Презентация на тему: методика

Лекция 1. Методика обучения иностранным языкам. Введение.

Литература А.Н. Щукин Обучение иностранным языкам. Теория и практика.

Литература Е.Н. Соловова Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций.

Литература Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика.

Литература Е.Н. Соловова Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс.

План: Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина. Методика обучения ИЯ как научная и практическая дисциплина. Базисные категории методики. Связь методики с другими науками.

I. Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина. Методика (греч. metodike) – отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету.

Цель курса обеспечить формирование у будущих преподавателей профессиональной компетенции и коммуникативной компетенции у их будущих учеников.

Компетенции Коммуникативная компетенция способность к практическому пользованию изучаемым языком

Разделы курса

ИЯ как учебным предмет цель обучения ИЯ – не столько приобретение знаний о самом предмете, сколько формирование умений и навыков; требует большого количества тренировочных упражнений; предусматривает значительный объем языковых знаний в виде правил и инструкций, которые имеют практический характер;

ИЯ как учебным предмет ИЯ является средством для выражения собственных мыслей и понимания мыслей других людей; беспредельность, т.е. отсутствие границ в овладении языком.

ИЯ как учебный предмет характеризуется (ФГОС 2)

Межпредметность содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.

Многоуровневость с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности

Полифункциональность может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания

Уровни владения ИЯ Уровень владения языком – степень сформированности речевых умений и навыков у пользователя ИЯ.

Уровни владения ИЯ

Элементарное владение ИЯ [А]

Свободное владение ИЯ [Б]

Совершенное владение ИЯ [В]

Международные экзамены и сертификаты

Международные экзамены и сертификаты

2. Методика обучения ИЯ как научная и практическая дисциплина. Методика – практическая дисциплина, дающая представление о совокупности приемов работы учителя, обеспечивающих достижение поставленных целей обучения.

Методика обучения ИЯ как научная дисциплина. Оформляется в самостоятельную науку на рубеже XVIII – XIX веков. До данного периода вопросами преподавания ИЯ занимались представители общей педагогики.

Определение методики

3 точки зрения на самостоятельность методики как науки

Методика – самостоятельная наука (современный подход)

Методы исследования Теоретические абстрагирование анализ и синтез дедукция индукция моделирование и др.

Виды методики

3. Базисные категории методики

Прием элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи обучения на определенном этапе урока.

Г.В. Рогова и И.Н.Верещагина указывают на полисемию употребления слова «метод». Метод есть направление в обучении иностранным языкам, детерминируемое определенными целями, содержанием и принципами. Метод соотносится с системой обучения, отражающей определенную авторскую концепцию организации процесса обучения иностранному языку. Метод - система приемов обучения различным аспектам языка, определяющая деятельность учителя и учащихся.

Метод обобщенная модель реализации основных компонентов учебного процесса по ИЯ, в основе которой лежит доминирующая идея решения главной методической задачи.

Система обучения всеобщая модель учебного процесса, соответствующая определенной методической концепции, которой обусловливаются отбор материала, цель, формы, содержание и средства обучения.

Базисные категории методики

Категории

Билингвизм

Категории

4. Связь методики с другими науками Смежные науки позволяют сделать результаты данной науки более точными и конкретными, а исследования более глубокими.

Смежные науки

Базисные науки

Связь методики с другими науками

Влияние родного языка на изучаемый иностранный Интерференция Отрицательное влияние – ученик переносит привычные нормы родного языка на иностранный

Интерференция

Спасибо за внимание!