Презентация на тему: Мій досвід
З ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ МЕЛЬНИК ЛЮДМИЛИ ВАСИЛІВНИ
Не згасає вогонь у розумних очах І з роками яснішь пламеніє. Ти тримаєш дитячі серця у руках, Ти тримаєш планети надію. Не згасає вогонь у розумних очах І з роками яснішь пламеніє. Ти тримаєш дитячі серця у руках, Ти тримаєш планети надію. Моє педагогічне кредо уже тривалий час залишається таким: «Даючи знання – не відбирай здоров’я»
МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА ,НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ВИКЛАДАЧ АКТИВІЗАЦІЯ РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ З ВИКОРИСТННЯМ ІНОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ .
Угрі перед дітьми розкривається світ, Угрі перед дітьми розкривається світ, Розкриваються творчі особливості . Без гри немає і може бути Повноцінного розумового розвитку В.О.Сухомлинський
Дидактична гра ВІКТОРИНИ КРОСФОРДИ ГОЛОВОЛОМКИ РОЛЬВІ ІГРИ ГОЛОВОЛОМКИ ІГРИ ЗМАГАННЯ
ЗАВДАННЯ ДЛЯ АКТУАЛІЗАЦІЇ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ БІОЛОГІЧНИЙ ДИКТАНТ РОБОТА З СХЕМАМИ РОРОТА З ДІАГРАМАМИ ВИПРАВИТИ ПОМИЛКИ ВІРЮ НЕ ВІРЮ
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ПОНЯТЬ І ТЕРМІНІВ ЛАНЦЮЖОК ПОНЯТЬ ПЕРЕВІР СЕБЕ КОЛО ЗНАНЬ РОМАШКА АНАГРАМА
ЗАВДННЯ СПРЯМОВАНІ НА СТВОРЕННЯ ПРОБЛЕМНОЇ СИТУАЦІЇ ПІДВИЩЕННЯ ЗАЦІКАВЛЕННОСТІ НА ЕТАПІ МОТИВАЦІЇ ХВИЛИНКА ПОЕЗІЇ ПРИЙОМИ СТВОРЕННЯ ПРОБЛЕМНОЇ СИТУАЦІЇ ПРИЙОМИ НОВИЗНИ ПРИЙОМИ СЕМАНТИЗАЦІЇ
ПРИЙОМИ, ЩО СПРИЯЮТЬ ЗАСВОЕННЮ ТА ЗАСТОСУВАННЮ НОВИХ ЗНАНЬ ОПОРНІ СХЕМИ КОНСПЕКТИ “ЗИГЗАГ” “МОЗКОВА АТАКА” “ГІРЛЯНДА АСОЦІАЦІЙ”
МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ Походить від англійського MUIT- багато MEDIA – інформація
ПЕРЕВАГИ МУЛЬТИМЕДІЙНОГО НАВЧАННЯ АКТИВІЗУЄ РОЗУМОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ УРІЗНОМАНІТНЮЄ ФОРМИ НАЧАННЯ ПІДВИЩУЄ МОТИВАЦІЮ НАВЧАННЯ
НЕДОЛІКИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОГРАМНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ(ППЗ) ПОТРЕБУЮТЬ ВЕЛИКОЇ КІЛЬКОСТІ ЧАСУ УРОКУ ОДНОТИПНІ ЗАВДАННЯ,ШВИДКО ВТОМЛЮЮТЬ УЧНІВ, ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (ППЗ)НЕЗАВЖДИ ВІДПОВІДАЄ ВІКОВИМ ОСОБЛИВОСТЯМ УЧНЯМ
Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти. Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти. - Якщо дитину часто висміювати - вона стає замкнутою. - Якщо дитині постійно докоряти - вона починає жити з почуттям провини. - Якщо дитину підбадьорювати - вона починає вірити в себе. - Якщо дитину хвалити - вона вчиться бути вдячною. - Якщо дитину підтримувати - вона вчиться цінувати себе.
