Презентация на тему: Непоседливый ребенок

Непоседливый ребенок практически все о гиперактивных детях

Трудных детей. не бывает. Это мы делаем их трудными. (Т.П.Хризман) Среди детей от 7 до 11 лет гиперактивные составляют 17%:Среди мальчиков – 22%Среди девочек – около 10%

Диагностические признаки гиперактивных детей:Двигательная активностьОтвлекаемость-невнимательностьИмпульсивность

Как проявляется гиперактивность? Избыточная двигательная активность.Беспокойство и суетливость, многочисленные посторонние движения (ребенок не замечает эти движения).Чрезмерная болтливость, как следствие недоразвития внутренней речи, которая должна контролировать социальное поведение.Неспособность усидеть на одном месте.Продолжительность сна меньше нормы (норма 8-9 часов). Беспокойный сон (ребенок постоянно передвигается, крутится во сне, просыпается, видит тревожные сны, плачет).Нарушение двигательной координации.Несформированность мелкой моторики и праксиса (неумение завязывать шнурки, застегивать пуговицы, использовать ножницы и иголку, несформированный почерк ).

Нарушение внимания Трудности удержания внимания;Выраженная отвлекаемость, частые переключения с одного занятия на другое.Непоследовательность поведения, забывчивость, неумение слушать и слышать.Неумение сосредотачиваться.Частая потеря личных вещей.Избегание заданий, требующих длительных умственных усилий.

Импульсивность Дети часто действуют не подумав, перебивают других, могут без разрешения встать и выйти.Не регулируют свои действия, не подчиняются правилам, не умеют ждать.Часто повышают голос.Эмоционально лабильны (частая смена настроения).К подростковому возрасту повышенная двигательная активность в большинстве случаев исчезает, но импульсивность и дефицит внимания возрастает.

Коррекция в семье

Эмоционально поддерживайте ребенка во всех попытках позитивного поведенияСдерживайте свои бурные аффекты (особенно если вы недовольны поведением ребенка)Максимально удаляйте из своего общения некоторые реакции- приказы, команды, угрозы, нравоучения…Правила, запреты, ограничения должны быть в жизни ребенка, но их не должно быть слишком многоНаказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое (следует применять санкции, а не наказания)Тон, в котором сообщается требования или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным Обнимайте вашего ребенка не менее ЧЕТЫРЕХ , а лучше – ВОСЕМЬ раз в день!

Постарайтесь выделить для ребенка комнату или ее часть для занятий, игр, уединения (в оформлении желательно избегать ярких цветов)На столе и в ближайшем окружении не должно быть отвлекающих предметовОрганизация всей жизни должна действовать на ребенка успокаивающе (составьте вместе распорядок дня)Определите для ребенка круг его обязанностей, а их исполнение держите под постоянным контролем Проявляйте одновременно гибкость и упорство

Если у ребенка эмоциональная проблема, его надо активно выслушатьАктивно слушать ребенка – значит возвращать ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувствоОбязательно повернитесь лицом к ребенкуВаши ответы должны звучать в утвердительной форме(отражать и обозначать сочувствие)Очень важно держать паузу (это время принадлежит ребенку – не занимайте его своими соображениями и замечаниямиРебенок сам продвигается в решении своих проблем

Коррекция через игру Растяжки (физические упражнения);Дыхательные упражнения;Глазодвигательные упражнения;Упражнения для языка и мышц челюсти;Перекрестные (реципрокные) телесные упражнения;Упражнения для развития мелкой моторики рук;Упражнение для релаксации и визуализации;Функциональные упражнения( на развитие внимания, произвольности и контроля, элиминация гнева и агрессии);Упражнения для развития коммуникативной (индивидуальные, парные и групповые) и когнитивной (познавательной) сферы;Упражнения с правилами.

Развитие устойчивости внимания: длительная сортировка и нанизывание бусинок;Развитие способности к произвольному переключению внимания: чтение алфавита, перемежающегося со счетом : 1б2в3г4д5е6ё7ж8з9и10й11к12л13м14н15о16п17р18с19 т20у21ф22х23ц24ч25ш26щ27ъ28ы29ь30э31ю32я33 построчное прослеживание взглядом листа и последовательное зачеркивание букв «к» и «р»: асчкльдркбюджхрьоауйчбъхзрсярбюжшщземавчцбртиаскьл ит.д. прослеживание взглядом линии от начала до конца когда она переплетается с другими линиями. Например, лабиринты.

Наши специалисты рады оказать помощь Вам и Вашим детям!31 - 0 - 30