PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Информатика / Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 Вопросы: Правило перевода чисел из недесятичной позиционной системы счисления в
Описание слайда:

Вопросы: Правило перевода чисел из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную. Что определяют нижние индексы?

№ слайда 2 Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную
Описание слайда:

Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную

№ слайда 3 Тема урока: «Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную
Описание слайда:

Тема урока: «Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему»

№ слайда 4 Знания и умения учащихся Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счи
Описание слайда:

Знания и умения учащихся Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему Уметь: Переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

№ слайда 5 Представим десятичное число в общем виде: N,M где N – целая часть числа, M – дро
Описание слайда:

Представим десятичное число в общем виде: N,M где N – целая часть числа, M – дробная часть числа

№ слайда 6 Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему счисления с осно
Описание слайда:

Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему счисления с основанием p Первое правило перевода определяет технологию перевода целой части числа. Второе правило перевода определяет технологию перевода дробной части числа.

№ слайда 7 Правило перевода целой части числа I этап – число N делится на основание P II эт
Описание слайда:

Правило перевода целой части числа I этап – число N делится на основание P II этап - полученный остаток запоминается или записывается (это будет цифра младшего разряда); III этап - целая часть полученного частного снова делится на р; IV этап - опять запоминаем полученный остаток (это будет цифра следующего разряда) и т. д.

№ слайда 8 Такое последовательное деление продолжается до тех пор, пока целая часть частног
Описание слайда:

Такое последовательное деление продолжается до тех пор, пока целая часть частного не окажется меньше, чем основание системы счисления р. Эта последняя целая часть частного будет цифрой старшего разряда. Результат формируется путем последовательной записи слева направо цифры старшего разряда и всех записанных остатков в порядке, обратном их получению.

№ слайда 9 Правило перевода дробной части числа состоит из следующих этапов: I этап - дробн
Описание слайда:

Правило перевода дробной части числа состоит из следующих этапов: I этап - дробная часть числа умножается на основание р; II этап - запоминается или записывается цифра результата, переносимая в целую часть; III этап - оставшаяся дробная часть числа умножается на основание р; IV этап - снова фиксируется цифра результата, переносимая в целую часть, и т. д.

№ слайда 10 Такое последовательное умножение продолжается до тех пор, пока в дробной части н
Описание слайда:

Такое последовательное умножение продолжается до тех пор, пока в дробной части не будет получен ноль или достигнута требуемая точность, например 5 знаков после запятой. Результат формируется в виде последовательной записи зафиксированных цифр переносов в целую часть в том порядке, в котором они были получены.

№ слайда 11 РАССМОТРИМ ПРИМЕРЫ Дробная часть: 0,125 0,125*2=(0),250 (перенос 0) 0,250*2=(0),
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕРЫ Дробная часть: 0,125 0,125*2=(0),250 (перенос 0) 0,250*2=(0),500 (перенос 0) 0,500*2=(1),000 (перенос 1) Результат: 0,001 Целая часть: 13 13/2=6 (ост. 1) 6/2=3 (ост. 0) 3/2=1 (ост. 1) Результат: 11012 13,12510=1101,0012

№ слайда 12 Целая часть: 10 10/2=5 (ост. 0) 5/2=2 (ост. 1) 2/2=1 (ост. 0) Результат: 10102 Д
Описание слайда:

Целая часть: 10 10/2=5 (ост. 0) 5/2=2 (ост. 1) 2/2=1 (ост. 0) Результат: 10102 Дробная часть: 0,8 0,8*2=(1),6 (перенос 1) 0,6*2=(1),2 (перенос 1) 0,2*2 =(0),4 (перенос 0) 0,4*2=(0),8 (перенос 0) Возник цикл Результат: 0,1100… 10,810=1010,(1100)2

№ слайда 13 32,2510=40,28
Описание слайда:

32,2510=40,28

№ слайда 14 46,7110=1201,20101…3
Описание слайда:

46,7110=1201,20101…3

№ слайда 15 Знания и умения учащихся Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счи
Описание слайда:

Знания и умения учащихся Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему Уметь: Переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

№ слайда 16 Домашнее задание Тема 1.5 на странице 40-42, Задание выполнить в тетради:
Описание слайда:

Домашнее задание Тема 1.5 на странице 40-42, Задание выполнить в тетради:

№ слайда 17 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 18 Задачи: 1.Образовательная А) Познакомить учащихся с правилом перевода числа из д
Описание слайда:

Задачи: 1.Образовательная А) Познакомить учащихся с правилом перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему. Б) Научить переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему. 2. Развивающая А) Развивать навыки системного мышления, навыки перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему,. 3. Воспитательная А) Воспитывать познавательный интерес, творческий потенциал через информационные технологии

№ слайда 19 Критерий оценки устного ответа  Отметка «5»: ответ полный и правильный на о
Описание слайда:

Критерий оценки устного ответа  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.  Отметка «1»: отсутствие ответа.

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru