'язберігаюча діяльності. Історіко-патріотична діяльність
відвідування сімей; відвідування сімей; батьківські збори; спільні туристичні походи; поїздки в театр, музеї; організації класних вечорів відпочинку із запрошенням батьків; засідання батьківського комітету.
5 клас (2006 – 2007 н.р.) - проектування системи «Я і мій світ» 5 клас (2006 – 2007 н.р.) - проектування системи «Я і мій світ» 6 -7 класи (2007 – 2009 н.р.) - становлення системи «Я - культурна людина» 8 – 9 класи (2009 – 2011 н.р.) - стабільне функціонування системи «Я - особистість» 10 – 11 класи (2011 – 2013 н.р.) - завершення функціонування системи або докорінного оновлення системи «Я - громадянин»
Якості особистості
Створення умов для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Створення умов для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Зміна у взаємодії учасників освітнього процесу. Підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві. Формування в учнів позитивної перспективи в житті.
моральний (ціннісно-орієнтовний) потенціал; моральний (ціннісно-орієнтовний) потенціал; пізнавальний потенціал; комунікативний потенціал; художній потенціал; фізичний потенціал; трудовий потенціал.
бесіда та спостереження; бесіда та спостереження; тематичні класні години; виявлення рівня вихованості; визначення рівня розвитку учнівського самоврядування; анкетування; опитування.
Визначення рівня вихованості
Визначення рівня вихованості
Підвищився рівень вихованості класу. Підвищився рівень вихованості класу. Успіхи в справі згуртування колективу: діти підтримують дружні стосунки, з'явилося почуття колективізму. Розвивається самоврядування: учні серйозно ставляться до своїх доручень, спільно вирішують проблеми класу, організовують, беруть участь у різних класних і загальношкільних заходах. З'явилися традиції в класі.
