Презентация на тему: Школьный старт

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ» Ноздрина Елена Викторовна, учитель начальных классов МБОУ "Средняя школа № 7", г.Няндома

ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ

«Школьный старт» - это принципиально новый подход к педагогической диагностике и организации учителем первых недель и месяцев обучения детей в школе. Он позволяет: получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок успешно учиться; создать основу для развития универсальных учебных действий; обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка; подобрать педагогические методы и приемы с учетом уровня готовности и спланировать индивидуальную работу с детьми.

Инструментальный компонент Наблюдательность Мыслительные способности Контрольные умения Готовность Коммуникативные умения Личностный компонент Мотивация и ценностное отношение к знанию

Умение воспринимать знакомы объект как целое в условиях фрагментарного предъявления

Умение выделять из потока информации отдельные детали исходя из поставленной задачи

Умение видеть существенные признаки в образе воспринимаемого объекта

Умение придерживаться заданной последовательности в процессе наблюдения

Умение опираться на зрительный образ для удержания в памяти учебной информации

Умение устанавливать отношения типа «род-вид» между понятиями

Умение устанавливать логические связи типа «причина-следствие» между явлениями

Умение устанавливать количественные отношения типа «больше-меньше» между объектами и явлениями

Умение выделять объекты из множества других и объединять их в соответствии с поставленной задачей

Умение оперировать информацией с помощью образа, слова, схемы и знаков при выполнении учебных заданий

Умение видеть закономерность в изучаемой информации

Умение анализировать объекты и обнаруживать в них существенные признаки понятий

Умение соотносить результат с образцом и устанавливать несоответствия

Умение следовать инструкции при выполнении учебных действий

Умение использовать речь взрослого как источник информации при выполнении учебной задачи

Позитивное эмоционально-ценностное отношение к учебной деятельности

Данные диагностики Инструментальная готовность Базовый уровень – 8 человек Низкий уровень – 20 человек Личностная готовность Базовый уровень – 21 человек Низкий уровень – 7 человек

Качественный анализ диагностики Инструментальная готовность Личностная готовность Базовый уровень Низкий уровень Базовый уровень 5 16 Низкий уровень 3 4

Выводы Создать психолого-педагогические предпосылки для развития универсальных учебных действий Обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка за счет планирования темпа прохождения и уровня сложности программы Осуществить коррекцию форм и методов обучения класса в целом с учетом уровня готовности по отдельным блокам умений Спланировать индивидуальную педагогическую работу с отдельными детьми Получить профессиональную консультацию по вопросам обучения ряда детей у профильных специалистов (психологов, дефектологов)

Литература Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В, Теплицкая А.Г. Методические рекомендации к рабочей тетради «Школьный старт». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе/Под ред. М.Р Битяновой – Самара : издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.- 64с. Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В, Теплицкая А.Г. Рабочая тетрадь «Школьный старт» /Под ред. М.Р Битяновой – Самара : издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012. – 24с. Интернет ресурсы : http://www.zankov.ru