Презентация на тему: Становление информационного общества

Гуманитарные проблемы информационной эпохи: новые вызовы для человека и общества Колин К. К., д.т.н., профессор, Институт проблем информатики РАН E-mail: [email protected]

Основные вопросы : 1. Актуальность проблемы, ее комплексный, многоаспектный и глобальный характер 2. Становление информационной цивилизации – системный вызов для человека и общества 3. Актуальные задачи науки, образования, культуры и религии для адекватного ответа на системный вызов информационной цивилизации

Актуальность проблемы: Нарастание глобальных проблем развития общества в 21-м веке, их комплексный характер и взаимозависимость «Динамический вызов» 21-го века - высокая динамика происходящих перемен Снижение уровня образованности общества Деградация интеллектуального потенциала Виртуализация общества и утрата им инстинкта самосохранения Гуманитарные проблемы национальной и глобальной безопасности

Big Data – новая глобальная проблема 21-го века: Быстрый рост объемов информации: в 150 раз за 10 лет. На каждого жителя Земли сегодня приходится 130 ГБ. Ключевые проблемы: структуризация, поиск, анализ и сжатие информации; Проблема структуры научного знания (К. Р. Поппер); Проблема семантического поиска информации; Проблема «семантического сжатия» информации; Новые задачи информационно-библиотечного сообщества. Многоязычие в киберпространстве – актуальная и глобальная проблема (Форум ЮНЕСКО, 2012);

Формирование системы стратегического планирования в РФ: Указ Президента РФ от 07.05. 2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической политике» определяет: - Основные направления деятельности Правительства России до 2018 года; - Принятие закона « О государственном стратегическом планировании»; - Разработку и утверждение в 2012 г. комплекса основных государственных программ. Основа планирования – долгосрочный прогноз на 30 лет (с оценкой рисков и угроз).

Отличительные особенности новой информационной революции: Глобальный характер информатизации общества. Информация как товар. Информационная экономика. Цифровизация техносферы и интеграция технологий. Новые виды информационных коммуникаций. Новые возможности усиления и развития интеллектуальных способностей человека. Повышение роли человеческого потенциала. Новый комплекс проблем информационной безопасности. Усиление информационного неравенства.

Содержание некоторых основных терминов: Вызов – новый феномен в развитии общества, порождающий противоречия, которые являются причиной проблем. Часть проблем представляет собой угрозы для человека и общества. Другая часть – это упущенные возможности в развитии человека и общества. Информационная цивилизация – это глобальное информационное общество, основанное на знаниях. Информационная эпоха – весь период XXI века.

Тезис 1. Становление информационной цивилизации – это системный вызов Становление информационной цивилизации – это системный вызов для человека и общества, который порождает новые возможности, противоречия, проблемы и угрозы. Этот вызов еще недостаточно осознан и поэтому в необходимой мере системно не изучается в науке и образовании. Примеры: Содержание федеральных и региональных программ развития общества в России и за рубежом, программ НИР, научных публикаций.

Некоторые монографии по проблемам информационной цивилизации: Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. 1991. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. 1994. Тоффлер Э. Третья волна. 1999. Кастельс М. Информационная эпоха. 2000. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика. 2001. Колин К.К. Информационная цивилизация. 2001. Колин К.К. Социальная информатика: учебное пособие для вузов. 2003. Информационное общество. – М.: АСТ, 2004. Тоффлер Э., Тоффлер Х. Революционное богатство. 2008.

Тезис 2. Динамический вызов обществу и фактор понимания Общественное сознание все больше отстает от темпов развития цивилизации. Это глобальное противоречие порождает комплекс проблем. Одна из них – страх перед будущим. Развитие ИКТ усиливает этот феномен. При этом наиболее быстрые изменения происходят в информационной сфере общества. Социальное время здесь течет в 2,5-3 раза быстрее, чем в середине XXI века. Фактор понимания становится одной из глобальных проблем информационной безопасности.

Фактор понимания в современном обществе: Человек в изменяющемся мире – новая глобальная проблема современности Три вопроса Иммануила Канта: 1. Что я должен знать? 2. Как я должен поступать? 3. На что я могу надеяться?

Тезис 3. Интеграция технологий как технологический вызов Развитие и интеграция НБИК-технологий создает синергетический эффект усиления их эффективности. Катализатором являются ИКТ. Технологический вызов имеет два аспекта: - Социально-экономический (переход к новому технологическому укладу общества); - Гуманитарный – проблема новых знаний и содержания образования. Компетентностный подход в образовании не позволяет решить эту проблему.

Тезис 4. Новая информационная культура общества – культурологический вызов: Развитие и массовое использование новых ИКТ требует новой информационной культуры человека и общества. Важной частью информационной культуры является электронная культура. В образовании она сегодня практически не изучается. Информационное неравенство будет существенно усиливаться, и эта проблема имеет гуманитарную природу. Наиболее острая проблема сегодня – низкая информационная культура преподавателей.

Новые монографии в области информационной культуры: Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. 2006. (Учебные программы для 1-11 классов). Колин К.К., Урсул А.Д. Информационная культурология: предмет и задачи нового научного направления. 2011. (Первая научная монография в данной области. Издана на русском языке в Германии).

Тезис 5. «Поколение Next» как новая угроза: биосоциологический вызов Воздействие ИКТ на детей младшего возраста приводит к существенным изменениям нейронной структуры их головного мозга. При этом изменяется психика и образ мышления человека. Вырастает «Поколение Next». Это новая глобальная угроза для интеллектуальной безопасности человека и общества, которая еще недостаточно изучена. Исследования этой проблемы начаты в США (2008) и в России (2011).

Психологическая кластеризация информационного общества: «Цифровые с рождения» (Поколение Next) – дети до 12 лет «Цифровые аборигены» - возраст 13 - 24 гг. «Цифровые иммигранты» - 25 - 34 гг. «Бэби-бумеры» - 35 - 54 гг. «Компьютерно неграмотные» - возраст от 55 лет и старше.

Психологические особенности «цифровых аборигенов» (13-24 гг): Клиповое мышление Многозадачность умственной деятельности Привычка сортировать готовую информацию, ослабление аналитических способностей Неспособность сосредоточиться Компьютерная зависимость Ухудшение социальных навыков общения Эгоизм и безответственность за последствия своих действий

Первые публикации по проблемам биосоциологии: Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. – М.: 2011. – 352 с. Колин К.К. Информационная антропология: «поколение Next» и угроза психологического расслоения человечества в информационном обществе. // Вестник ЧГАКИ, 2011, № 4. Луков Вал. А. Биосоциология молодежи: экспертные оценки изменений в новых поколениях //Знание. Понимание.Умение. 2012, № 3. Колин К.К. Биосоциология молодежи и проблема интеллектуальной безопасности в информационном обществе // //Знание. Понимание.Умение. 2012, № 3.

Тезис 6. Революция сознания – мировоззренческий вызов Становление информационной цивилизации требует адекватной «революции сознания». Должны быть сформированы новая научная парадигма и научное мировоззрение, адекватные новым условиям существования человека в информационном обществе. Система ценностей информационной цивилизации должна гармонично сочетать в себе как материальные, так и нематериальные компоненты, включая информационную этику.

Тезис 7. Этический вызов информационной цивилизации Информационная этика является необходимым компонентом культуры информационной цивилизации. Только она может обеспечить необходимый уровень информационной безопасности человека, общества и государства. Задача формирования информационной этики должна стать приоритетной для науки, образования, культуры и религии в XXI веке.

Что делать? Первоочередные задачи: Осознание проблемы, ее места и значимости. Становление информационной цивилизации должно стать приоритетом государственной политики развития общества. Междисциплинарные исследования проблем информационной цивилизации. Перестройка содержания образования. Обучение основам информационной и электронной культуры в школе. Возрождение системы научного просвещения.

Актуальные направления научных исследований: Философия информации; Информатика как междисциплинарная область науки: техническая, биологическая, социальная, физическая и психологическая информатика; Информационная глобалистика; Информационная культурология; Информационная антропология; Информационная экология; Информационная этика.

Некоторые публикации по теме доклада: Колин К.К. Будущее информатики в 21 веке: российский ответ на американский вызов // Открытое образование, № 2, 2006. Соколов И.А., Колин К.К. Развитие информационного общества в России и актуальные проблемы информационной безопасности. // Информационное общество, № 4-5, 2009. Колин К.К. Инновационное развитие в информационном обществе и качество образования. // Открытое образование, № 3, 2009. Колин К.К. Гуманитарные аспекты проблем национальной и международной безопасности. // Открытое образование, 2010, № 2.

Некоторые публикации по теме доклада: Колин К.К. Информационная культрология: структура и содержание предметной области новой научной дисциплины. // Вестник ЧГАКИ, 2011, № 1. Колин К.К. Будущее информатики в 21 веке: российский ответ на американский вызов // Открытое образование, № 2, 2006. Колин К.К. Философия информации и структура реальности: концепция «четырех миров». //Знание. Понимание. Умение. 2013, № 2. Колин К.К. Овладение информацией – стратегическая проблема развития цивилизации в XXI веке // Межотраслевая информационная служба, 2013, № 2. Информация и научное мировоззрение. - М.: РШБА, 2013. Floridi L. The Philosophy of Information. Oxford. 2010.