PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Музыка / Волшебный мир музыки
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Волшебный мир музыки


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Волшебный мир музыки


Скачать эту презентацию



№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 -вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом
Описание слайда:

-вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. -вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. - искусство стройного и согласного сочетания звуков. (Толковый словарь В. Даля) -это набор звуков, которые включают тогда, когда не о чём разговаривать. - это вид искусства, объединяющий тоны в благозвучные группы звуков.

№ слайда 3 Пение птиц Колокола Выстрелы Тикание часов Звуки нас успокаивают и пугают, а, зн
Описание слайда:

Пение птиц Колокола Выстрелы Тикание часов Звуки нас успокаивают и пугают, а, значит, влияют на нас… Почему?

№ слайда 4 Если музыка- это искусство звуков, значит, она, как и другие звуки, способна воз
Описание слайда:

Если музыка- это искусство звуков, значит, она, как и другие звуки, способна воздействовать на человека? Каким образом? Если музыка- это искусство звуков, значит, она, как и другие звуки, способна воздействовать на человека? Каким образом?

№ слайда 5 Г и п о т е з а Г и п о т е з а Музыка оказывает воздействие на духовную сущност
Описание слайда:

Г и п о т е з а Г и п о т е з а Музыка оказывает воздействие на духовную сущность человека, на интеллект, на физическое тело.

№ слайда 6 Что такое звук? Что такое звук? Как разные звуки влияют на людей? Что позволяет
Описание слайда:

Что такое звук? Что такое звук? Как разные звуки влияют на людей? Что позволяет людям слышать? Почему музыка волнует и трогает?

№ слайда 7 Физики Физики Биологи Экологи Музыканты
Описание слайда:

Физики Физики Биологи Экологи Музыканты

№ слайда 8 Изучив литературу, при необходимости обратившись за консультацией к учителю физи
Описание слайда:

Изучив литературу, при необходимости обратившись за консультацией к учителю физики, рассказать о физической (волновой) природе звуков. Изучив литературу, при необходимости обратившись за консультацией к учителю физики, рассказать о физической (волновой) природе звуков.

№ слайда 9 На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позволяет человеку слышат
Описание слайда:

На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позволяет человеку слышать звуки?» На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позволяет человеку слышать звуки?»

№ слайда 10 Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку? Ка
Описание слайда:

Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку? Какую музыку слушать комфортно и почему? Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку? Какую музыку слушать комфортно и почему?

№ слайда 11 Провести исследование в форме анкетирования с последующим анализом и выводами по
Описание слайда:

Провести исследование в форме анкетирования с последующим анализом и выводами по проблеме «Музыкальные предпочтения учащихся нашей школы». Провести исследование в форме анкетирования с последующим анализом и выводами по проблеме «Музыкальные предпочтения учащихся нашей школы». Исследовать проблемы 1. Почему музыка волнует и трогает? 2. Музыка- это язык звуков или голос нашей души?

№ слайда 12 Цель исследования: объяснить физическую природу звука. Цель исследования: объясн
Описание слайда:

Цель исследования: объяснить физическую природу звука. Цель исследования: объяснить физическую природу звука. Звуки нас окружают повсюду. Откуда они берутся? Представьте, что вы бросили камень в речку. Что вы при этом наблюдали? Вокруг того места, где упал камень, начинают разбегаться круги. Нечто подобное происходит в воздухе при звучании чего- либо. Образуются невидимые воздушные волны. Другими словами можно сказать так: «Звук образуется от движения воздуха».

№ слайда 13 Комариный писк и раскаты грома, тиканье часов и грохот машин…Эти звуки такие раз
Описание слайда:

Комариный писк и раскаты грома, тиканье часов и грохот машин…Эти звуки такие разные. Чем они отличаются? Комариный писк и раскаты грома, тиканье часов и грохот машин…Эти звуки такие разные. Чем они отличаются? Оказывается, звуки обладают свойствами: высотой (высокие и низкие), длительностью (длинные и короткие), силой звучания (громкие и тихие). Высота звука зависит от частоты колебаний. Сила звучания- от амплитуды колебаний. Длительность- от времени колебаний.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Цель исследования: На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позвол
Описание слайда:

Цель исследования: На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позволяет человеку слышать звуки?» Цель исследования: На основе изученной литературы ответить на вопрос «Что позволяет человеку слышать звуки?» Если вы ответите на этот вопрос: «Я слышу ушами!» — это будет лишь началом ответа. На самом деле человек слышит с помощью органа слуха, который устроен очень сложно. Ухо является лишь одной из его частей. Ушная раковина, или наружное ухо, не что иное, как воронка, с помощью которой человек улавливает колебания воздуха. Пройдя по слуховому каналу, они воздействуют на барабанную перепонку — тонкую пленку, которая разделяет наружное и среднее ухо. Потом колебания барабанной перепонки передаются слуховым косточкам и доходят до внутреннего уха, главной частью которого является орган, называемый лабиринтом. Лабиринт представляет собой полость, извитую наподобие раковины улитки и наполненную жидкостью. Внутренняя поверхность лабиринта выстлана ресничками. Они улавливают колебания жидкости и передают их слуховым нервам. По нервам импульсы достигают слухового центра, который находится в коре головного мозга. Только с его помощью мы можем распознавать эти сигналы.

№ слайда 16 Все звуки производятся вибрирующими предметами, то есть предметами, которые сове
Описание слайда:

Все звуки производятся вибрирующими предметами, то есть предметами, которые совершают быстрые поступательные движения. Эта вибрация заставляет двигаться молекулы воздуха, которые вызывают движение у расположенных рядом с ними молекул, и вскоре начинается поступательное движение молекул в воздухе, которое производит то, что мы называем звуковыми волнами. Все звуки производятся вибрирующими предметами, то есть предметами, которые совершают быстрые поступательные движения. Эта вибрация заставляет двигаться молекулы воздуха, которые вызывают движение у расположенных рядом с ними молекул, и вскоре начинается поступательное движение молекул в воздухе, которое производит то, что мы называем звуковыми волнами. Барабанная перепонка действует как поверхность барабана и заставляет двигаться три маленькие косточки в среднем ухе в ритме звука. Вследствие этого начинает перемещаться жидкость во внутреннем ухе. Звуковые волны двигают жидкость, и начинают двигаться и маленькие клетки-волоски в этой жидкости. Эти волосковые клетки преобразуют движение в нервные импульсы, которые перемещаются в мозг, а мозг уже определяет их в качестве звука. Но разные звуки производят и разное движение в нашем ухе, которое ведет к разным нервным импульсам, поступающим в мозг, что и приводит к тому, что мы слышим разные звуки!

№ слайда 17 Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку, бы
Описание слайда:

Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку, быструю и медленную? Какую музыку слушать комфортно и почему? Почему люди разного возраста по- разному воспринимают громкую и тихую музыку, быструю и медленную? Какую музыку слушать комфортно и почему? С незапамятных времён человека окружали звуки. Пение птиц, журчание ручья, шорох хвороста и шелест листвы- все эти звуки окружали человека и информировали его об окружающем пространстве. На основании врождённого и приобретённого опыта, человек воспринимал звуки по-разному. Например, высокий визг был сигналом тревоги. В то же время были успокаивающие звуки - шум дождя, свист ветра. Из вышесказанного, можно заключить, что различные по частоте звуки по-разному влияют на человека. Учёные установили, что это напрямую связно с ритмами головного мозга. Получая через органы слуха аудиоинформацию, мозг анализирует её, сравнивая со своими ритмами. У каждого человека ритмы протекают со своей частотой. Именно поэтому, так различны вкусы к музыке. Под старость функционирование процессов в головном мозгу замедляется, и человек перестаёт воспринимать быструю ритмичную музыку, отдавая предпочтение более спокойным и размеренным композициям. А всё потому, что мозг не поспевает обрабатывать быстро меняющуюся информацию.

№ слайда 18 С каждым десятилетием музыка становится быстрее и агрессивнее. Если раньше танце
Описание слайда:

С каждым десятилетием музыка становится быстрее и агрессивнее. Если раньше танцевальной музыкой считались фокстрот и степ, а затем твист, то позднее появились диско и евродэнс. Немного позднее получила широкое развитие электронная музыка. Это дало нам новые ритмы 140, 150, 160 ударов в минуту и более. Но известно, что организм человека не рассчитан жить в этих ритмах постоянно. За подобный прогресс мы платим серьёзными сбоями в центральной нервной системе, нарушениями сна, депрессиями и повышенной раздражительностью. Классическая музыка, в основном, написана в ритме работы сердца (60-70 ударов в минуту) и поэтому благотворно влияет на основные функции всего организма. Некоторые произведения, музыкальные фразы, проникая в мозг, успокаивают возбужденные нервные центры (например, гнева или недовольства), снимают состояние стресса, снимают боль, способствуют росту растений, улучшению процессов обмена. С каждым десятилетием музыка становится быстрее и агрессивнее. Если раньше танцевальной музыкой считались фокстрот и степ, а затем твист, то позднее появились диско и евродэнс. Немного позднее получила широкое развитие электронная музыка. Это дало нам новые ритмы 140, 150, 160 ударов в минуту и более. Но известно, что организм человека не рассчитан жить в этих ритмах постоянно. За подобный прогресс мы платим серьёзными сбоями в центральной нервной системе, нарушениями сна, депрессиями и повышенной раздражительностью. Классическая музыка, в основном, написана в ритме работы сердца (60-70 ударов в минуту) и поэтому благотворно влияет на основные функции всего организма. Некоторые произведения, музыкальные фразы, проникая в мозг, успокаивают возбужденные нервные центры (например, гнева или недовольства), снимают состояние стресса, снимают боль, способствуют росту растений, улучшению процессов обмена. Последние научные исследования подтверждают гипотезу о влиянии музыки на воду. Если учесть, что человек на 80% состоит из воды, то можно предположить, что процессы в человеческом организме сходны с реакцией воды на разную музыку. Стал известен тот факт,что воздействие тяжёлого рока вызывает разрушение структуры воды, а классическая (спокойная) музыка – делает воду кристально чистой с правильной и симметричной структурой. Подтверждением этому факту может послужить то, что рокер, в свои сорок лет будет выглядеть как «выжатый лимон», а человек, который слушал, или сам создавал классическую музыку, выглядит хорошо, ухоженно, без морщин. (см. фрагмент из научно- популярного фильма «Вода»)

№ слайда 19 Как уже отмечалось ранее, лечебное действие музыки на организм человека известно
Описание слайда:

Как уже отмечалось ранее, лечебное действие музыки на организм человека известно с древних времен. В древности и в средние века вера в целебное воздействие музыки была исключительно велика. Об этом говорят литературные и медицинские свидетельства излечения хореомании (пляски святого Витта) с помощью музыки. Так начала появляться музыкотерапия - психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Как уже отмечалось ранее, лечебное действие музыки на организм человека известно с древних времен. В древности и в средние века вера в целебное воздействие музыки была исключительно велика. Об этом говорят литературные и медицинские свидетельства излечения хореомании (пляски святого Витта) с помощью музыки. Так начала появляться музыкотерапия - психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Музыкотерапия – одно из наиболее интересных и пока малоисследованных направлений традиционной медицины. Терапевтический эффект этой методики базируется на частотном колебании музыкальных звуков, резонирующих с отдельными органами, системами или всем организмом человека в целом. Выделяют четыре основных направления лечебного действия музыкотерапии: 1.) Эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии: 2.) Развитие навыков межличностного общения (коммуникативных функций и способностей); 3.) Регулирующее влияние на психовегетативные процессы; 4.) Повышение эстетических потребностей. В качестве механизмов лечебного действия музыкотерапии указывают: катарсис, эмоциональную разрядку, регулирование эмоционального состояния, облегчение осознания собственных переживаний, конфронтацию с жизненными проблемами, повышение социальной активности, приобретение новых средств эмоциональной экспрессии, облегчение формирования новых отношений и установок.

№ слайда 20 Музыкальные рецепты Музыкальные рецепты
Описание слайда:

Музыкальные рецепты Музыкальные рецепты

№ слайда 21 Музыкальные рецепты
Описание слайда:

Музыкальные рецепты

№ слайда 22 В школе среди учащихся 6-х, 7-х классов было проведено анкетировние с целью выяв
Описание слайда:

В школе среди учащихся 6-х, 7-х классов было проведено анкетировние с целью выявления музыкальных пристрастий учащихся. В результате проведённых исследований выяснилось. что ученики в нашей школе в целом очень любят слушать музыку, однако предпочитают музыку развлекательную, полностью игнорируя серьёзную и классическую музыку. Музыкальные предпочтения более- менее определяются к 7 классу. На сегодняшний день самой востребованной является музыка в стиле рэп. В школе среди учащихся 6-х, 7-х классов было проведено анкетировние с целью выявления музыкальных пристрастий учащихся. В результате проведённых исследований выяснилось. что ученики в нашей школе в целом очень любят слушать музыку, однако предпочитают музыку развлекательную, полностью игнорируя серьёзную и классическую музыку. Музыкальные предпочтения более- менее определяются к 7 классу. На сегодняшний день самой востребованной является музыка в стиле рэп.

№ слайда 23 Так в чем же заключается «чудесная тайна музыки»? Она заключается в том, что спо
Описание слайда:

Так в чем же заключается «чудесная тайна музыки»? Она заключается в том, что способна сделать нас лучше. Когда-то мифический герой Амфион своей игрой на лире заставлял камни складываться в стены, которые стали стенами древнего города Фивы. Конечное, всё это противоречит всем законам физики, но не противоречит законам красоты и лишний раз подтверждает, как древние люди верили в силу музыкального воздействия. А если это действительно так, то в мире под воздействием музыки станет больше добрых дел, счастливых людей. А разве это не чудо? Так в чем же заключается «чудесная тайна музыки»? Она заключается в том, что способна сделать нас лучше. Когда-то мифический герой Амфион своей игрой на лире заставлял камни складываться в стены, которые стали стенами древнего города Фивы. Конечное, всё это противоречит всем законам физики, но не противоречит законам красоты и лишний раз подтверждает, как древние люди верили в силу музыкального воздействия. А если это действительно так, то в мире под воздействием музыки станет больше добрых дел, счастливых людей. А разве это не чудо?

№ слайда 24 Виноградов Г., Красовская Е. «Занимательная теория музыки».-М.: Сов. композитор,
Описание слайда:

Виноградов Г., Красовская Е. «Занимательная теория музыки».-М.: Сов. композитор, 1991 Виноградов Г., Красовская Е. «Занимательная теория музыки».-М.: Сов. композитор, 1991 Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 год Зильберквит М., «Мир музыки», «Детская литература»,1988 год. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 1988. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 1989 Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 год.  

№ слайда 25 http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0+%D1%8D%D1%82%
Описание слайда:

http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0+%D1%8D%D1%82%D0%BE+%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B5+%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B5&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=N&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=FitXFCA6SFIoVM:&imgrefurl=http://www.liveinternet.ru/showjournal.php%3Fjournalid%3D2683749%26tagid%3D108&docid=AeKFL08XIMPqGM&imgurl=http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//43/856/43856640_sarki_esli_pomechtat.jpg&w=676&h=699&ei=pmq1TsWDN4yN4gTf-KzWAw&zoom=1&iact=rc&dur=486&sig=114182907246543132851&page=2&tbnh=128&tbnw=132&start=14&ndsp=15&ved=1t:429,r:8,s:14&tx=88&ty=55&biw=990&bih=652 http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0+%D1%8D%D1%82%D0%BE+%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B5+%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B5&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=N&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=FitXFCA6SFIoVM:&imgrefurl=http://www.liveinternet.ru/showjournal.php%3Fjournalid%3D2683749%26tagid%3D108&docid=AeKFL08XIMPqGM&imgurl=http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//43/856/43856640_sarki_esli_pomechtat.jpg&w=676&h=699&ei=pmq1TsWDN4yN4gTf-KzWAw&zoom=1&iact=rc&dur=486&sig=114182907246543132851&page=2&tbnh=128&tbnw=132&start=14&ndsp=15&ved=1t:429,r:8,s:14&tx=88&ty=55&biw=990&bih=652   http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=G&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=xv0ZL9OFODI1ZM:&imgrefurl=http://www.spanishdict.com/answers/183233/english-word-of-the-day-problem&docid=jpdDq6ZIsu3YmM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_Yy4CBg1zH3s/TVK6KMIiR5I/AAAAAAAAAJM/hhp9agWb8-s/s400/problema.jpg&w=372&h=346&ei=aGu1Ts_xDcvS4QScouW6BA&zoom=1&iact=hc&vpx=714&vpy=303&dur=1024&hovh=216&hovw=233&tx=172&ty=127&sig=114182907246543132851&page=14&tbnh=135&tbnw=146&start=201&ndsp=15&ved=1t:429,r:9,s:201&biw=990&bih=652  

№ слайда 26 http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&um=1&
Описание слайда:

http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=N&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=el_JpcPr6LGZoM:&imgrefurl=http://fdstar.com/more/70/&docid=4STriLFov1UFkM&imgurl=http://fdstar.com/fde/datas/2008/10/28/1225180310/Music_Brain.jpg&w=397&h=280&ei=fWy1Tui4K8PKsga9x9nSAw&zoom=1&iact=hc&vpx=92&vpy=350&dur=1178&hovh=188&hovw=267&tx=134&ty=189&sig=114182907246543132851&page=5&tbnh=128&tbnw=175&start=62&ndsp=15&ved=1t:429,r:10,s:62&biw=990&bih=652 http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=N&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=el_JpcPr6LGZoM:&imgrefurl=http://fdstar.com/more/70/&docid=4STriLFov1UFkM&imgurl=http://fdstar.com/fde/datas/2008/10/28/1225180310/Music_Brain.jpg&w=397&h=280&ei=fWy1Tui4K8PKsga9x9nSAw&zoom=1&iact=hc&vpx=92&vpy=350&dur=1178&hovh=188&hovw=267&tx=134&ty=189&sig=114182907246543132851&page=5&tbnh=128&tbnw=175&start=62&ndsp=15&ved=1t:429,r:10,s:62&biw=990&bih=652 http://do-major.org.ua/images/kollage3.jpg   http://blog.astochka.ru/?afb=picture-of-person-listening-to-music-/ZUTrPyFb2SoyuW9s9Z6Tym20OjkIOB/A45uWX7LwHAjpgQRoL3DkCud7_y/vQD822fKDs3kbp4AEKtAfLQCW4ntVD_m0qOafA==kye.jpg   http://www.google.ru/imgres?q=%+%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%83%D1%85%D0%B0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&sa=N&rls=ru&channel=suggest&tbm=isch&tbnid=T9E1pSJlmATBFM:&imgrefurl=http://www.ssluha.ru/%3Farea%3D1%26p%3Dstatic%26page%3Dstat2&docid=GQkL5qzkGdKm2M&imgurl=http://www.ssluha.ru/uploads/rek_uho.jpg&w=400&h=300&ei=I3e1TtD3B4_N4QTX0cXrAw&zoom=1&iact=hc&vpx=688&vpy=344&dur=997&hovh=194&hovw=259&tx=184&ty=153&sig=114182907246543132851&page=2&tbnh=126&tbnw=168&start=12&ndsp=15&ved=1t:429,r:4,s:12&biw=990&bih=652

№ слайда 27
Описание слайда:

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru