PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Начальная школа / Урок Обособленные определения
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Урок Обособленные определения


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Урок Обособленные определения


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
Описание слайда:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Не прекращающийся в течение дня дождь; никем не нарушаемая тишина; непродуманное
Описание слайда:

Не прекращающийся в течение дня дождь; никем не нарушаемая тишина; непродуманное решение; неразгаданные тайны; стены не выкрашены; не раскатывающийся, а грохочущий гром; неизгладимое впечатление; не заметивший неприятеля; не терпящий боли.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Пушкин поразил меня своим колдовским прологом к «Руслану»: У лукоморья дуб зелен
Описание слайда:

Пушкин поразил меня своим колдовским прологом к «Руслану»: У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том…Казалось бы, какой пустяк – несколько хороших, пусть даже прекрасных, на редкость прекрасных стихов! А меж тем они на весь век вошли в мое существо, стали одной из высших радостей, пережитых мной на земле. Казалось бы, какой вздор – какое – то никогда и нигде не существовавшее лукоморье, какой – то «ученый» кот, ни с того ни с сего очутившийся на нем и зачем–то прикованный к дубу, какой–то леший, русалки, и «на неведомых дорожках следы невиданных зверей»…У Гоголя необыкновенное впечатление произвели на меня «Старосветские помещики» и «Страшная месть», Какие незабвенные строки! Как дивно звучат они для меня и до сих пор, с детства войдя в меня без возврата, тоже оказавшись в числе того самого важного, из чего образовался мой, как выражался Гоголь, «жизненный состав». Эти «поющие двери», этот «прекрасный» летний дождь, который роскошно шумит по саду, эти дикие коты, обитавшие за садом в лесу…

№ слайда 16 согласованные и несогласованные определениясмысловой отрезокраспространенные и о
Описание слайда:

согласованные и несогласованные определениясмысловой отрезокраспространенные и одиночные определенияобособленные и необособленные определения выделительные знаки препинания

№ слайда 17 ОБОСОБЛЕННЫЕСОГЛАСОВАННЫЕОПРЕДЕЛЕНИЯ
Описание слайда:

ОБОСОБЛЕННЫЕСОГЛАСОВАННЫЕОПРЕДЕЛЕНИЯ

№ слайда 18 ЦЕЛИУРОКА
Описание слайда:

ЦЕЛИУРОКА

№ слайда 19 КАРТОЧКА № 1.Сгибаемая ударами ветра и дождя трава ложилась на землю. – Трава, с
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 1.Сгибаемая ударами ветра и дождя трава ложилась на землю. – Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю. Задание: 1. Найти обособленные члены, указать их вид (какой это второстепенный член предложения). 2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения. 3.Указать, к какому слову относится (часть речи). 4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления. 5. Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет. 6.Выбрать графическую схему.

№ слайда 20 КАРТОЧКА № 2.На небе показался ясный месяц.- Ясный месяц, полный и красный, пока
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 2.На небе показался ясный месяц.- Ясный месяц, полный и красный, показался из-за горизонта.Задание: 1. Найти обособленные члены, указать их вид (какой это второстепенный член предложения). 2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения. 3.Указать, к какому слову относится (часть речи). 4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления. 5. Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет. 6. Выбрать графическую схему.

№ слайда 21 КАРТОЧКА № 3.Расстрелявшего все боеприпасы летчика окружили немецкие самолеты. –
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 3.Расстрелявшего все боеприпасы летчика окружили немецкие самолеты. – Расстрелявшего все боеприпасы, его окружили немецкие самолеты. –Его, расстрелявшего все боеприпасы, окружили немецкие самолеты.Задание: 1. Найти обособленные члены, указать их вид (какой это второстепенный член предложения). 2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения. 3.Указать, к какому слову относится (часть речи). 4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления. 5. Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет. 6.Выбрать графическую схему.

№ слайда 22 КАРТОЧКА № 4.Раненный осколком в плечо капитан Сабуров не покинул поле боя. – Ра
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 4.Раненный осколком в плечо капитан Сабуров не покинул поле боя. – Раненный осколком в плечо, капитан Сабуров не покинул поле боя.Задание: 1. Найти обособленные члены, указать их вид (какой это второстепенный член предложения). 2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения. 3.Указать, к какому слову относится (часть речи). 4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления. 5. Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет. 6. Выбрать графическую схему.

№ слайда 23 КАРТОЧКА № 5.Измученные долгой дорогой мальчики подходили к дому. - Измученные д
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 5.Измученные долгой дорогой мальчики подходили к дому. - Измученные долгой дорогой, мальчики мгновенно уснули.Задание: 1. Найти обособленные члены, указать их вид (какой это второстепенный член предложения). 2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения. 3.Указать, к какому слову относится (часть речи). 4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления. 5. Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет. 6. Сделать вывод. 7. Выбрать графическую схему.

№ слайда 24 Упражнение 324.1 группа – предложения 1-5.2 группа – предложения 6 – 9.Упражнени
Описание слайда:

Упражнение 324.1 группа – предложения 1-5.2 группа – предложения 6 – 9.Упражнение 326.3 группа – находит предложения с необособленными определениями.4 группа – находит предложения с обособленными определениями.5группа – находит предложения с обособленными определениями, имеющими дополнительное обстоятельственное значение.

№ слайда 25 Можно ли сказать, что распространенные согласованные определения обособляются вс
Описание слайда:

Можно ли сказать, что распространенные согласованные определения обособляются всегда?

№ слайда 26 Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное,
Описание слайда:

Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное, стоящее после и перед определяемым словом, относящееся к существительному или местоимению) всегда обособляется, если имеет добавочное обстоятельственное значение?

№ слайда 27 Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное,
Описание слайда:

Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное, стоящее после и перед определяемым словом, относящееся к личному местоимению) всегда обособляется?

№ слайда 28 ТЕСТ:Удалось ли разобраться в теме урока:а) да;б) нет.2.Тема урока освоена:а) до
Описание слайда:

ТЕСТ:Удалось ли разобраться в теме урока:а) да;б) нет.2.Тема урока освоена:а) достаточно хорошо;б) не совсем хорошо;в) не усвоена.3.Материал урока помог мне:а) закрепил знания по темеб) еще больше меня запутал.

№ слайда 29 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Упражнение 325, страница 232, выполнить по заданию учебника.
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Упражнение 325, страница 232, выполнить по заданию учебника.

№ слайда 30 ЦЕЛИУРОКА
Описание слайда:

ЦЕЛИУРОКА

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru