PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Биология / Тестовый контроль на уроках биологии
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Тестовый контроль на уроках биологии


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Тестовый контроль на уроках биологии


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Тестовый контроль на уроках биологии Учитель биологии лицея №470Скачко Мария Пав
Описание слайда:

Тестовый контроль на уроках биологии Учитель биологии лицея №470Скачко Мария Павловна

№ слайда 2 Проверка знаний и умений направлена – важное звено в обучении любого предмета, в
Описание слайда:

Проверка знаний и умений направлена – важное звено в обучении любого предмета, в том числе и биологии. Изучение состояния биологической подготовки учащихся – непременное условие совершенствования учебно-воспитательного процесса. Систематическая проверка воспитывает у учащихся ответственное отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности школьников и применить дифференцированный подход в обучении. Она дает более достоверную информацию о достижениях учащихся и пробелов в их подготовке, позволяет управлять процессом их обучения. Различает текущую, тематическую и итоговую проверку знаний и умений. Для проверки используются различные методы и приемы: устные, письменные (текстовые и графические), практические.

№ слайда 3 Устная проверка Быстрое получение информации об уровне подготовке учащихсяВ проц
Описание слайда:

Устная проверка Быстрое получение информации об уровне подготовке учащихсяВ процессе можно сочетать с углублением и расширением знаний, а так же их систематизацией, обобщением, выделением существенного и взаимосвязи Можно обсудить широкий круг вопросов, выявить как усвоен обязательный материал, ясна ли связь теоретического и практического материалаОпределить хорошо ли овладели умениями Ликвидировать пробелы в учебной подготовке Не дает возможности сравнивать ответы учащихся на один и тот же вопрос Не дает возможность делать объективные выводы об уровне овладения знаниями всего класса в целом

№ слайда 4 Письменная проверка Большая объективность по сравнению с устной, т.к. легче осущ
Описание слайда:

Письменная проверка Большая объективность по сравнению с устной, т.к. легче осуществить равенство меры выполнения знанийМожно выбрать общую для всех систему вопросов, определить критерии оценки работы учащихсяБолее полное осуществление контролирующей и ориентирующей функции проверки Отсутствие непосредственного контакта между учителем и учеником, что не позволяет наблюдать за процессом мышления учащихсяЗанимает много времени Не позволяет оказать помощь слабым ученикам

№ слайда 5 Тестовая проверка Набольшая объективность оценивания За сравнительно небольшой п
Описание слайда:

Тестовая проверка Набольшая объективность оценивания За сравнительно небольшой промежуток времени можно проверить усвоение большого объема учебного материала у всех учащихся класса, получить объективные данные для сравнения результатов одного или нескольких классовПодготовка к итоговой аттестации в формате ЕГЭ Высокая вероятность угадывания правильного ответа Не позволяет выявить умения логически излагать материал , строит ответ доказательноТрудно выявить степень овладения специфическими для курса биологии видами деятельности

№ слайда 6 Обобщение Т.к. не один из рассмотренных способов не обладает достаточным количес
Описание слайда:

Обобщение Т.к. не один из рассмотренных способов не обладает достаточным количеством преимуществ, следует использоваться в процессе учебном деятельности несколько способов контроля. А при самостоятельном составлении тестов необходимо учитывать возраст, степень освоения знаний и уровень подготовки учащихся

№ слайда 7 Знакомство школьников с различными видами тестов и обучение работы с ними1 этап
Описание слайда:

Знакомство школьников с различными видами тестов и обучение работы с ними1 этап Важно обучить работе с заданиями на выбор одного правильного ответа. Учитель предлагает учащимся прочитать вопрос, найти главную часть, составить ответ и сопоставить с каждым из предлагаемых, выбрать правильный и записать обозначающий его цифру или букву. В начале лучше проводить работу фронтально. Количество ответов в задании не должно быть очень маленьким, т.к. это повышает вероятность угадывания, и очень большим, т.к. это увеличивает затрачиваемое время. Целесообразнее включат 4-5 ответов один из которых будет правильным. Пример: У большинства однодольных растений корневая система А) стержневая Б) мочковатая В) смешаннаяБоковые корни развиваются:А) только на главном корне В) как на главном, так и на придаточныхБ) только на придаточных корнях Г) на стебле

№ слайда 8 Усложнение заданий с выбором одного правильного ответа, в которых предлагают выб
Описание слайда:

Усложнение заданий с выбором одного правильного ответа, в которых предлагают выбрать из ряда правильных один характеризующий главный признак: основную причину биологического явления или процесса, значение органа и т.п. В этом случае предстоит выбрать наиболее точный ответ. Пример:Известно, что растения дышат. Выскажите предположения как это можно доказатьА) надо рассмотреть растение под микроскопомБ) следуют провести наблюдения за растущим растениемВ) надо определить газ, который растения поглощают и выделяют в темноте Г) надо определить вещества, которые образуются в растениях на свету

№ слайда 9 По мере овладения школьниками тестовым заданиями, в которых дается несколько пра
Описание слайда:

По мере овладения школьниками тестовым заданиями, в которых дается несколько правильных ответов, число их может увеличиваться до 5-7, не сообщая учащимся число правильных ответов. Это побуждает к мыслительной деятельности, в основе которой лежит воспроизведение знаний Пример:Каковы роль листа в жизни растения?А) осуществляет поглощение воды и минеральных солейБ) в нем происходит фотосинтезВ) выполняют опорную функциюГ) выполнят функцию испарения водыД) используются животными для питания Е) может выполнять функцию размножения

№ слайда 10 После овладения основными приемами ответов на тесты с одним или несколькими прав
Описание слайда:

После овладения основными приемами ответов на тесты с одним или несколькими правильными ответами можно вводить задания с выбором одного неправильного ответа.Пример:Выберите НЕ правильные ответыРастения корни которых человек использует в пищуА) картофельБ) морковьВ) свёклаГ) лукД) петрушка

№ слайда 11 Кроме заданий с выбором ответа, на начальных этапах для проверки знаний использу
Описание слайда:

Кроме заданий с выбором ответа, на начальных этапах для проверки знаний используются задания с пропущенными в тексте словами. Особенно эти задания используются в тек случаях, когда учащиеся не могут связанно изложить учебный материал , на первых уроках по теме, при проверки знаний слабоуспевающих учащихся, при изучений сложных вопросов в программе. Заранее подбирается текст, из него исключаются ключевые слова.Пример: Вставьте в текст пропущенные слова о зонах корня:Часть корня, которая предохраняет его верхушку, называется _________. Он защищает молодые клетки корня, которые образуют зону _______. Поглощение воды и минеральных осуществляют особые клетки корня, называемые _________. Растворы минеральных солей поступают из зоны _________ в зону _________, а от туда в сосуда стебля.

№ слайда 12 После овладения основным инструментарием теста, можно вводить более сложные зада
Описание слайда:

После овладения основным инструментарием теста, можно вводить более сложные задания:Задания на установление соответствия Задания с упорядочиванием последовательности Задания с открытым ответомДля более точного оценивания знаний можно использовать несколько видов заданий в одном тесте. Так составляются полугодовые и годовые диагностические работы. Их использование в течении длительного времени, для разных классов, позволяет выявить наиболее сложные и уязвимые моменты, и в дальнейшем использовать это в своей педагогической деятельности.

№ слайда 13 Выводы Тестовые задания для проверки знаний и умений позволяют более рационально
Описание слайда:

Выводы Тестовые задания для проверки знаний и умений позволяют более рационально использовать время на уроке, быстро устанавливать обратную связь с учениками и определить степень усвоения ими новых знаний, сосредоточить внимание на проблемах, выявить возможности дальнейшего продвижения в учебе Использование тестовых заданий в моей педагогической деятельности позволил решить ряд вопросов :Возможность индивидуального анализа успешности усвоения знаний Составление сравнительного анализа с целью выявления общих затруднений и их причин Повышение ценности отношения учащихся к собственным знаниям, за счет введения самоанализаУстранения страха перед тестами Возможность расширить и углубить задания, смещая акцент в необходимую для данных учащихся сторонуМаксимально подготовить к итоговой аттестации в формате ЕГЭ

№ слайда 14 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru