PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Обществознания / Метод контрольных вопросов
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Метод контрольных вопросов


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Метод контрольных вопросов


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Метод контрольных вопросов
Описание слайда:

Метод контрольных вопросов

№ слайда 2 разминка:Человек сидел в комнате и трясся от страха. Вдруг он вскочил и побежал,
Описание слайда:

разминка:Человек сидел в комнате и трясся от страха. Вдруг он вскочил и побежал, громко крича….Объясните поведение человека.

№ слайда 3 На подоконнике 9-го этажа двое целуются…Кто это?
Описание слайда:

На подоконнике 9-го этажа двое целуются…Кто это?

№ слайда 4 Стоит «это». Идет мимо «этого» старуха и говорит: «Баба Яга». Идет солдат, посмо
Описание слайда:

Стоит «это». Идет мимо «этого» старуха и говорит: «Баба Яга». Идет солдат, посмотрел на «это» и говорит: «Наполеон». Идет девушка, посмотрела и говорит: «Василиса Прекрасная». Что это такое?

№ слайда 5 Интервью с близнецами: «Вы братья?» – «Да!» – «Родились в один день?» – «Да!» -
Описание слайда:

Интервью с близнецами: «Вы братья?» – «Да!» – «Родились в один день?» – «Да!» - «Вы двойняшки?» – «Нет». – «Почему?»

№ слайда 6 Суть метода:Состоит в использовании при поиске решений творческих задач списка с
Описание слайда:

Суть метода:Состоит в использовании при поиске решений творческих задач списка специально подготовленных вопросов. Изобретатель, отвечая на вопросы, анализирует свою задачу.

№ слайда 7 Универсальные вопросники:А. ОсборнТ. ЭйлоартД. ПирсонД. ПойаГ.Я. Буш
Описание слайда:

Универсальные вопросники:А. ОсборнТ. ЭйлоартД. ПирсонД. ПойаГ.Я. Буш

№ слайда 8 Список контрольных вопросов А.Осборна:Какое новое применение технического объект
Описание слайда:

Список контрольных вопросов А.Осборна:Какое новое применение технического объекта можно предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать известные способы применения?Возможно ли решение изобретательской задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает данный технический объект? Вызывает ли аналогия новую идею? Имелись ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Что можно копировать? Какой технический объект нужно опережать?

№ слайда 9 Какие модификации технического объекта возможны? Приемлема ли модификация путем
Описание слайда:

Какие модификации технического объекта возможны? Приемлема ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функции), движения, цвета, запаха, формы, очертаний можно применить? Другие возможные изменения?Какие модификации технического объекта возможны? Приемлема ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функции), движения, цвета, запаха, формы, очертаний можно применить? Другие возможные изменения?Что можно увеличить в техническом объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение срока службы, воздействия? Имеет ли смысл увеличить частоту, размеры, прочность, повысить качество? Можно ли присоединить новый градиент, продублировать? Возможны ли мультипликации рабочих органов, позиций или других элементов? Целесообразно ли преувеличение, гиперболизация элементов или всего объекта?

№ слайда 10 Что можно в техническом объекте уменьшить или заменить? Можно ли что-нибудь упло
Описание слайда:

Что можно в техническом объекте уменьшить или заменить? Можно ли что-нибудь уплотнив, сжать, сгустить, сконденсировать, применить способ миниатюризации, укоротить, сузить, отделить, раздробить, приумножить?Что можно в техническом объекте уменьшить или заменить? Можно ли что-нибудь уплотнив, сжать, сгустить, сконденсировать, применить способ миниатюризации, укоротить, сузить, отделить, раздробить, приумножить?Что в техническом объекте можно заменить? Что и сколько можно замещать в нем: использовать другой ингредиент, другой материал, другой процесс, другой источник энергии, другое расположение, другие цвет, звук, освещение?Что можно преобразовать в техническом объекте? Какие компоненты допустимо заменить? Можно ли изменить модель, разбивку, разметку, планировку, последовательность операций? Можно ли поменять причину и эффект, изменить скорость или темп, режим?

№ слайда 11 Что можно в техническом объекте сделать наоборот? Нельзя ли поменять местами про
Описание слайда:

Что можно в техническом объекте сделать наоборот? Нельзя ли поменять местами противоположно размещенные элементы или повернуть их задом наперед, низом вверх? Нельзя ли поменять полярность, перевернуть зажимы?Какие новые комбинации элементов технического объекта возможны? Можно ли создать смесь, сплав, новый ассортимент, состав? Можно ли комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты, цепи? Можно ли комбинировать признаки, идеи?

№ слайда 12 Список вопросов Т.Эйлоарта (задания самому себе)Перечислить все качества и опред
Описание слайда:

Список вопросов Т.Эйлоарта (задания самому себе)Перечислить все качества и определения предполагаемого изобретения. Изменить их.Сформулировать задачи ясно. Попробовать новые формулировки. Определить второстепенные задачи и аналогичные задачи. Выделить главные.Перечислить недостатки имеющихся решений, их основные принципы, новые предположения.

№ слайда 13 Набросать фантастические, биологические, экономические, молекулярные и другие ан
Описание слайда:

Набросать фантастические, биологические, экономические, молекулярные и другие аналогии.Набросать фантастические, биологические, экономические, молекулярные и другие аналогии.Построить математическую, гидравлическую, электронную, механическую и другие модели (они точнее выражают идею, чем аналогии).Попробовать различные виды материалов и энергии: газ, жидкость, твердое тело, пену, пасту и др.; тепло, магнитную энергию, свет, силу удара и т.д.; различные длины волн, поверхностные свойство и пр.; переходные состояния – замерзание, конденсацию, переход через точку Кюри и т.д.; эффекты Джоуля – Томсона, Фарадея и др.

№ слайда 14 Установить варианты, зависимости, возможные связи, логические совпадения.Установ
Описание слайда:

Установить варианты, зависимости, возможные связи, логические совпадения.Установить варианты, зависимости, возможные связи, логические совпадения.Узнать мнение некоторых совершенно не осведомленных в данном деле людей.Устроить групповое обсуждение, выслушивая все и воспринимая каждую идею без критики.Попробовать «национальные» решения: хитрое шотландское, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и др.Спать с проблемой, идти на работу, гулять, принимать душ, ехать, пить, есть, играть в теннис – все с ней!

№ слайда 15 Бродить среди стимулирующей обстановки (свалка лома, технические музеи, магазины
Описание слайда:

Бродить среди стимулирующей обстановки (свалка лома, технические музеи, магазины дешевых вещей), просматривать журналы, комиксы.Бродить среди стимулирующей обстановки (свалка лома, технические музеи, магазины дешевых вещей), просматривать журналы, комиксы.Набросать таблицу цен, величин, перемещений, типов материалов и т.п. разных решений проблемы или ее частей, искать проблемы в решениях или новые комбинации.Определять идеальное решение, разрабатывать возможные.Видоизменить решение проблемы с точки зрения времени (скорее и медленнее), размеров, вязкости и т.п.

№ слайда 16 В воображении «залезть» внутрь механизма.В воображении «залезть» внутрь механизм
Описание слайда:

В воображении «залезть» внутрь механизма.В воображении «залезть» внутрь механизма.Определить альтернативные проблемы и системы, которые изымают определенное звено из цепи и, таким образом, создают нечто совершенно иное, уводя в сторону от нужного решения.Чья это проблема? Почему его?Кто придумал это первый? История вопроса. Какие ложные толкования этой проблемы имели место?Кто еще решал эту проблему? Чего он добился?Определить общепринятые ограничительные условия и причины их установления.

№ слайда 17 Практическая работа:В одном проектном институте был несгораемый шкаф с чрезвычай
Описание слайда:

Практическая работа:В одном проектном институте был несгораемый шкаф с чрезвычайно важными секретными чертежами. Не надеясь на обычный замок, инженеры решили сконструировать для шкафа замок новый конструкции, который должен охранять содержимое даже в следующих случаях: - если кто-нибудь применит самую усовершенствованную отмычку; - если ключ подменят, украдут или сделают слепок; - если забылся секрет замка, например шифр; - если кто-нибудь из сотрудников без ведома начальника захочет самовольно взять чертежи.Предложи идею такого замка.

№ слайда 18 Известны способы сигнализации о пожаре в производственных помещениях в виде звук
Описание слайда:

Известны способы сигнализации о пожаре в производственных помещениях в виде звуковых сигналов. Но в крупных цехах с высоким уровнем шума и световыми бликами от электросварки звуковой сигнал может быть не услышан, а световой – не увиден.Известны способы сигнализации о пожаре в производственных помещениях в виде звуковых сигналов. Но в крупных цехах с высоким уровнем шума и световыми бликами от электросварки звуковой сигнал может быть не услышан, а световой – не увиден.Предложи надежный способ сигнализации (обесточивать нельзя!).

№ слайда 19 Железорудный концентрат, перевозимый на судах с несанкционированными трюмами, да
Описание слайда:

Железорудный концентрат, перевозимый на судах с несанкционированными трюмами, даже при незначительной качке ведет себя как жидкость. Такая масса при кренах перетекает от одного борта к другому, создавая угрозу переворачивания.Железорудный концентрат, перевозимый на судах с несанкционированными трюмами, даже при незначительной качке ведет себя как жидкость. Такая масса при кренах перетекает от одного борта к другому, создавая угрозу переворачивания.Предложите варианты устранения этого недостатка.

№ слайда 20 Попробуйте воспользоваться списком контрольных вопросов Т.Эйлоарта при создании
Описание слайда:

Попробуйте воспользоваться списком контрольных вопросов Т.Эйлоарта при создании приспособления: для подвески ручной сумки (например, в транспорте); для создания приспособления для сверления под углом к поверхности.Попробуйте воспользоваться списком контрольных вопросов Т.Эйлоарта при создании приспособления: для подвески ручной сумки (например, в транспорте); для создания приспособления для сверления под углом к поверхности.

№ слайда 21 Вопросы:В чем суть метода контрольных вопросов?В чем заключается эффективность д
Описание слайда:

Вопросы:В чем суть метода контрольных вопросов?В чем заключается эффективность данного метода?Как можно применить в сочетании метод контрольных вопросов и метод мозгового штурма?

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru